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視頻標簽：拉庫卡拉查
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：人音版初中音樂七年級下冊第四單《拉庫卡拉查》四川省 - 成都
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《拉庫卡拉查》教學設計
課型：欣賞課
授課年級：七年級 教學目標：
1、情感態度與價值觀：以積極的態度感受、體驗墨西哥民間音樂，并在音樂律動中體會音樂歡快、熱烈的氣氛，激發對美好生活的向往之情。
2、過程與方法：在聆聽、模唱、律動、表演中，探究拉丁美洲音樂中熱情洋溢的音樂風格。 3、知識與技能：
①欣賞并記住器樂作品《拉庫卡拉查》主題旋律；
②了解并學習變奏曲式相關知識，分析電子音樂《拉庫卡拉查》主要變奏手法；③感受、體驗墨西哥民間歌舞音樂熱烈奔放、活潑歡快的音樂風格。 教學重點：記住主題旋律，感受墨西哥民間歌舞音樂風格。
教學難點：聽辨每次變奏中音樂的相似與變化，分析作品主要變奏手法。 教學方法：聆聽法、模唱法、律動法、合作探究法、啟發引導法等。 教具：多媒體等 教學過程：
一、視頻導入，創設情境，初步感受墨西哥音樂魅力 1、觀看舞蹈視頻，初次感受墨西哥熱烈歡快的音樂特點
同學們好！歡迎同學們來到鐘老師的音樂課堂。今天，我們來一場說走就走的音樂旅行。我是本次音樂旅行的導游，希望本次的音樂之旅能讓大家有愉快的心情，滿滿的收獲。
隨著歡快的音樂腳步，我們來到了一個美麗的國度——墨西哥。墨西哥位于北美洲南部，這里地處熱帶，風光秀麗，景色迷人。正是這一方沃土，孕育了墨西哥人熱情開放的民族性格！在這樣一個熱情開放的國度里，它的音樂文化會給我們帶來怎樣的感受呢？
老師為大家準備了一段墨西哥舞蹈視頻，請同學們仔細觀看聆聽，說說墨西哥音樂舞蹈帶給你怎樣的感受？表演者又是怎樣表演的？
視頻中的舞蹈是墨西哥最具代表性的舞蹈形式：草帽舞。草帽舞的舞蹈和音樂帶給你怎樣的感受？他們表演了哪些舞蹈動作？ 2、揭示課題，簡介“拉庫卡拉查”及電子音樂
帶有踢踏動作的舞蹈在墨西哥被統稱為“拉庫卡拉查”（貼課題）。在當地語言中，“拉庫卡拉查”還有一個有趣的別名——蟑螂。由于墨西哥地處熱帶雨林氣候，炎熱多雨，加之過去生活條件惡劣，蟑螂是隨處可見。看見蟑螂的你們會怎么做？當地人也用這種踩踏的方式來消滅蟑螂。久而久之就形成了一種民間舞蹈形式：蟑螂舞，也就是拉庫卡拉查。
今天老師要帶領大家去學習一種特別的《拉庫卡拉查》，它是由黎錦光先生根據墨西哥民歌創編的電子音樂作品。所謂電子音樂，是指一種電聲音響，是由電子合成器、效果器、電腦軟件等電子設備來模擬的樂器聲音。這種音響比現場演奏的樂器音響要更具有朦朧色彩。 二、主題賞析，記憶主題為分析做鋪墊
（一）A主題聆聽與分析 1、聆聽A主題，感受情緒
下面我們一起來聆聽《拉庫卡拉查》的第一段音樂，也就是A主題（板書），想一想：這段音樂速度怎么樣？又帶給你怎樣的感受？請用適當的身體動作表現出你的音樂感受，請聽！
音樂的速度怎么樣？又帶給你怎樣的感受？由于樂曲的速度比較快，所以我們感受到的音樂是比較歡快的。
2、哼唱樂曲，找出樂曲最有特點的一處旋律
如此歡快的音樂，我們用 beng 來哼唱一下吧！注意，哼唱時要表現出音樂歡快跳躍的情緒，聲音要集中，有彈性（示范）。請你在哼唱的同時，找出讓你印象最深刻的一段旋律。注意看老師指揮手勢。
讓你印象最深刻的一段旋律是？很有特點的一段旋律！那如此有彈性的音樂，我們一起來畫一畫它的旋律線，請伸出你們的手。（板書旋律線及彈性） 3、引導編創舞蹈動作，感受墨西哥獨特舞蹈魅力
如此歡快跳躍的一段音樂旋律，你能為它配上墨西哥獨特的舞蹈動作嗎？（引導學生體驗墨西哥舞步或動作）想一想，我們可以加入什么動作呢？（請同學示范，其他同學幫唱）
4、全體展示，加深主題音樂印象
我們一起跟音樂跳一次，注意：當這段旋律出現時我們只做舞蹈動作，而其他部分我們用“beng”來哼唱。同學們配合得真好，給你們點個贊！ （二）B主題聆聽與分析
1、聆聽B主題，初感音樂情緒
下面我們將聆聽到的是樂曲的B主題，請你用適當的身體動作表現你的音樂感受。
