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視頻標簽：鱒魚,鋼琴五重奏
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：初中音樂人音版八年級下冊第二單元《A大調（鱒魚）鋼琴五重奏》內蒙古省級優課
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初中音樂人音版八年級下冊第二單元《A大調（鱒魚）鋼琴五重奏》內蒙古省級優課
課 題
A大調（鱒魚）鋼琴五重奏
課 型 欣賞 課 時 一節
時 間
2017.5.18
教材分析
欣賞《A大調（鱒魚）鋼琴五重奏》的第四樂章，采用
了“主題音樂與變奏”的結構，因此在聆聽樂曲時，必須清晰地感受樂曲的主題是怎樣的，主題的變化方式有哪些，每
一個變奏的主要手段是怎樣的，只有這樣才可能使學生真正清晰地感受和體驗這首樂曲的藝術內容之所在。全曲有五個變奏，每個變奏體現了不同的音樂形象。
學情分析
學生本身不太喜歡欣賞，而這首樂曲又沒有太多的激情
渲染，所以在教學設計中，我采用了多種教學手段來激發學生的學習興趣。
教學目標
1、了解變奏曲式、變奏手法等相關音樂知識。
2、熟悉A大調《鱒魚》鋼琴五重奏的主題旋律。
3、感受體驗樂曲中各種音樂要素所引起的情緒反應及其生動深刻的藝術表現力。
教學重點
欣賞《A大調《鱒魚》鋼琴五重奏》，通過欣賞樂曲，
體會音樂的情緒；利用音樂的表現手段，感受音樂的情感變化。
教學難點 理解什么是變奏，并體驗每個變奏所表現的音樂情緒。
教學方法
示范法、講授法、欣賞法及其它教學方法等
教學準備 課件 電子琴 U盤 多媒體設備等
教 學 過 程
教 師 活 動
學 生
活 動
設 計
意 圖 一、課前準備
課間播放歌曲《鱒魚》 二、課前訓練
用柯爾文手勢演唱《小星星》 1、原速演唱 2、變換節奏 3、變換節拍 4、變換速度
思考：我們在唱《小星星》的時候變化了幾種形式
學生回答：（略）
教師總結：這種變換速度、節拍、節奏等形式，是變奏曲式的幾種形式。它是代表基本樂思的音樂主題及若干變奏所構成的曲式叫做變奏曲式。 三、導入
今天我們來欣賞一首變奏曲式的樂曲《A大
調《鱒魚》鋼琴五重奏》，在欣賞樂曲之前我提學生聆聽
學生邊唱邊做柯爾文手勢，并回答問題
課前聆聽歌曲為導入做鋪墊
用柯爾文手勢演唱歌曲讓學生了解變奏曲式的形式
故事導入激發學生的學
問大家一個問題，課間播放的那首歌曲中，提到了一個什么動物？
教師總結：回答的很好，是小鱒魚。下面我給大家講一個關于小鱒魚的故事，小鱒魚在清澈的河水里無憂無慮、自由自在的游玩，忽然發現漁夫站在了它的面前，小鱒魚很害怕，它沒辦法逃脫被釣的現狀，它很傷心，也很無助，但它知道只好面對現實，相信苦難終將過去，未來充滿希望。 四、新授
1、接下來我們一起欣賞舒伯特的《A大調《鱒魚》鋼琴五重奏》首先了解一下五重奏的樂器有哪些（出示課件）
2、聆聽五重樂器的音色并分辨音色的特點。（出示課件） 3、分段欣賞 A、主題音樂
第一遍聆聽：師生做律動
思考：（1）、主題音樂的情緒如何？ （2）、主奏樂器是什么？ 學生回答：（略）
教師總結：同學們回答的非常好，是了小鱒魚
學生回答：小魚
學生聆聽故事
學生回答
學生思考并回答
習興趣
了解樂器的音色特點，
以便學生分辨樂器
分段欣賞讓更深刻的體
會每段的音樂表現及主奏樂器在本段中的情緒
在河水里自由自在，無憂無慮的游玩。 主奏樂器是：小提琴（并模仿小提琴如何演奏） 第二遍觀看視頻：模仿小提琴來演奏主題音樂 第三、四遍唱主題音樂：（加深對主題音樂的印象） B、變奏1
思考：（1）、變奏1和主題音樂做對比，節奏和旋律上有沒有變化？（2）、主奏樂器是什么？ 第一遍聆聽：思考問題 學生回答：（略）
教師總結：節奏上略有變化，旋律上做了一些裝飾，表現了小鱒魚在清澈的河水中自由快樂的游玩！主奏樂器是鋼琴。 第二遍觀看視頻：模仿鋼琴來演奏樂曲
C、變奏2
思考：（1）、變奏1和變奏2在情緒上發生變化沒有？（2）、主奏樂器是什么？
