視頻標簽：非洲的靈感,阿伊亞

所屬欄目：初中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人音版九年級下冊第四單元《非洲的靈感-阿伊亞》天津市 - 河?xùn)|區(qū)

本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服

非洲的靈感--阿伊亞 
一、 教學(xué)內(nèi)容 
人音版九年級下冊第四單元《非洲的靈感-阿伊亞》 二、 教學(xué)目標 (一) 在律動體驗、聆聽感受、模仿實踐中學(xué)唱歌曲，感受非洲“一領(lǐng)眾和”的獨特歌唱形式，
體驗非洲歌曲的風(fēng)格特點。 
(二) 在師生合作、生生合作的音樂實踐中，發(fā)展多聲部節(jié)奏肢體配合能力和多聲部聽覺，學(xué)
生能夠初步的進行三聲部的演唱。 
(三) 激發(fā)學(xué)生對非洲音樂的熱愛，并以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。 三、 學(xué)情分析 
(一) 分析學(xué)生現(xiàn)有階段的水平和能力 
初三年級的學(xué)生，經(jīng)過兩年多的初中音樂教學(xué)，思想已經(jīng)比較成熟，對音樂的理解已經(jīng)能達到一定的程度。在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式有明顯的變化。學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和合唱能力，但在實際教學(xué)中進行課堂合唱教學(xué)還有不少困難。究其原因有 
1. 識譜能力差，演唱歌曲音準不到位； 
2. 自我意識強烈，不懂得合唱需要互相配合、避讓的精神； 3. 進入變聲期，聲音不穩(wěn)定。 
學(xué)生合唱的能力水平要因班級而異，一部分孩子正處在變聲期，因此在演唱時，學(xué)生要懂得嗓音保護。 
(二) 課標確定本階段學(xué)生應(yīng)達到的能力 
通過聆聽學(xué)習(xí)，能夠簡單分析歌曲的特點與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒與意境。能夠?qū)ψ约骸⑺�人或集體的演唱作簡單評價。能夠主動參與各種演唱活動，能夠自信地、有感情地演唱歌曲，在合唱中積累演唱經(jīng)驗，進一步感受合唱的藝術(shù)魅力積。聆聽世界部分國家的民族民間音樂，能夠?qū)ζ滹L(fēng)格特點進行簡單描述。 四、 重點難點 
1. 教學(xué)重點：通過學(xué)唱歌曲，體驗非洲音樂的風(fēng)格特點，感受非洲歌曲獨特的歌唱形式 2. 教學(xué)難點：三聲部的合唱。 五、 教學(xué)過程 (一) 導(dǎo)入 
教師一邊演唱一邊打鼓（多媒體同時投影非洲圖片）學(xué)生聲勢打擊為教師伴奏。 
設(shè)計意圖：通過直觀讓學(xué)生進行聲勢打擊伴奏，師生合作創(chuàng)設(shè)情境，引出本課跟唱歌教學(xué)有關(guān)，為后面教學(xué)做好準備。 (二) 了解非洲鼓，揭示課題 
師：同學(xué)們你們猜猜這首歌曲來自于哪個地方？——非洲 師：老師剛才使用的樂器是什么？——鼓 師：非常正確！在非洲多數(shù)音樂中都離不開鼓，它是非洲人表達音樂語言的最重要樂器，可以說鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器無法比擬的。當然，非洲鼓種類眾多，最流行的要屬金貝鼓了。 
（多媒體展示金貝鼓的圖片及資料，教師并在金貝鼓上示范擊打高、中、低三個音色。）請學(xué)生體驗金貝鼓的音色。 
 
                    
             
