聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：非洲的靈感,阿伊亞
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：人音版九年級下冊第四單元《非洲的靈感-阿伊亞》重慶
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
人音版九年級下冊第四單元《非洲的靈感-阿伊亞》重慶市長征學校
教學目標
1.在音樂游戲、聆聽感受、模仿實踐中學唱歌曲,感受非洲“一領眾和”的獨特歌唱形式,初步體驗非洲歌曲的風格特點。
2.在師生合作、生生合作的音樂實踐中,發展多聲部節奏肢體配合能力和多聲部聽覺,學生能夠初步的進行三聲部的演唱。
2學情分析
1.分析學生現有階段的水平和能力
初三年級的學生,經過兩年多的初中音樂教學,思想已經比較成熟,對音樂的理解已經能達到一定的程度。在學習上形成了自己的初步經驗,表達情感的方式有明顯的變化。學生有一定的學習基礎和合唱能力,但在實際教學中進行課堂合唱教學還有不少困難。究其原因有:1、識譜能力差,演唱歌曲音準不到位;2、自我意識強烈,不懂得合唱需要互相配合、避讓的精神;3、進入變聲期,聲音不穩定。學生合唱的能力水平要因班級而異,一部分孩子正處在變聲期,因此在演唱時,學生要懂得嗓音保護。
2.課標確定本階段學生應達到的能力
通過聆聽學習,能夠簡單分析歌曲的特點與風格,表現歌曲的音樂情緒與意境。能夠對自己、他人或集體的演唱作簡單評價。能夠主動參與各種演唱活動,能夠自信地、有感情地演唱歌曲,在合唱中積累演唱經驗,進一步感受合唱的藝術魅力積。聆聽世界部分國家的民族民間音樂,能夠對其風格特點進行簡單描述。
3重點難點
1.教學重點
通過模仿演唱歌曲,感受非洲歌曲獨特的歌唱形式。
2.教學難點
三聲部的合唱
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】阿伊亞—非洲的靈感
音樂游戲 模仿實踐導入
(一) 師生互相問好
師: 同學們,你的天賦就是人類的財富,你的喉嚨就是最美妙的樂器,請同學們模仿老師的演唱,一組一組的加入到演唱中。
(師引導生模仿演唱,加入聲勢動作律動開課)
(二) 學唱三聲部伴唱
(師講解歌曲的音域較窄 并張貼黑板)
PPT展示
(在律動開課,模仿實踐中,不斷豐富和聲效果,發展三聲部節奏肢體配合能力,通過師生合作、互動演唱中,讓學生逐步有和聲感受,學生分成3大組再進行三聲部合唱)
設計意圖:通過直觀讓學生進行模仿實踐,引出本課跟唱歌教學有關,通過學習歌曲三聲部伴唱部分,讓學生一開課就有初步的概念,為后面教學做好準備。三個聲部伴唱的節奏相同,僅有一個樂句,音域比較窄,僅在三、四度范圍內進行,因而旋律起伏很小。讓學生提前感受到非洲歌曲音域較窄的特點。
(三) 學唱領唱3
1.師生合作,師唱領唱3部分,生三聲部伴唱
2.引入領唱3
師:孩子們,和你們合作非常愉快,認識你們也非常開心,老師這有一段簡單的旋律想與大家分享,你們聽這段旋律有幾個樂句?
(師彈領唱3旋律,生聽后發言)
3.學唱領唱3
(師張貼旋律簡單至黑板)
PPT展示
生用lu跟琴模唱旋律。
生跟琴視唱譜子
加歌詞演唱領唱3
PPT展示
師:老師為這段旋律加上了簡單的歌詞,我們來聽一下。
(生跟錄音模仿演唱領唱3)
播放三聲部伴唱 生唱領唱3
(四) 領唱3和三聲部的合唱
生唱領唱3與三聲部錄音合唱
設計意圖:對于學生來說很少有機會學習演唱到這種不同節拍重合的歌曲,因此在實際教學過程中,學生的配合演唱會有一定的難度。通過提前學唱領唱3,潛移默化的把教學中的難點提前解決,簡化了后面的教學流程,加深學生對作品的熟悉度,從而也讓學習體會到非洲歌曲旋律簡單的特點。
(五) 播放《非洲的腳印》 營造氣氛
播放非洲的圖片 讓生直觀視覺感受非洲。
(師引導生感受非洲氣氛 走成圓圈 互相打招呼 從而導入課題師張貼課題至黑板)
設計意圖:通過氣氛營造,充分調動學生的學習積極性。自然過渡中,導入課題,讓學生有不斷探索的求知欲。
活動2【講授】阿伊亞—非洲的靈感
學唱《阿伊亞-非洲的靈感》
(一) 初聽歌曲
PPT展示
師:今天這堂音樂課我們要學習一首中非民歌《阿伊亞—非洲的靈感》
生齊讀歌名
師:請同學們帶著兩個問題仔細聆聽這首作品
歌曲的演唱形式是怎樣的?
歌曲中那一段旋律從頭到尾貫穿在整首作品中?
生聽后發言回答問題1
師引導生總結出歌曲是帶有領唱的無伴奏合唱,是典型的非洲黑人“一領眾和”的歌唱形式。
生聽后發言回答問題2
師引導生總結出非洲歌曲不斷重復的特點。
(張貼一領眾和、不斷重復至黑板)
環節意圖:通過完整聆聽歌曲,采用“思考法”進一步體驗、感受歌曲一領眾和的演唱形式,并總結出非洲歌曲不斷重復的特點。
(二) 復聽《阿伊亞-非洲的靈感》師生合作
PPT展示
師:老師想和同學們一起合作,你們輕聲跟隨自己的旋律聲部演唱伴唱部分,老師來唱領唱部分,并且請你梳理一下歌曲的演唱順序?
聽后抽生梳理歌曲演唱順序,師起引導作用。
(師生合作,生在聆聽的同時,發展了發展多聲部節奏肢體配合能力和多聲部聽覺,并且鞏固復習了三聲部的合唱)
設計意圖:通過師生合作,生再一次感受歌曲,梳理領唱和伴唱的配合,以至于學生不會茫然的不知道怎么配合。
(三) 學唱歌曲第一句
PPT展示
生跟琴學唱歌曲第一句
(四) 學唱領唱1、2
PPT展示
1.生跟琴模唱領唱1、2,師引導生用動作輔助演唱,感受非洲歌曲中模擬動物叫聲的歌唱特點。
(在模仿學習中 進行歌曲處理 假聲的運用等)
2.師提問:為什么非洲歌曲中會出現模擬動物叫聲的演唱?
生發言回答
3.師:整首作品我們已經分別學習完成,老師想追加一個問題:這首作品歌詞有什么特點?有沒有復雜的裝飾音?
生發言回答、師引導生找出非洲歌曲歌詞精簡的特點,并且理解歌曲想表達的相互呼應 相互思念之情。
(師張貼歌詞精簡、較少裝飾音至黑板)
設計意圖:讓生在模仿演唱中,師引導生體會出非洲人崇尚自然,熱愛動物,向往自由的人文特點。非洲歌曲與非洲人的生活息息相關。通過提問法,學生體會出非洲歌曲歌詞精簡、較少裝飾音的特點。
(五) 完整合唱整首作品
師生合作
邀請部分學生和師演唱領唱部分,其余同學演唱三聲部伴唱部分。
生生合唱
活動3【練習】阿伊亞—非洲的靈感
【練習】阿伊亞-非洲的靈感
總結非洲歌曲的特點
小組合作討論 非洲歌曲的特點
師總結發言 結束課程
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
