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視頻標簽：歌劇之夜,卡門序曲
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：初中音樂人教版八年級上冊人教版《音樂》第三單元《歌劇之夜》卡門序曲
教學設計、課堂實錄及教案：初中音樂人教版八年級上冊人教版《音樂》第三單元《歌劇之夜》卡門序曲
卡門序曲
人教版《音樂》第三單元《歌劇之夜》
石家莊市第六中學 馬潔
一、學情分析
初二學生的生理和心理日漸成熟，參與的意識增強，獲得知識的途徑較多，在學習上形成了自己的初步經驗。這就需要教師通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固提高表現音樂的基本技能，增進學生對音樂欣賞的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動。 二、設計思路
通過對學情的分析，要選擇學生樂于參與、分析、探究的方式來完成本課的教學目標。通過感受、講解、體驗、拓展等方法，讓學生了解《卡門序曲》，并認識回旋曲式的結構。 三、教學目標
1、通過欣賞、分析、體驗《卡門序曲》，從而使學生對歌劇音樂產生興趣。 2、通過對作品的欣賞分析，了解音樂要素對音樂情緒和內容所起的作用。 3、通過教學讓學生了解序曲的概念和作用，以及回旋曲式的結構特點。 四、教學難點
感受、體驗、了解《卡門序曲》的四個音樂主題和它們的情緒對比。 五、教具準備
手風琴、多媒體課件 六、教學過程 （一）導入
師：同學們，你們喜歡聽音樂嗎？老師先給大家欣賞一段音樂，同學們仔細聆聽，這段音樂的名字是什么？欣賞《斗牛士之歌》片段 師：有哪位同學知道這段音樂的名字是什么？ 生：《斗牛士之歌》。選自《卡門序曲》,是《卡門序曲》中的一個主題。 師：《卡門序曲》是歌劇《卡門》的開場音樂，歌劇《卡門》向我們講述了漂亮堅強的吉普賽姑娘卡門的愛情故事。 （二）新授
1、歌劇《卡門》的劇情
師：歌劇《卡門》中有三個主要人物，（卡門，霍塞，斗牛士）漂亮的吉普賽姑娘卡門愛上了下級軍官霍塞。后來，霍塞離開了軍隊，加入了卡門的煙草走私團伙。而這時的卡門卻與斗牛士埃斯卡米里奧熱戀了，這使霍塞難以忍受。在一次斗牛活動中，正當卡門為斗牛士取得的勝利歡呼時，霍塞找到了她。倔強的卡門拒絕了他的愛情，死在了霍塞的劍下。歌劇《卡門》充滿了悲劇色彩。
2、聽賞歌劇中《斗牛士之歌》片段
問：好，下面我們就一起來聽賞歌劇中《斗牛士之歌》片段
請同學們思考：這是歌劇《卡門》中的那個人物？通過聽賞和你們的想象，你覺得在斗牛場中斗牛士應具有什么樣的外貌形象和性格特征？在音樂中你是從哪些方面感受到的？ 答：斗牛士埃斯卡米里奧
英俊瀟灑 沉穩穩健 威武雄壯 機智勇敢
（男中音聲部感受到沉穩穩健、歌詞、舞蹈動作感受到勇敢機智、身手矯健。）
3、師：卡門序曲中《斗牛士之歌》與我們剛才聽到的歌劇中的《斗牛士之歌》在表演形式上有什么不同？
生：沒有了演唱，全曲是樂隊演奏。
師：我們再次聆聽卡門序曲中的《斗牛士之歌》，同學們仔細聆聽這段音樂的主題演奏了幾遍？每一遍的力度和音區都一樣嗎？
生：兩遍，力度由弱到強，音區由低到高。
師：非常好，第二遍音區比第一遍高了一個八度。在主題演奏第二遍時音樂由弱到強，音區由低到高呀，這時音樂表現了的斗牛場里的什么場景？（激烈，扣人心弦，經過幾個輪回的較量，牛被馴服了，勝利就在眼前，觀眾們助威吶喊，此刻斗牛士胸有成竹，驕傲自信，英姿勃勃，氣宇軒昂）除了力度和音區的變化，節奏給你什么樣的感覺？（學生如果答不出來教師可以哼唱，是優美連貫的還是頓挫有力的？） 生：有頓挫的感覺。
師：非常棒，頓挫的感覺來源于我們的附點節奏。這種頓挫感讓我們感受到了斗牛士的堅定，果斷（猶豫，優柔寡斷）
4、師：請同學們看看桌上的這兩種打擊樂器，你們知道它們是什么樂器嗎？ 生：沙錘，響板
師：同學們試著打一打，聽聽它們的音色。我們要為為《斗牛士之歌》打出節拍，請選擇打擊樂器把主題音樂力度由弱到強，音區由低到高的變化表現出來，再次感受斗牛士的堅定，勇于拼搏的氣度。聆聽《斗牛士之歌》
5、下面請同學們隨著老師的琴聲跟唱《斗牛士之歌》，要把斗牛士的威武雄壯、沉穩勇敢的氣度用我們的聲音唱出來。（學唱主題）