                    
                            設(shè)計意圖：通過聽、看、打節(jié)奏的有機結(jié)合，介入到非洲鼓的了解認識和感受中，切入主題，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)他們的好奇心和求知欲。 (三) 節(jié)奏練習(xí) 
師：節(jié)奏是音樂的重要因素，節(jié)奏也是非洲音樂之魂。接下來我們一起來完成以下節(jié)奏型。（課件展示節(jié)奏型） 
4/6   XX XX 0   XX   X - 
StR  L  K OsRL BrL K 4/6   XX XX XX XX XX   0     BrR  Sn Br Sn Br OsRL 2/4 0   X X  X | X   X X  X 
R&L K Os K   R&L K Os K 
講解節(jié)奏型：分析譜例（PPT展示譜例） 
師：上面的譜例都是變化拍子，分別是四/六拍和二/四拍。其中四/六拍是復(fù)拍子（由同類單拍子復(fù)合而成的拍子叫復(fù)拍子），如此處為3/4+3/4。強弱規(guī)律是：強-弱-弱-次強-弱-弱。二/四拍的強弱規(guī)律為強-弱-次強-弱。 
師：讓我們按照復(fù)拍子的強弱規(guī)律，再把前面的節(jié)奏重新打一遍，要體現(xiàn)出強弱對比。 設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生用身體輔助節(jié)奏教學(xué)，讓學(xué)生進一步感知復(fù)節(jié)奏的強弱規(guī)律，以及力度變化在音樂中的樂趣，營造良好的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。自然過渡導(dǎo)入課題《阿伊亞》，讓學(xué)生有不斷探索的求知欲。 (四) 初次聆聽《阿伊亞》 
師：如果在這樣的節(jié)奏上加入歌詞會是什么樣的歌曲呢？讓我們一起去聆聽那古老而淳樸的原始音樂。請同學(xué)們思考3個問題。思考： 
1. 歌曲演唱形式?（合唱）； 
師：那么現(xiàn)在老師追加一個問題，你有沒有聽到有一個人在唱“領(lǐng)1、2”，那么這種一個人在合唱里面單獨演唱，我們稱之為什么？（學(xué)生齊聲答“領(lǐng)唱”）這首作品是一首帶有領(lǐng)唱的無伴奏合唱，在非洲的各個部落里，只要有一個人發(fā)出聲音，其他人都會與之相應(yīng)和，形成“一領(lǐng)眾和”的獨特歌唱形式。請同學(xué)們一起來說一下“一領(lǐng)眾和”。（板書） 
2. 樂句和旋律有什么特點?（樂句短小，旋律重復(fù)。） 
3. 你覺得這首歌曲和我們平時聽的歌曲有什么不同的感覺呢？（沒有歌詞，只有一些
沒有實際含義的襯詞；沒有伴奏，純?nèi)寺暎?nbsp;
 師：剛才老師觀察到了…… 
教師總結(jié)：無實意的襯詞，帶有領(lǐng)唱的無伴奏合唱，典型的非洲黑人“一人領(lǐng)唱，眾人應(yīng)和”的歌唱形式。 
設(shè)計意圖：通過完整聆聽歌曲，采用“思考法”進一步體驗、感受歌曲一領(lǐng)眾和的演唱形式，并總結(jié)出非洲歌曲風(fēng)格的特點。 (五) 合唱部分教學(xué) 
師：同學(xué)們，這類歌曲最難唱的是伴奏聲部而不是主旋律。我相信我們班的同學(xué)一定沒問題，讓我們來試試一邊模仿老師演唱一邊加入身體動作。 
師：中聲部……  高聲部……  低聲部…… 
師：同學(xué)們學(xué)的真快，現(xiàn)在我將同學(xué)們分成三組，分別演唱這三個樂句，請注意老師的指揮，三組同學(xué)依次接唱，注意音樂的情緒。（三組接唱） 
師：你們的演唱非常成功，我想增加點難度。剛才我們是輪流唱，現(xiàn)在我們試試三個聲
 
                    
             
