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視頻課題：部編人教版初中語文八年級下冊《遇見》—《論語》讀書報告分享-四川省 - 成都

教學設(shè)計、課堂實錄及教案：部編人教版初中語文八年級下冊《遇見》—《論語》讀書報告分享-四川省 - 成都

《遇見》 
                          ——《論語》讀書報告分享 
一、 教學目標 
（一） 認知目標 
1、 通過自主閱讀孔子《論語》，初步了解該書內(nèi)容。 2、 理解并闡述論證書中的名言警句，培養(yǎng)學習者閱讀能力。 3、 整理出自《論語》的成語，并理解其意義。 （二） 過程與方法目標 
1、 能自學或者組內(nèi)合作交流學習，提高學生閱讀能力。 2、 利用網(wǎng)絡(luò)資源、書籍的方式，增加閱讀知識。 （三） 情感目標課外 
1、 結(jié)合《論語》或《孔子世家》，感受孔子形象，結(jié)合書中
內(nèi)容，體會“君子”內(nèi)涵，品讀出人物的形象。 2、 增長學生課外閱讀，感受孔子偉大的思想，提高個人的
思想道德修養(yǎng)。 
二、 教學重難點 
（一） 教學重點 
1、結(jié)合書中內(nèi)容，學生通過理解并闡述書中內(nèi)容； 2、理解孔子的“君子”思想，品讀出人物的形象。 （二） 教學難點 
 深層理解《論語》的含義，理解孔子的“君子”思想。 三、 教學學時：1課時 四、 教學過程 
（一） 導入新課 
師：世間的一切，都是遇見，就像冷遇見了暖，就有了雨，春遇見了冬，有了歲月，人遇見了人，便有了生命。閱讀也是一種遇見，細心捧讀，在清香的筆墨中，你與作者遇見了……今天我們共捧《論語》，與孔子相遇，聆聽他的聲音，感受他的思想。 
（二） 《論語》讀書報告要求，展示假期閱讀的句子 1、教師在PPT中呈現(xiàn)讀書報告要求，并對其進行講解。 師：期末的時候，我們布置了《論語》讀書報告的要求。要求是這樣的：三句話，三個詞，三位學生。有的同學選擇其中一兩個，有的同學全做了。做的同學當中，除了一個直接用了課本中的《<論語>
 
                    
             
                    
                            十則》，其他同學都體現(xiàn)了閱讀過程，很好。 
2、展示學生收集句子 
師：這是我收集的同學們的句子，有這么多，而且彼此可能還有重復的。 
（三）學生分享讀書報告 
師：除了屏幕上這幾位同學以外，張瀟、饒哲萌、彭鉉凱、陳頔也做得很好，但是今天不能都來分享，因為他們有的內(nèi)容相對重復，所以我們選了這幾位同學來分享。我們先請徐凡杰。 
（ppt呈現(xiàn)馮文杰、徐凡杰、陳卓、劉濟堯、黃熠誠五位同學名字，馮文杰、徐凡杰、陳卓、劉濟堯、黃熠誠五位同學依次分享《論語》最具價值的話，并且闡述自己閱讀過程中，感受到孔子是怎樣的形象，并從書中找出依據(jù)。） 
（三） 教師引導閱讀《論語》 1、 教師簡述《論語》的基本常識。 （時間：2500多年；體式：語錄體； 師：《論語》代表著什么？ 
內(nèi)容：較為集中地反映了孔子的思想，是儒家學派的經(jīng)典著作政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等） 
2、 共讀共享話題： “君子——小人”之辨 
(1) 結(jié)合《論語》，學生討論“孔子是怎樣理解‘君子’”的。      師問：從《論語》中可見孔子是怎樣理解“君子”的？選擇你印象深的或有一定理解的來交流。  
    A結(jié)合書中內(nèi)容，引導學生理解“君子”。 
    摘選《論語·里仁》中的“君子懷德,小人懷土;君子懷刑,小人懷惠”、“君子喻于義，小人喻于利”、“君子欲訥于言而敏于行”，從“德”、“義”、“言”、“行”的角度來闡述“什么是君子”。     B再從“三畏”和“九思”進一步闡述“君子”的含義。     C從“圣人”與“君子”、“善人”與“恒者”關(guān)系，再次論述“君子”所處的位置。 
  （2）聯(lián)系生活，學生舉例談“君子“。 
問1 師：在生活中、閱讀中，你見到了哪些（如）“君子”、“小人”？ 
結(jié)合書本內(nèi)容，分享了孔子的“溫良恭儉讓”的態(tài)度，感受孔子的品德，并且教導學生對待他人時，應該用這樣的態(tài)度與人相處， 
問2 師：子曰：君子不器。我們的校訓云：大器天下。讀了《論語》后，你怎么理解我們“大器天下”的校訓呢？ 
3、 共享讀書話題名單，供學生選擇。 
   （PPT呈現(xiàn)話題二：“為學”與“為官”之辨；話題三：“禮”的內(nèi)容與形式之辨；話題四：“禮”與“法”之辨；話題五：“德”與“能”之辨；話題六：忠；話題七：信；話題八：孝；話題九：義 話題十：仁……） 
4、 方法分享：如何“整本書閱讀方法”。 
師：整本書閱讀核心是“聯(lián)“，做做到內(nèi)聯(lián)、外聯(lián)和聯(lián)己，那么怎么“聯(lián)”呢？ 
明確：回歸文本，還可以從是這樣幾個角度出發(fā)，即內(nèi)容、作者和寫法三個方面。 
師：我們讀孔子、讀論語，能夠思考的東西很多，今天時間有限，只能分享一點點，連冰山一角都算不上。我們之所以要讀這樣的書，用曹文軒的話來說，讀規(guī)模較大的作品，就是為了培養(yǎng)宏闊、復雜的思維方式。讀大書，我們才能做一個大人。這個大怎樣理解？大視野，大格局，和大心胸。所以，我們要進行整本書的閱讀。怎么讀呢？我們可以聯(lián)系自己、外面別的人以及書，比如司馬遷、孟子，從這些方面去聯(lián)，這就是整本書閱讀的基本策略。最后，寫了一首小詩。送給大家： 
一個人，要有多少次抬頭，才能看清頭頂?shù)男强?nbsp;    一個人，要有多少雙眼睛，才能看到人們的內(nèi)心     應該有一些人，在你的生命中留下深深的印痕     應該有一些文字，深深影響你的生命     世間的萬事萬物，就這樣遇見      正如山泉遇見陡崖跌成瀑布      正如柔風遇見嫩柳拂出春色 
     一顆敏感的心遇見輕柔的音符會彈出浪漫嗎 
一個多思的頭腦遇見深刻的文字會種出智慧吧 愿你       在文字中尋找       在尋找中遇見 
 
                    
             
                    
                                  那個       最美的自己 五 課后作業(yè) 

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