視頻標(biāo)簽：鳳陽花鼓

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視頻課題：人教版初中音樂七年級下冊第四單元《鳳陽花鼓》重慶市長壽中學(xué)校

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教學(xué)目標(biāo)： 
1 、知識與技能 
① 感情的演唱歌曲《鳳陽花鼓》，感受歌曲的風(fēng)格特征。 ②  能進行實踐性的歌詞創(chuàng)作及歌曲方式的創(chuàng)編活動。 
③  同時能夠辨別民族五聲調(diào)式、 “魚咬尾”創(chuàng)作方法和切分節(jié)奏的
運用。  
2、過程與方法 
通過欣賞、學(xué)唱、表演唱等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂、體驗音樂情緒，參與歌曲演唱和藝術(shù)創(chuàng) 編活動，突出學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 
3、情感態(tài)度與價值觀 
通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活，體驗音樂之 美，讓學(xué)生在講情畫意中感受歌曲風(fēng)格，增強學(xué)習(xí)民族音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民歌、熱愛家鄉(xiāng)的 思想感情。 
教學(xué)重難點：  
①有感情的熟練演唱歌曲《鳳陽花鼓》，表達出歌曲歡快愉悅的情緒，并在最后達到創(chuàng)編小組積極 合作的效果。 
②唱準(zhǔn)切分節(jié)奏，并用富有彈性的聲音演唱歌曲的襯詞部分。  
教學(xué)過程： 
一、情景設(shè)置，提問導(dǎo)入 
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來兩首歌曲，請大家認(rèn)真聆聽，看看那些同學(xué)知道這兩首歌曲分別叫什 么名字？是哪個地方的民歌？ 
《茉莉花》——江蘇民歌 
《掀起你的蓋頭來》 ——新疆維吾爾族民歌  
 二、講授新課 
 
                    
             
                    
                            師：大家都知道我國是一個多民族的國家，而且每個民族每個地方都有自己的民族特色和喜愛的民歌， 今天我們一起來學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。 
 ( 1 ) 介紹鳳陽 
鳳陽縣是安徽的一個小縣城，也是明朝開國皇帝朱元璋的故鄉(xiāng) ( 2) 介紹鳳陽花鼓（PPT圖片展示） 
鳳陽雖說只是安徽省的一個普普通通的縣，卻有一樣?xùn)|西很出名，那就是“鳳陽花鼓”，鳳陽花鼓 又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。 （3）學(xué)習(xí)新課 
A：初聽歌曲 
師：初次聆聽歌曲，感受歌曲的速度和情緒 生：（中速稍快的；歡快愉悅的）  
B: 跟琴用“la”模唱旋律。 
 
C: 引導(dǎo)學(xué)生在前半部分發(fā)現(xiàn)難點節(jié)奏切分節(jié)奏和小七度音程，并對切分
節(jié)奏的特點進行講解，把難 點旋律部分提出來單獨教唱。 
 師教唱:    4/4   X 
 X  X  X  XX  | XX  XX  X- | | 
生跟唱 
D：分析歌曲  
師：同學(xué)們學(xué)的非常快，那同學(xué)在剛剛的演唱中發(fā)現(xiàn)沒有咱們翻來覆去唱的都有哪幾個音？  
生： 1   2   3    5    6（五聲 調(diào)式宮調(diào)式） 師：前面兩個樂句旋律發(fā)展的特點？ 
生：第一樂句的尾音和后樂句的第一個音相同（魚咬尾創(chuàng)作手法）（PPT圖片展示） 
 
 
                    
             
                    
                            E: 師：下面我們就懷著歡快的、喜悅的心再來演唱這首歌曲的旋律，注意
剛剛說到的魚咬尾的旋律音 符，老師為大家伴奏。 
 
F：代入歌詞  
①教師范唱  
②學(xué)生根據(jù)節(jié)奏朗誦歌詞 ③學(xué)生帶入歌詞跟隨伴奏演唱  
④講解歌詞特點（襯詞的特點）師：好，大家唱的真好，那這首歌曲大家最喜歡那一句，那一句大 家唱著感覺很有意思呢？ 
（“得兒鈴鐺飄一飄”） 
師：很好，“得兒鈴鐺飄一飄”是歌曲的襯詞，襯詞是民歌的一大特點，那大家想一想，“得兒 鈴鐺飄一飄”是什么意思呢？ 
生：飄一飄是鼓帶飄舞的樣子。 
師總結(jié)：“得兒”是模仿鼓振動的聲音，得兒是兒化音，不能分開唱。“飄一飄”是鼓上棒上的 綢帶飄舞的感覺，它表現(xiàn)了舞者靈巧的身段和綢帶飄舞的形象。 
⑤就襯詞部分再次讓學(xué)生代入情緒演唱 
G：跟隨音頻伴奏代入情緒完整的演唱整首歌曲 
 
三、小組討論創(chuàng)編 
師：這首歌你覺得還可以用怎樣的形式演唱會更有特色？你能設(shè)計一下嗎？  生：可以男女生配合一起唱。 生：可以輪唱。 
師：（人聲模仿鑼鼓）小組合唱  
四、拓展  
 
( 1） 播放舊時的《鳳陽花鼓》 
 
                    
             
                    
                            師：同學(xué)們，剛才我們聽的這首歌曲是舊時的《鳳陽花鼓》，從歌詞和旋律聽大家覺得剛才這首歌曲的 情緒如何？{ 悲傷、凄涼} 是的，因為天災(zāi)人禍，舊時鳳陽的人們背井離鄉(xiāng)，四處逃荒，以唱花鼓來 討生活，鳳陽花鼓成了討飯的象征。 
 
( 2）對比新《鳳陽花鼓》 
苦難的生活總會過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。改革開放以后， 
鳳陽花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事， 接待賓客，鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓 的名聲也越來越大，近年還走出國門，到國外表演，獲得外國友人的贊譽。（展示幻燈片） 
 
五、課堂小結(jié) 
  
（1 ）民歌特點小結(jié)   
（2）鳳陽花鼓雖沒有華麗的辭藻，卻樸實的像山間的一縷清風(fēng)，記錄著人們的喜怒哀樂，這些民 間歌曲也需要我們來傳承和發(fā)展下去，讓它們換發(fā)出新的光彩。

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