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視頻標簽：旋轉的舞步,斯娃尼爾達圓舞曲
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：人音版初中音樂九年級下冊第二單元《旋轉的舞步——斯娃尼爾達圓舞曲》浙江省 - 臺州
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《旋轉的舞步——斯娃尼爾達圓舞曲》教學設計
浙江省臺州市白云中學 郭金斐
課題：旋轉的舞步——斯娃尼爾達圓舞曲
科目： 音樂 教學對象：九年級學生 課時： 1課時
一、教學內容分析
本課是人音版18冊第二單元《舞劇之魂》中的欣賞課。《斯娃尼爾達圓舞曲》是舞劇《葛蓓莉婭》第一幕的一段選曲，為bE大調，四三拍，小快板，復三部曲式結構。學習本課可以讓學生了解舞劇與舞劇音樂的知識，了解圓舞曲這一音樂體裁特點；了解音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。舞劇音樂作為舞蹈的靈魂，不是配合舞蹈動作的節拍機，而是揭示人物情感、烘托戲劇氣氛、刻畫人物形象的藝術表現手段。
二、教學目標 1:、知識與技能：能專注聆聽《斯娃尼爾達圓舞曲》并積極主動地參與各項聽覺活動；能隨樂哼唱音樂主題，并進行簡易二聲部演唱；學習圓舞曲這一音樂體裁的節奏特點；能分辨復三部曲式ABA’各樂段；能用樂器舞蹈來演繹作品；了解舞劇音樂的分類與作用。
2、過程與方法：通過 視聽結合法、討論實踐法、小組合作法，來解決突破教學的重難點。
3、情感態度與價值觀：通過視覺與聽覺的結合，體會歌曲中所表達的情感以及人物形象刻畫；通過學習讓學生感受、體驗舞劇，并明白舞劇音樂在舞劇中的作用。
三、學習者特征分析
本校學生對外國作品不熟悉，欣賞起來有一定的難度。但對芭蕾舞劇比較感興趣。在教學中可以通過舞劇的故事情節來加以導入，以啟發學生的學習熱情。
四、教學策略選擇與設計
１．對作品分段聆聽，從而使學生對作品的曲式結構留有深刻的印象。
２．要抓住以下重點：旋律的主要特點（如：音程的大跳、裝飾音的運用、漸強漸弱等）；音樂要素在音樂中的表現；舞劇音樂在舞劇中的作用（如：渲染氣氛、刻畫人物形象、描繪心理活動等）。
五、教學重點及難點
1、通過聆聽樂曲，深入了解音樂主題，并對舞劇音樂在舞劇中的作用加深理解。
2、通過學習圓舞曲這一音樂體裁的特點，并進行樂器表演，感受體驗這首樂曲的音樂情緒和風格特點。
六、教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖 一：A邀舞 1：課前熱身 教師通過律動《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受體驗三拍子的節奏特點。 在老師的手勢與音樂的引導下，律動步行，并找到自己的 座位坐下。 通過三拍子的律動與人物形象表演讓學生感的音樂體驗，從而讓學生感受體驗圓舞曲音樂特點。
2： 導入
用X X X 的節奏導入，通過不同手勢律動、人物形象的變化讓學生感受圓舞曲的節奏特點。
學生跟隨老師律動。
3：出示低聲部的三條旋律并加以
練習，并為主題音樂伴奏。
學生演唱低聲部，并加上律動
動作。
練習低聲部與高聲部的配合并為后續教學做好鋪墊。 4：故事人物與情節講述
觀看視頻
5：主題音樂的學習
學生分析節奏、旋律特點并進
行演唱與角色表演。
通過音樂要素的分析與學習，讓學生了
解歐洲芭蕾音樂的風格與舞劇音樂的作用之一（動作旁白）
二：B（焦急等待）
1：聆聽全樂段，要求學生回答，該樂段分別代表誰？帶給你什么樣的情緒體驗？你會想象什么樣
的畫面？舞劇音樂在這段音樂中的作用？分段聆聽，每次回答一個問題。最后用角色扮演來演繹音樂。
仔細聆聽音樂，并回答問題，
讓學生從多角度去仔細聆聽，帶著問題有針對地去聽。 提示學生從音樂要素著手（強弱、節奏、音區等）
三：A’（失望離開）
聆聽A’段，要求學生找出相似樂段，了解復三部曲式，注意力度層次的變化分析。舞劇音樂的特點與作用學習。 聆聽樂段，找出相似樂段，學
習復三部曲式，注意旋律走向、
力度的分析。 讓學生在聆聽中找
答案。
四 ：拓展
用樂器舞蹈和戲劇角色扮演來演繹作品，在體驗活動中加深對圓舞曲音樂體裁特點的理解，進一步了解舞劇音樂的作用。 學生分組，并用樂器和戲劇
表演呈示作品。
運用樂器舞蹈和戲
劇角色扮演欣賞法，
讓學生拓展欣賞。
五、小結
總結本課知識點，梳理課堂教學重點，在音樂聲中結束本課。
回憶課堂知識要點。 總結梳理知識點。
七、教學評價學生用表
1.態 度（很好、好、良好、尚可）
2.唱歌（能主動、自信、充滿感情地歌唱）
3.感受與鑒賞（欣賞）有自己獨到的見解
4.音樂活動：表演、歌表演、舞蹈、演奏樂器
5.小組合作積極參與的態度
6.創作能力（律動、角色扮演音樂實踐等）
7.準備音樂書、樂器等教具
8.抽查情況、進步情況
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