                    
                            部同時演唱呢，能做到嗎？先由演唱中聲部和高聲部的同學(xué)開始。（二聲部可多唱幾遍） 
師：中+低。高＋中。 
師：同學(xué)們很棒，雙聲部對于你們來說比較簡單，那我們再加另一個聲部一起來試試。 中+高+低（解決三聲部演唱）（不斷糾正、提醒學(xué)生注意聲音的狀態(tài)、和諧） 
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)完成了三聲部的合唱，相信你們對歌曲的學(xué)習(xí)應(yīng)該是非常有信心了吧？下面，老師想和同學(xué)們一起合作，你們輕聲跟隨自己的旋律聲部演唱伴唱聲部，老師來唱領(lǐng)唱部分…… 
設(shè)計意圖：在律動開課，模仿實踐中不斷豐富和聲效果，發(fā)展三聲部節(jié)奏肢體配合能力。三個聲部的伴唱節(jié)奏相同，僅有一個樂句，僅在三四度范圍內(nèi)進行，因而旋律起伏很小，讓學(xué)生體會到非洲歌曲音域較窄的風(fēng)格特點。通過師生合作、互動演唱，讓學(xué)生逐步有了和聲感受。 
(六) 領(lǐng)唱部分教學(xué) 
1. 學(xué)唱領(lǐng)唱1、2 
師：下面請同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一下領(lǐng)唱1，領(lǐng)唱1的旋律非常簡單，跟著老師的琴一起來演唱（師邊彈琴邊教唱）在這個地方，老師給你們一個建議，如果你們的眉毛能夠飛起來，笑肌能夠提起來，效果就更好了。（師做小貓動作）一起來做動作。 
師：下面我們來學(xué)習(xí)唱領(lǐng)唱2，和領(lǐng)唱1有一點點不一樣，你們一起來聽一下（師彈琴唱）一起來。 
師：誰能告訴我一下，這是什么記號？（生：頓音）要求我們唱的短促、富有彈性。下面我們一起來演唱一下“咕咕”（教師示范動作）一起來。音不要掉下來，豎起來。 
2. 學(xué)唱領(lǐng)唱3 
師：現(xiàn)在請大家分析一下，領(lǐng)唱3的這段旋律由幾個樂句組成？ 師：有幾個樂句？——生：4個 
師：對了，這段旋律有四個樂句組成。（板書：旋律簡單） 
師：現(xiàn)在老師為每一個樂句加上了換氣記號，請同學(xué)們跟老師一起演唱這段旋律。請同學(xué)們想象一下，我們的聲音像船、氣息像水一樣的流動。（師范唱，鋼琴）看著譜子，調(diào)整坐姿，腰板挺直，背立起來，自信的，口腔空空的，豎起來。（一起唱） 
師：請同學(xué)注意一下譜子，上面什么記號？（生：重音記號）我們的力度要唱得稍微強一點點（老師范唱） 
師：下面大家一起來聽一下領(lǐng)唱和伴唱結(jié)合在一起是什么樣的效果？（音頻截領(lǐng)3） 師：聽起來是什么樣的和聲感受？（提示：和諧嗎？）（生：和諧）一個是4/6拍，這個是幾幾拍？（生：2/4拍）它們的拍子是一樣的嗎？（生：不一樣）所以這種不同節(jié)拍的重合，它們相互交替而又相互應(yīng)和，它們顯得非常的自由，但是在錯落有致的同時又非常富有生氣。 
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)全部學(xué)習(xí)演唱完成了，現(xiàn)在老師追加一個問題，這首歌曲的旋律有沒有裝飾音？（板書：無裝飾音）歌詞有什么特點？（板書：歌詞簡單）而且伴唱部分一直在怎么樣貫穿作品當中？不斷的反復(fù)在整首作品當中（板書：不斷重復(fù)） 
師：下面老師邀請幾個同學(xué)跟老師一起來演唱領(lǐng)唱部分，其余同學(xué)還是演唱伴唱部分。有沒有同學(xué)踴躍一點？ 
（告知演唱順序：1-2-2-2-2） 設(shè)計意圖：對于學(xué)生來說很少有機會學(xué)習(xí)演唱到這種不同節(jié)拍重合的歌曲，因此在實際教學(xué)過程中，學(xué)生配合演唱會有一定難度。 師生合作，發(fā)展了多聲部節(jié)奏肢體配合能力和多聲部聽覺，并鞏固復(fù)習(xí)了三聲部的合唱。 (七) 小組討論 
 
