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視頻標簽：孤獨之旅
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文九年級上冊第16課《孤獨之旅》青海省優課
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《孤獨之旅》教學設計
【教學目標】 知識目標
1、理解、積累“厚實、嬉鬧、乖巧、驅除、歇斯底里、一落千丈”等詞語。 2、理解小說內容，體會標題的含義。 能力目標
1、理清故事情節，分析人物形象，把握課文主題。
2、體會小說中環境描寫和細節描寫對表現人物性格的作用，掌握鑒賞小說的方法。
3、品味小說精美傳神、意味深長的語言。 情感態度價值觀
感悟人物的成長歷程，擴展視野，豐富情感體驗，樹立奮進信念，培養戰勝困難的勇氣。 【教學重點】：
1、細節描寫和環境描寫的作用； 2、標題的含義。 【教學難點】：
品味小說的細節描寫和環境描寫對表現人物和主題的重要作用。 【教材分析】：
《孤獨之旅》節選自曹文軒的長篇小說《草房子》。課文展示了主人公杜小康在牧鴨生活中，戰勝了恐懼和孤獨而成熟、堅強的成長歷程。孤獨，是生活給予人生成長的一道美麗又殘酷的題目，小說命名為“孤獨之旅”，蘊含深刻意味。在體驗欣賞過程中。既能擴展學生視野、豐富情感，又能激發學生比照自己的生活形態，樹立奮進的信念。培養戰勝困難的勇氣。 文中杜小康這一人物形象，是在他的成長過程中豐滿起來的。而小說中出色的自然環境描寫(如鴨群、蘆蕩、風雨)又為人物成長提供了廣闊的背景。教讀課文。重點在于引導學生體會環境、細節描寫對人物刻畫、主題表達的重要作用。 【教學方法】：
1、誦讀法：小說的語言平白、樸實，沒有過多的文采修飾，符合少年主人公單純、簡單的生活。文中出色的環境描寫，對表現人物和主題起重要的作用。引導學生通過反復誦讀，進入作品情境，理解課文內容。
2、點撥法：教學中通過設置疑點，引導學生質疑思索，充分調動主觀能動性，自主探究，豐富情感體驗，培養創造性思維能力。如對文題“孤獨”含義的深層領悟。
【教學課時】：一課時
第一課時
一、導入新課：
同學們，你們曾經感受過孤獨嗎?可以說，孤獨是一根尖銳的針，常常刺痛我們脆弱的心，讓我們難以忍受；孤獨也是一朵鮮花，可以讓我們的生命顯得更加燦爛。同學們，在你的生活中，孤獨是什么呢?今天我們一起來學習曹文軒的小說《孤獨之旅》，體會孤獨帶給人的滋味。
二、整體感知：學生自由誦讀課文，用小說的三要素概括課文內容，并談談閱讀課文得到的感受。
1、明確小說的三要素。（提問） 人物（主人公）：杜小康
情節：一位少年（杜小康）因家道中落而失學，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱苦、精神上的寂寞，壓迫著他同時也錘煉著他的身心，在一場暴風雨后，他覺得自己“突然地長大了，堅強了！” 環境：無邊無際地蘆葦地、鴨群、風雨 2、理清小說地故事結構。
開端：杜小康失學，跟著父親去放鴨。
發展：杜小康和父親前往蘆葦蕩，并在蘆葦蕩安頓下來，享受著孤獨的生活。 高潮：在暴風雨中，杜小康尋找鴨子。 結尾：杜小康父子放養的鴨子下蛋了。 3、概括課文內容和主題。（鼓勵學生暢所欲言，談閱讀感受） 閱讀文章要善于概括，迅速把握其中最主要的內容。要求學生用下面這個句式概括這篇文章的主要內容和主旨。
這篇文章講述了一個 的故事，表達了一個 的主題。 三、品讀文章，分析人物形象。
1、學生迅速默讀課文中有關杜小康的段落，找出文中有關描寫杜小康成長過程的細節。 教師提示：文章主要通過細節描寫展現人物性格和形象。細節描寫就是對事件的細小的環節或對人的某一部分所作的特定的描寫，它能成功塑造人物的形象，反映人物的性格。
教師鼓勵或引導學生找出文中刻畫杜小康形象的細節描寫，并作分析，最后小結出成長歷程。 明確：
出發時：茫然，恐懼
到達蘆葦蕩時：害怕，膽怯——安頓之后：感到孤獨——時間久了：不再忽然地恐慌——那天雨后天晴：堅強。 板書：
感到茫然——感到害怕——緩解恐慌——依然恐慌——孤獨逼近——面對孤獨，不再恐慌——長大、堅強
四、欣賞景物描寫句段，理解環境描寫的作用： 1、勾畫出課文中環境描寫句段。 2、探討景物描寫的作用。 明確：
(1)有關鴨群的描寫。鴨群向蘆蕩行進，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”，烘托出杜小康無比寂寞的心情；晚上鴨群“將主人的小船團團圍住”。時常看看主人是否在船上才安心睡覺。鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌，可以說鴨子是杜小康成長的借助。
(2)有關蘆蕩的描寫。蘆蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無邊無際，給人以極大的心理壓力。讓杜小康“害怕”“膽怯”。當杜小康習慣了孤獨的生活，“再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦”，就不再“恐慌”了。恐懼只是心理的折射。蘆蕩見證了人物心理變化的過程。
(3)有關風雨的描寫。蘆蕩的暴風雨是極其可怕的,“雷聲”“如萬輛戰車從天邊滾動過來”，“暴風雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。暴風雨沖垮了鴨欄。驚散了鴨群。杜小康表現了成人般的勇氣與堅強，在暴風雨中搏斗。暴風雨給了他一個成長的機會和舞臺。 五、理解標題“孤獨之旅”的含義。 明確：
1、指現實中杜小康所處的環境的惡劣，并不是其他少年所處的幸福環境； 2、主要指出了杜小康由原來不能體諒父親的難處到后來能幫父親并一起挑起家庭的重擔并勇敢面對惡劣的環境，以自己的頑強、不畏懼戰勝了困境，使自己真正成長起來。 六、合作探究：
你有過孤獨的時候嗎？請講述你孤獨的情景和心理感受。
七、 課堂小結：成長中有成功，也有挫折，有歡樂喜悅．也有悲哀煩惱，這
就是生活，在我們的人生中，成長是永恒的主題。祝愿我們同學們都能譜出一首健康的成長歌。長成一棵堅強獨立的大樹。 八、【作業布置】：1、反復誦讀并抄寫文中的精彩句段，積累語言。
2、推薦閱讀《草房子》
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