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視頻標簽：非洲的靈感,阿伊亞
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：人音版九年級下冊第四單元《非洲的靈感-阿伊亞》浙江省 - 金華
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人音版九年級下冊第四單元《非洲的靈感-阿伊亞》浙江省 - 金華
教學目標
1.通過參與歌唱、欣賞、律動等音樂活動，充分感受非洲民歌的韻律和內心情感的表達。
2.通過齊唱和變化重復的合唱，體會非洲歌曲無伴奏合唱的魅力。
3.通過整節課音樂活動的參與，能夠喜歡、尊重非洲的音樂文化。
2重點難點
三聲部合唱
3教學過程
3.1第一學時
3.1.1教學活動
活動1【導入】非洲的靈感
導入
1.以非洲的方式呼應。
教師分別敲擊節奏或哼唱，學生也以同樣的方式模仿回應。
2. 練聲：
（本環節以體驗非洲音樂的呼應性特點為切入點，與學生的呼應節奏、呼應旋律，通過三聲部的呼應為接下來三聲部的合唱做音準鋪墊。）
二、歌曲教學。
（一）旋律學習
1.學習歌曲旋律
分析旋律特點，教師分別唱《阿伊亞》伴唱的三句旋律，學生分三組以呼應的方式模仿，學唱。
2.進行有情景的歌唱。
模仿非洲部落傳遞信息的方式，組與組傳遞歌聲。酋長與部落傳遞接唱。
3、初聽
剛才我們唱的旋律，來自非洲民謠《阿伊亞——非洲的靈感》。歌曲沒有歌詞，只有襯詞，它表達了彼此思念呼喚的意境。邊聽邊思考：歌曲片段的演唱形式是什么？你聽到自己部落的旋律了嗎？有什么特點？（播放歌曲）
非洲歌曲的特點——多聲部、重復。
（本環節通過不同方式的不斷重復的體驗歌曲的三句旋律，學生熟悉旋律并準確歌唱，感受歌曲的內在韻律和音樂的內心表達。）
（二）合唱表現
1.分析旋律特點，得出：非洲歌曲特點之一——三度音程的進行。教師指揮分組呼應，劃著旋律線不斷重復，然后分組聲部疊加重復，形成三聲部合唱。
2.在學生三聲部合唱唱穩后，教師加入領唱。
剛才老師唱的旋律和你們唱的旋律節奏一樣嗎？
多節拍的重疊也是非洲音樂的特點之一。
3.完整演繹一遍。
（通過不斷的重復呼應慢慢疊加成三聲部合唱，體會非洲歌曲的明顯特征：多聲部、呼應性、反復性、即興性，并獲得多聲部美感體驗。）
（三）、完整聆聽全曲。
聆聽黑色之音組合演唱的《阿伊亞》，結合剛才的演唱體驗，思考：非洲歌曲有哪些特點？
聽完：結合剛才的演唱，我們回顧一下，非洲歌曲有哪些特點？
分析：三度音程的進行、多節拍重疊、多聲部、呼應性、反復性
（通過欣賞，再次總結和體味非洲歌曲在歌唱中的特點，再次獲得美感體驗，養成細細品嘗音樂的習慣。）
四、拓展
1.獨具特色的非洲音樂，不僅僅是藝術，更是一種人與人之間交流的紐帶，是發自靈魂深處的聲音。接下來老師要和大家分享另一段非洲音樂，感受一下這段音樂和《阿伊亞》相比，表現手段有什么相同和不同之處？（播放音樂，出示問題）
相同：反復性 多聲部
不同：打擊樂器 人聲歌唱
2.每個人創作一句屬于自己的旋律，與組員分享，然后模仿鼓樂分組加入形成完整的作品。
五．小結
非洲音樂是最樸實無華的音樂，非洲音樂帶給世界音樂許多靈感。讓我們在動感的《非洲時刻》中結束我們對非洲音樂的探索。再見！
（在動感的音樂中離開教室。）
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
