視頻標(biāo)簽：鳳陽花鼓

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視頻課題：人教版初中音樂七年級下冊第四單元《鳳陽花鼓》貴州省優(yōu)課

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《鳳陽花鼓》教學(xué)設(shè)計              
教學(xué)目標(biāo)： 
1、情感態(tài)度價值觀 
通過學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌風(fēng)格特點，感受中國民族文化和民族音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生傳承意識和愛國情懷。 
2、過程與方法 
通過歌曲的學(xué)唱、分析，以及同學(xué)間的配合，能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏，共同展現(xiàn)歌舞一體的形式。 3、知識與技能 
（1）了解中國五聲調(diào)式。 
（2）能用自然流暢的聲音演唱歌曲。 教學(xué)重難點： 
能用自然流暢的聲音演唱歌曲，并掌握歌曲的風(fēng)格特點。 教學(xué)難點： 
歌曲中襯詞的掌握，以及打擊樂的合奏。 教學(xué)分析： 
《鳳陽花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優(yōu)美動聽易上口。歌曲還表達當(dāng)?shù)乩习傩找愿枋闱椋�即興演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是通過邊歌邊舞的形式進行，歌曲充滿安徽風(fēng)陽地方民歌的
 
                    
             
                    
                            風(fēng)味特色，節(jié)奏平穩(wěn)，略帶有跳躍性，襯詞非常有韻味特色。 教具準(zhǔn)備： 
雙條鼓、電子琴、多媒體、打擊樂器等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 
1. 最近老師看了一個節(jié)目叫做《相聲有新人》，我想有的同學(xué)也看過吧？這是一個傳承相聲的欄目，老師呢突然對里面的道具“快板”產(chǎn)生了興趣，不禁想給大家秀一段，不知道同學(xué)們想不想聽聽？ 
2. 說鳳陽、道鳳陽，鳳陽本是個好地方，自從出了個朱皇帝，十年倒有九年荒，大戶人家賣騾馬，小戶人家賣兒郎，奴家沒有兒郎賣，身背花鼓走四方走四方！ 
3. 聽快板回答問題：快板中唱到了哪個地方？                         唱到了什么人？                         唱到了什么樂器？ 
4. 根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)并導(dǎo)出課題。今天我們就帶著大家一起走進安徽鳳陽去感受鳳陽花鼓的魅力。 
二、新課教學(xué) 
（一）展示課題并初聽歌曲： 
鳳陽花鼓：鳳陽花鼓又稱雙條鼓，它是一種集曲藝和歌舞為一體的傳統(tǒng)民間表演藝術(shù)。有鳳陽"一絕"之美稱，與花鼓戲、花鼓燈并稱鳳陽三花。（教師介紹鳳陽花鼓及鳳陽三花） 
 
 
                    
             
                    
                            （二）介紹歌曲創(chuàng)作背景及由來 
師：鳳陽花鼓傳遍了祖國的大江南北，在通訊如此不發(fā)達的時期為什能有這樣的影響力呢？這就得說說歌曲的背景以及與朱元璋的淵源了： 
1. 鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，鳳陽是大明王朝開國皇帝朱元璋的故里。花鼓和他有著很深的淵源： 
A.自然災(zāi)害      B.遷江南大戶到鳳陽定居造成人多地少    C.江南大戶借賣藝回家省親 
2.鳳陽花鼓的特點：是藝人們在乞討賣唱時即興將平時熟悉的歌舞曲調(diào)加以利用，并收集當(dāng)?shù)孛窀杈�華經(jīng)長期融合而頗具鳳陽地方色彩，有的甚至演變成一種新的曲調(diào)。曲調(diào)具有抒情敘事性，歌和舞互相結(jié)合，富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格。 
3..鳳陽花鼓的價值：鳳陽花鼓入選首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2006年鳳陽花鼓入選國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。 （二）播放音樂感受音樂情緒 
1. 再次聆聽這首歌曲，同學(xué)們感受這首歌曲的速度是怎樣的？           稍快地 
2. 歌曲的音樂情緒是怎樣的？            歡快、愉悅地 
（為什么前面介紹說歌曲是比較凄婉的，現(xiàn)在又說是歡快愉悅的、這和安徽人民的性格有什么關(guān)系。）抽學(xué)生回答教師總結(jié)。 
3.這首歌的唱詞中有沒有與我們以前學(xué)習(xí)的歌曲不同的地方？ 
 
                    
             
                    
                              不同之處是什么？你能模仿一下嗎？ 
“得兒”、“得兒” 
“得兒另當(dāng)飄一飄”，“得兒”是敲擊鼓花發(fā)出的聲音，飄一飄是花鼓的鼓穗在風(fēng)中飄揚的樣子。     （三）學(xué)唱歌曲 
1.教唱歌曲樂譜并介紹五聲調(diào)式 
     鳳陽花鼓僅使用了do  re  mi  sol  la五個音，這五個音在中國古代分別稱為宮、商、角、徵、羽。中國民族音樂中許多作品只用這五個音，或者以這五個音為主，這些音樂都屬于五聲調(diào)式。（學(xué)生以游戲接龍的方式傳唱五聲調(diào)式）  
     1        2        3        5        6       宮       商      角       徵         羽 2.讓學(xué)生根據(jù)樂譜節(jié)奏朗讀歌詞，并理解歌詞含義。 3.教師唱譜學(xué)生填詞。 
4.教師教唱兩遍并檢查學(xué)唱情況（可分小組演唱接唱游戲）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤。 
三．延伸與拓展 1.學(xué)生進行節(jié)奏創(chuàng)編 
以小組為單位，每組創(chuàng)編一小節(jié)，然后重復(fù)并貫徹全曲。 2.教師指導(dǎo)同學(xué)們的創(chuàng)編：學(xué)生負責(zé)擊拍展示，老師記錄，并分小組學(xué)習(xí)。 
 
                    
             
                    
                            3.學(xué)生表演：一部分同學(xué)敲擊打擊樂器、一部分表演舞蹈、其余同學(xué)唱歌加節(jié)奏，匯聚成一個音樂歡樂的海洋。 四．課堂小結(jié) 
這節(jié)課我們通過《鳳陽花鼓》的學(xué)習(xí)不光讓我們了解中國的五聲調(diào)式、安徽的花鼓，更多的是感受了中國民間藝術(shù)瑰寶的魅力。可令人擔(dān)憂的是這些中華民族的寶貴遺產(chǎn)正在逐漸消失，作為祖國的未來，我們一定要讓這些民族文化和民族音樂，在我們這一代得到繼承和發(fā)揚，希望同學(xué)們能關(guān)注貴州關(guān)注銅仁關(guān)注我們的家鄉(xiāng)！ 
五．作業(yè)布置 
觀察自己身邊有哪些藝術(shù)瑰寶，并把它記錄下來分析給大家，謝謝！

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