6、下面老師請大家聽欣賞一段音樂（卡門序曲），在這段音樂中有剛才我們聆聽的《斗牛士之歌》的旋律?請聽到的同學請舉手，看哪位同學最先聽出來。
7、師：大家的聽力很敏銳，同學們都聽出來了，在這段音樂《卡門序曲》中有《斗牛士之歌》的主題，它是《卡門序曲》中的第三主題。
8、那什么是序曲呢？序曲: 指歌劇、舞劇等開幕前演奏的短曲，亦稱“開場音樂”，由管弦樂隊演奏，其使命在于綜合地敘述全劇發展的重要關鍵場面，奏出劇中代表主角的旋律，它仿佛是劇情的縮影。
9師：剛才大家聽得非常認真，同學們聽到音樂中有一段旋律在反復出現嗎？大家猜一下這段旋律出現了幾次？好，現在我們再聆聽一遍《卡門序曲》，在聆聽的過程中請同學們仔細分辨，這段旋律反復出現了幾次，聽到旋律出現一次請同學們伸出一個手指。這段音樂給大家什么樣的感受呢？
生：出現了3次。熱烈，歡快，活潑，有力，盛大的場面。
10、師：這段反復出現的旋律就是卡門序曲的主部主題，也是第一主題。我們再仔細聆聽第一主題，在這段主題中有哪種打擊樂器的音色給你們的印象最深刻？ 生：大镲。
師：請同學們跟著老師學習一下大镲在樂隊中的節奏。（出示樂譜） 生：隨老師學習。
11、隨教師的琴聲練習。
12、師：同學們演奏的很好，同學們還從音樂中還感受到了什么音樂特點？
演奏的樂器（種類）是一件還是很多件？節奏（連續的16分音符）是密集的還是疏松的？速度是快的還是慢的？ 生：答
13、師：這樣的音樂特點讓我們聯想到了一個什么樣的場面呢？
生：答：盛大的場面，人很多，喧鬧，氣氛熱烈，在盼望著斗牛活動的開始。 14、師：所以作曲家給這段主題定名為斗牛場外的群眾畫面 15、問：在這段序曲中還有兩個主題，（聆聽二、四主題）一個是描寫婦女兒童的，（歡快的，熱烈的）一個是預示女主人公卡門的命運的（悲慘的蒼涼悲壯的，暗示了卡門悲慘的命運）我們將這兩段聽一聽，請大家選擇一下，并說說你的理由。
聆聽兩段音樂讓學生做選擇，教師進行講解。（速度，音樂的情緒） 16、師：《卡門序曲》的四個主題我們都聆聽過了，現在讓我們完整的聆聽《卡門序曲》，我們用ABCD來代替音樂的四個主題，A斗牛場外群眾的場面，B描寫女人兒童、C斗牛士之歌，D卡門主題動機，請大家為四個主題在全曲中出現的順序排排隊，（請一位同學到黑板前寫）請同學們仔細了聆聽。
生：聽完后排序。A B A C A D
師：我們發現了什么規律嗎？我們看到A段與B、C 、D、樂段交替出現，這種由同一主部和不同的插部多次循環交替而構成的曲式叫做回旋曲式。（全班同學大聲朗讀） 師：所以說《卡門序曲》的曲式結構為回旋曲式。 師：同學們，視頻中的指揮家，大家知道他是誰嗎？
很有名的，卡拉揚，奧地利著名指揮家，卡拉揚在指揮舞臺上活躍60多年。他帶領過歐洲眾多頂尖的樂團，并且曾和柏林愛樂樂團有過長達34年的合作關系。卡拉揚在音樂界享有盛譽，被人稱為“指揮帝王”。 （三）拓展
1、師：這樣一部偉大的歌劇，它的作者是誰呢？喬治· 比才 （1838——1875），法國作曲家。歌劇卡門完成于1874年秋，是比才的最后一部歌劇，也是當今世界上上演率最高的一部歌劇。但在1875年3月3日巴黎歌劇院首演時并沒有成功，為什么呢？ 原因：
（1）當時的許多觀眾欣賞慣了傳統喜歌劇美妙和諧的音樂旋律，皆大歡喜的故事情節，因此在初聽帶有反映背叛情緒與悲劇色彩的《卡門》時，便難以接受歌劇中如此血淋林的寫實主義風格。（色彩悲劇）
（2）本劇以生活在社會低層的小人物為主角，這一點，在那個時代的歌劇作品中是罕見的、可貴的。也正因為比才的刻意創新，所以在初演時并不為觀眾接受。（低層小人物）
首演沒有成功，可憐的比才在巴黎的街頭沉默而絕望地徘徊了一夜，痛苦地忍受著自己心愛的作品的失敗。在首演后的三個月，這位杰出的作曲家、鋼琴家比才因為一場肺炎突然死去，終年37歲。在他死后，歌劇《卡門》的演出情況逐漸好轉，因為作品貼近生活，真實地反映了當時生活在社會底層的這些平民小人物的形象，所以逐漸被人們所接受，這部作品的藝術價值也得到人們的認可，此后變得長盛不衰。 2、同學們，今天我們學習了《卡門序曲》，課下有興趣的同學可以觀看歌劇《卡門》。下課。
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