視頻簡介：
視頻標簽：拉庫卡拉查
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：初中音樂人音版《拉庫卡拉查》重慶市六十五中學
教學設計、課堂實錄及教案：初中音樂人音版《拉庫卡拉查》重慶市六十五中學
教學目標評論
1、情感、態度與價值觀:通過欣賞感受墨西哥民歌《拉庫卡拉查》的音樂風格,培養學生以積極的態度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂,增強學生對世界多元文化的接納和包容。
2、過程與方法:通過聽賞、演唱及肢體的律動引導學生積極參與音樂審美和體驗活動;并通過教師與學生間的相互探究與合作,引導學生感受墨西哥音樂的獨特魅力。
3、知識與技能:通過聽賞學唱歌曲《拉卡庫拉查》培養學生的音樂感知力和想象力;并通過聆聽由黎錦光改編的電子音樂《拉庫卡拉查》學習變奏曲式的特點,對熟悉的旋律《閃爍的小星星》進行變奏練習。
2學情分析評論
《拉庫卡拉查》是一首民間舞曲風格的墨西哥民歌,歌曲短小且歡快這對于初一的學生來說學習起來較為輕松,所以在體驗歌曲的同時我還學生欣賞由黎錦光改編《拉庫卡拉查》,讓他們通過自己對音樂的欣賞與體驗來分析樂曲,并通過學習到的變奏曲式知識來進行創編。
3重點難點評論
【教學重點】:
通過欣賞和律動表演,領會墨西哥音樂風格和它們的節奏特點。
【教學難點】:
學習變奏曲式的特點對熟悉的旋律《閃爍的小星星》進行變奏練習。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】欣賞墨西哥舞蹈視頻評論
師:同學們好!非常開心能和大家一起感受音樂的魅力,今天老師請大家欣賞一段墨西哥舞蹈視頻,請同學們觀察一下舞蹈服飾和舞蹈表演有什么特點?
生:……
師:服飾華麗,女士穿大擺裙,男士戴寬沿帽。舞蹈熱烈奔放,絢麗多姿。
活動2【活動】舞蹈律動評論
音樂課是參與性極強的學科,學生從觀看、聆聽中積蓄著美和豐富的情感,通過拍擊基本節奏和跳跳簡化舞步,把內心積累的感受轉化為肢體參與的體驗,身心愉悅的同時認知也更深入。
師:老師想考考同學們,三拍子的音樂強弱規律是什么?
…….引導同學們用拍手表示強,用兩次輕輕跺腳表示弱拍。
師:請同學們起立跟著老師一起來做2個三拍子的舞蹈律動。
……(1)教4個三拍(一拍一下)華爾茲式的踮踏步。
(2)教4個三拍(一拍一下)的踢踏動作;
師:同學們跳得真好。
師:跳舞的時候雙手可以怎樣配合?
生:用大擺裙、托帽沿……等等動作。
活動3【活動】歌曲欣賞（將歌曲配上拍手和步伐游戲）評論
1、出示歌譜,播放歌曲《拉庫卡拉查》伴奏
師:接下來,請聽老師演唱一首三拍子的歌曲《拉庫卡拉查》?
……
2、師:有誰知道“拉庫卡拉查”在墨西哥當地語言是什么意思?