                    
             
                    
                            師：同學(xué)們，和你們合作非常愉快。 
1. 非洲音樂一直以它無與倫比的魅力吸引著我們，它有著世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠，有著神秘的黑人文化，有著不一樣的熱帶大陸與氣候，還有眾多我們很難見到的野生動物群。我們把非洲定位神秘而古老的地方，由于非洲的這些特質(zhì)，塑造了它獨特的音樂文化。 
2. 請同學(xué)們根據(jù)之前的分組進行討論。我們剛剛所學(xué)了《阿伊亞》和它的節(jié)奏特點，你還可以用什么其他藝術(shù)形式來展現(xiàn)非洲音樂的風(fēng)格特點呢？你能創(chuàng)編出非洲的舞蹈動作嗎？第X組根據(jù)第X段來創(chuàng)編，……。 
3. 老師這里有一些非洲的服飾、頭飾還有一些伴奏樂器，同學(xué)們可以自由選擇，在創(chuàng)編的過程中加以使用。 
（小組討論，創(chuàng)編）約3min 
學(xué)生分組展示，其他同學(xué)輕聲伴唱其他聲部，老師打鼓 
師：同學(xué)們表演得都非常精彩，一起領(lǐng)略了非洲歌舞音樂的無窮魅力。下面咱們集體合作一次好嗎？在非洲人民的日常生活中，他們常圍著篝火載歌載舞、自娛自樂，非洲黑人的舞蹈節(jié)奏強烈、動作粗獷。下面咱們也像他們一樣，圍成一個大圓圈，一邊演唱阿伊亞，一邊跳起非洲舞蹈，讓我們感受與非洲的距離越來越近了。 
4. 請各組領(lǐng)唱同學(xué)到老師這邊來，我們一起來領(lǐng)唱。同學(xué)們你們還記得嗎？非洲歌曲的特點是“一領(lǐng)眾和”，那么我們領(lǐng)唱第一句的時候，我們一起做呼喚的動作（教師示范）；接下來伴唱的同學(xué)一起做出回應(yīng)（教師示范）。然后再依次演唱領(lǐng)唱1-3，同時各組同學(xué)一起表演各自創(chuàng)編的節(jié)奏和舞蹈，你們明白了嗎？ 
表演（3min） 
設(shè)計意圖：讓生在模仿演唱中，師引導(dǎo)生體會出非洲人崇尚自然，熱愛動物，向往自由的人文特點。非洲歌曲與非洲人的生活息息相關(guān)。通過提問法，學(xué)生體會出非洲歌曲歌詞精簡、較少裝飾音的特點。 (八) 課堂小結(jié) 
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了非洲歌曲《阿伊亞》，掌握了歌曲中的4/6拍和2/4拍的節(jié)奏特點，在合唱中體驗到了非洲音樂一領(lǐng)眾和的呼應(yīng)形式，在表演非洲歌舞的過程中，打開了非洲音樂的窗口，走近非洲，讓我們對這片神秘的土地有所了解，感受到了非洲音樂文化的獨特魅力。當然還有非常多值得我們?nèi)ネ诰虻膶毑兀�期待我們下一次的探索�?nbsp;
課后作業(yè)：明天是5月25日，也是非洲解放日，請同學(xué)們課后了解一下有關(guān)非洲解放運動的文化內(nèi)容。 
最后讓我們一起用非洲語的再見（Wa wa go se ko la i go.）來結(jié)束今天的音樂課堂！請同學(xué)們跟我一起演唱。

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“非洲的靈感,阿伊亞”其中的單個詞或詞組，搜索以字數(shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標題為“人音版九年級下冊第四單元《非洲的靈感-阿伊亞》天津市 - 河?xùn)|區(qū)”，所屬分類為“初中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認為本視頻“人音版九年級下冊第四單元《非洲的靈感-阿伊亞》天津市 - 河?xùn)|區(qū)”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----