2、畫圖形譜，感受樂曲情緒
再請你伸出你的手，和老師一起來畫一畫B主題旋律線，同時用“啦”來哼唱樂曲，仔細感受：B主題的音樂帶給你怎樣的感受？B主題更加舒展悠揚 三、樂曲變奏分析
（一）完整聆聽樂曲，排列樂曲變奏結構
接下來難度升級，由于A、B兩主題在樂曲中不止出現一次，所以請你為A、B主題的出現進行正確排序。當聽到A主題時請舉手勢1，聽到B主題時請舉手勢2。注意力集中，請聽！ A B B A A B（學生貼結構） （二）分段對比聆聽
1、A主題與變奏及其變奏方法
全曲的結構為A B B A A B，A主題在整首樂曲中一共出現了幾次？B主題一共出現了幾次?那每次主題的出現都是一模一樣的嗎？我們一起來聽一聽！
首先請聽第一次和第二次出現的A主題，想一想：它們有發生變化嗎？如果你的答案是有，那請找出他們有何不同之處？
難住大家了？沒關系，老師給大家提示：注意兩段音樂的節奏。我們一起來畫畫兩次A主題的旋律線，看看，他們有何不同？（旋律線板書）
延長了音符的時值，這種音樂發展手法我們通常稱為增時。由此可見，第二次是第一次的變化發展。 這種在原曲的基礎上通過各種音樂手段加以變化的方法我們稱為變奏。所以第二次出現的A主題又可叫變奏一，也可寫為A1（板書）。
那第一次與第三次出現的A主題是不是也進行了變奏呢？請注意聆聽兩段
音樂的鏈接部分。（范唱連接處）我們用手來畫一畫。我們再聽一次音樂，邊畫旋律線邊用beng哼唱樂曲。
兩段旋律在音區上有沒有變化？升高還是降低了？這種音調有規律的升高或降低的音樂變奏方法稱為轉調。第二次也發生了變奏。A2（板書）
那A主題與它的兩次變奏主要采用了哪些變奏方法？（板書） 2、B主題與變奏及其變奏方法
B主題也出現了三次，那它們之間有發生變奏嗎？我們一起來聽一聽！ 首先是B主題與B1樂段，請注意對音樂旋律的聆聽。 在旋律上有沒有變化？有！是怎樣變化的呢？我們一起邊哼唱邊畫旋律線，看看有何不同？旋律增加了——新的音符。
作曲家為B1樂段的旋律添加了裝飾音，也就是增加了用來裝飾旋律的臨時音符，比如說這兩個#4。所以B1樂段采用的變奏方法就是裝飾旋律（板書）。
那B主題與B2呢？請注意聆聽兩段音樂在音調上的變化。 是如何變化的呢？B2樂段的旋律是升高了？還是降低了？也就是B2樂段和A2樂段同樣采用的變奏方法是？轉調。（板書）
經過聆聽與分析，A、B兩主題在音樂發展中主要采用了哪些變奏方法？ 這種由A、A1、A2或者B、B1、B2所構成的結構形式我們稱為變奏曲式（板書變奏曲式）。根據我們今天的分析，請問同學們：變奏曲式最大的特點是什么？在于變奏中的那個字？對誰進行了變化？也就是說變奏曲式是在最初出現的音樂主題基礎上，運用不同的變奏方法來發展變化后所構成的一種曲式結構。
變奏曲式在發展中主要會運用到哪些變奏方法？例如我們分析過的有？ （三）完整聆聽展示，加深樂曲印象
通過對樂曲的結構以及變奏方法的分析，我們對樂曲《拉庫卡拉查》也有了進一步的了解。下面我們再次聆聽全曲，請在聽到A主題時，加入A主題的舞蹈動作并用“beng”哼唱；聽到B主題音樂時，請隨音樂節奏畫出B主題的旋律線。請做好準備！
四、拓展——民歌《拉庫卡拉查》，體驗不同的表現方式 1、初聽民歌《拉庫卡拉查》，感受音樂情緒
歡快活潑的電子音樂《拉庫卡拉查》是黎錦光先生根據墨西哥同名民歌改編創作的。下面我們一起來聽聽民歌版的《拉庫卡拉查》，請你用頭或者身體隨音樂輕輕動起來。
2、律動感受，加深理解記憶
這樣歡快熱情的歌曲，你能用歌聲來表現嗎？我們一起來試試吧！ 3、哼唱并表演《拉庫卡拉查》
歌曲描繪的是一個什么畫面？老師也想邀請同學們加入他們的舞蹈隊伍。我們把前面A主題的舞蹈動作加入到民歌的第二樂段，“拉庫卡拉查……示范”，其他地方我們用歌聲來表達。做好準備！ 五、總結
今天的音樂之旅我們去往了哪里？那墨西哥的音樂文化具有怎樣的特點？熱烈奔放、歡快活潑、輕松詼諧、感染力極強等。正如你們這個年紀一般，充滿熱情和歡樂。那么在本次的墨西哥音樂之旅中，同學們都有哪些音樂知識的收獲呢？
謝謝同學們對本次音樂之旅的積極地參與和感受，謝謝大家，下課！
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