生:……
師:“拉庫卡拉查”本意是“螳螂”現在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱,有一種有趣的說法墨西哥因為是美洲熱帶雨林氣候,遍地是螳螂,古時候墨西哥人在踩螳螂的過程中形成了螳螂舞。
3、師:請同學們在課文中找到反復跳躍記號,知道歌曲演唱順序。
請同學說演唱的順序。
4、學唱歌曲
⑴運用柯達伊手勢圖唱A段歌詞
師:這首歌曲分為兩個段落,A段和B段。請同學們跟著老師學唱一遍A段歌詞。
……彈琴教唱A段歌詞(唱的時候,手可以隨著音高的起伏劃出旋律線)
(2)分析B段歌詞節奏并演唱中加入律動。
師:接下來請同學們跟著老師學唱B段歌詞(唱的時候可以合著節拍打出三拍子的強弱規律來)
……
師:同學們唱得真不錯,現在老師想請同學們發揮想象力,同一排兩人一組,為歌曲結束的“噢””嘞”兩個字設計一個造型,看看那一組的造型最優美或者是最搞笑。
……(請同學們上舞臺表演)
造型:在歌曲的結束有一句襯詞“噢—嘞!”讓學生創造一個富有活力,熱情奔放的墨西哥舞蹈造型,有單人造型,雙人造型,還可加上拍手等聲勢動作。師生可根據大家創編的動作進行選擇,做自己喜歡的造型。
5、律動表演《拉庫卡拉查》
活動4【講授】電子音樂《拉庫卡拉查》欣賞及變奏曲式學習評論
1、了解什么是電子音樂?
師:欣賞了歌曲的《拉庫卡拉查》,接下來我們一起來感受一下由黎錦光改編的變奏曲電子音樂《拉庫卡拉查》。首先了解一下什么是電子音樂?
師:由電子合成器、效果器、電腦音樂軟件等電子設備通過數碼模擬各種樂器音色而產生的電子音響。
2、分段欣賞
師:請大家看看《拉庫卡拉查》主題譜,(教師在鋼琴上彈奏)聽一聽主題音樂是什么樣的。
師:請同學們聽老師將主題音樂做了什么樣的改變?(音區)
師:請同學們再聽老師又將主題音樂做了什么樣的改變?(節奏)
師:讓我們來分段欣賞《拉庫卡拉查》,聆聽時注意每一次變奏是如何變化的?(如樂器音色和旋律的變化)
(1)、前奏主要使用小號音色導入,引出音樂主題 。
(2)、主題主要使用小提琴的音色,還有銅管樂器圓號、長號、小號、大號的音色。
(3)、變奏一主要使用短笛、長笛、單簧管的音色;采用改變節奏及增時的方法將旋律引申發展。
(4)、變奏二使用半音加密節奏,通過裝飾旋律、變換音區的方法和采用小號明亮的音色,使本段旋律變得更活潑起來。
(5)、變奏三主要使用小提琴、中提琴、長笛的音色,仿佛又聽到了前面主題的旋律,與主題的明顯區別在于將主題的休止半拍變成了前面一個音做附點的延續。
(6)、變奏四主要使用小號、單簧管的音色,小號的音色更為突出,將G調變為了降B調。
(7)、變奏五主要使用單簧管、雙簧管、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴的音色;與變奏一有相似之處,但調性也改變為降B調,以及不同樂器的加入,使音樂具有明快和熱情的氣質。
3、什么是變奏曲式?
師:由最初出現的音樂主題及其若干次變奏所構成的曲式即變奏曲式。
變奏曲總是先奏出完整的主題,然后依次演奏一個個變奏。
變奏有多種形式:改變節奏、音區、旋律、結構、和聲、織體等等。
曲式發展如: A(主題)+A1+A2+A3+A……
4、完整欣賞
師:請同學們帶著對變奏曲的認知完整的欣賞一遍。
活動5【練習】課堂拓展與表演展示評論
——使用變奏的手法創編音樂《閃爍的小星星》
(從調式音區和節奏方面加以引導展示)
(1)師:我給同學們彈唱一首大家都很熟悉的旋律《閃爍的小星星》,聽完后請你們發揮聰明的才智,用變奏的手法創編一首屬于你們自己的《小星星》
(2)通過老師簡單的提示,激發學生對音樂的創作能力并深入了解什么是變奏曲。
活動6【活動】課堂小結評論
1、請你說說通過音樂《拉庫卡拉查》你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態度?
熱情、開朗、快樂、熱愛音樂、熱愛生活。
2、對學生及時評價鼓勵。
今天老師也感受到了同學們的朝氣與活力,你們甜美的歌聲和優美的舞姿給我留下了深刻的印象,祝同學們學業有成!天天開心!謝謝!下課!
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