視頻標簽：古代詩歌五首,游山西村

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視頻課題：初中語文人教部編版七年級下冊第五單元20古代詩歌五首《游山西村》浙江省

教學設計、課堂實錄及教案：初中語文人教部編版七年級下冊第五單元20古代詩歌五首《游山西村》浙江省

《游山西村》教學設計 
    
教學目標 
1.有感情地朗讀、背誦古詩,并能默寫詩中的名句。 2.能理解詩意，品讀詩句。 
3.理解詩歌蘊含的哲理，感受詩人陸游的愛國之情。 教學重難點 
     能自主品讀詩句，理解詩歌蘊含的哲理，把握作者的愛國之情。 教學過程 一、導入新課 
    導入語：中國是詩歌的國度，詩歌是最美麗的語言文字。今天，就讓我們一起走進詩歌天地，欣賞陸游的《游山西村》。 二、讀詩明義 
    1.讀詩題，找信息。 
2.學生初讀詩歌，正音正字，把握朗讀節奏。 三、品詩悟情 
1.你能說說陸游游玩山西村后的心情嗎？你是從哪里發現的呢？ 
（此環節旨在考查學生對詩句的深入理解，細讀字詞句加深感悟。補充中國傳統佳節的古詩句，了解中國傳統文化。） 
教師小結：從以上研讀中，我們發現，陸游游玩的快樂，來源于山水的明麗、鄉民的盛情以及民風的古樸。而這一切，歸根結底源自于他對這一片土地、這土地上的人民的熱愛。 
2.結合理解再讀詩歌。（配樂誦讀） 四、知人論詩 
     1.請學生說說自己所了解的陸游或者他的詩歌。出示陸游的愛國詩及生平。      2.再讀詩歌，思考“從今若許閑乘月”中的“閑”，是不是詩人真正想要的？ 
    3.詩人雖被罷官卻志猶存，你能從詩中找出這樣的信念嗎？（研讀“山重水
 
                    
             
                    
                             
復疑無路，柳暗花明又一村”。） 
    4.你從中還讀出了怎樣的哲理和感悟呢？結合生活實際寫寫你的感悟。  五、傳經誦典      學生學唱古詩。 
   （此環節旨在讓學生用另一種形式誦讀詩歌，傳唱詩歌并最終能默寫詩歌。）     結束語：經典詩歌需要傳唱，中華文化值得傳承。讓我們把這些美好的文化傳承下去，讓中華文化發揚光大！ 六、作業布置 
1.搜索陸游不同風格的詩詞，進一步了解陸游。    2.另選一首陸游詩，嘗試配樂演唱。

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