第一遍聆聽：思考問題 學生回答：（略）
教師總結：是基本上沒有變化，只是鋼琴做卡農的呼應，小提琴以每半拍一個三連音的方式演奏旋律；主奏樂器中提琴。
師生共同模仿
師生演唱樂譜
學生思考
學生回答
師生共同模仿
學生思考回答
體現
通過演唱主題，讓學生記住主題音樂，并在其它樂段中聽出主題音樂
模仿不同樂器的演奏讓學生感受樂
曲的情感表達
第二遍觀看視頻：模仿中提琴來演奏樂曲 D、變奏3
思考：（1）、速度發生變化了沒有，帶給你什么樣的情緒？（2）、主奏樂器是什么？ 第一遍聆聽：思考問題 學生回答：（略）
教師總結：大提琴和低音提琴在低音區奏
出，明顯地變化了音區。給人以激動不祥的感覺；主奏樂器是大提琴和低音提琴。
第二遍觀看視頻：模仿大提琴低音提琴來演奏樂曲 E、變奏4
思考：（1）、力度發生變化了嗎？（2）、主奏樂器是什么？
第一遍聆聽：思考問題 學生回答：（略）
教師總結：力度發生變化了，變強了，同時音樂主題由大調轉為小調，旋律、節奏、和聲都發生了變化，感受到了小鱒魚遭到了不幸；主奏樂器是小提琴和鋼琴。
第二遍觀看視頻：模仿小提琴和鋼琴來演奏樂曲
師生共同模仿
學生思考回答
根據同學們的喜好來模仿其中的一個樂器
學生思考回答
根據同學們的喜好來模仿其中的一
帶著問題欣
賞樂曲，培養學生的專注力和思考能力
F、變奏5
思考：（1）、小鱒魚的心情如何？（2）、主奏樂器是什么？ 第一遍聆聽：思考問題 學生回答：（略）
教師總結：樂曲的節奏、旋律、和聲、力度均發生了變化，不由得產生同情小鱒魚的悲慘遭遇；主奏樂器：大提琴。 第二遍觀看視頻：模仿大提琴來演奏樂曲 G、結束段：
思考：（1）、這段音樂和我們聽過的哪段音
樂相似，情緒和速度有變化嗎？（2）、主奏樂器是什么？
第一遍聆聽：思考問題 學生回答：（略）
教師總結：回答的非常好，確實和主題音樂相似，它又恢復到了那種歡快、明朗的情緒中，暗示著苦難終將過去，歡樂必將到來； 主奏樂器：小提琴和大提琴。
第二遍觀看視頻：模仿小提琴和大提琴來演奏樂曲
五、聆聽全曲
個樂器
學生思考回答
師生共同模仿
學生思考回答
師生共同模仿
教師總結讓學生加深印象
結束段和主題音樂對比欣賞，讓學生區別音樂
情緒的變化
全曲欣賞讓
（1）、思考：全曲中主題音樂一共出現了幾次？（2）、根據我們前面所模仿的樂器，同學們和我一起來演奏這首樂曲。并進一步感受樂曲的音樂形象。
（3）、聆聽音樂（師生做我們分段欣賞的動作） 六、音樂知識
重 奏：又稱之為室內樂，17世紀起源于意大利。最初它是指在貴族宮廷中由少數人演奏、供少數人欣賞的音樂。
近代室內樂指每一聲部都由一件樂器演奏
的小型合奏曲。可分為“二重奏”、“三重奏”等.其中最常見的是“弦樂四重奏”。當鋼琴與其他樂器在一起時，則以鋼琴的名稱來稱呼。
七、曲作者介紹
舒伯特(1797——1828）奧地利作曲家，浪漫主義音樂代表人物之一 。音樂作品：600多首歌曲、18部歌劇、9部交響曲、19首弦樂四重奏和22首鋼琴奏鳴曲等，被譽為歌曲之王。 八、總結
學生思考回答
師生共同模仿
了解相關音樂知識
師生共讀，并了解相關知識
學生對樂曲
的整體形象有深刻理解
知識拓展，
培養學生的積累能力
舒巴爾特曾因政治政治上的原因被關進監獄。在獄中，他寫了許多詩，表達了對自由了對自由的向往。在這首作品中，他把當時的統治者比作攪渾水的漁夫；把群眾比作向往自由的小鱒魚之不幸的惋惜心情，也隱喻了一種思想：善良和單純往往被虛偽和邪惡所害，進而表達對當時統治者的不滿和憤慨。
九、伴隨音樂下課
學生聆聽 以詞作者的背景做總結，讓來體會作品的內涵
板 書 設 計
A大調《鱒魚》鋼琴五重奏
一、每段樂曲的主奏樂器是： 1、主題音樂：小提琴 2、變奏1：鋼琴 3、變奏2：中提琴
4、變奏3：大提琴和低音提琴 5、變奏4：小提琴和鋼琴 6、變奏5：大提琴
7、結束段：小提琴和大提琴
二、音樂知識 三、作者介紹 1、變奏曲式 2、重奏
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
