視頻標(biāo)簽：愛(ài)蓮說(shuō)

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視頻課題：初中語(yǔ)文人教版部編七年級(jí)下冊(cè)第四單元16短文兩篇《愛(ài)蓮說(shuō)》第二課時(shí)_廣西省優(yōu)課

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初中語(yǔ)文人教版部編七年級(jí)下冊(cè)第四單元16短文兩篇《愛(ài)蓮說(shuō)》第二課時(shí)_廣西省優(yōu)課

《愛(ài)蓮說(shuō)》第二課時(shí)教案 
教學(xué)目標(biāo)： 
1. 朗誦課文,理解蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。 
2.學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。 重點(diǎn)難點(diǎn): 
1. 理解蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì) 2. 學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。  教學(xué)過(guò)程: 
一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 
二. 齊讀課文,探究以下問(wèn)題: 
1.作者究竟喜歡蓮花的什么？（請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答） 
“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。” “蓮，花之君子者也。” 
2.蓮花身上有君子的哪些美好的品質(zhì)？文中從哪幾個(gè)方面描繪蓮花的？ 
①出淤泥而不染，(身處污濁環(huán)境而不同流合污)  ②濯清漣而不妖，(質(zhì)樸，不炫耀自己) 
③中通外直，不蔓不枝，(通達(dá)、正直，不趨炎附勢(shì)) 
 
                    
             
                    
                            ④香遠(yuǎn)益清, (品行高潔，美名遠(yuǎn)揚(yáng)) 
⑤亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉  (潔身自好，端莊而令人敬重) 3.作者心目中的君子應(yīng)當(dāng)具有哪些美好的品質(zhì)？ ①身處污濁環(huán)境而不同流合污； ②質(zhì)樸，不炫耀自己； ③通達(dá)、正直，不趨炎附勢(shì)； ④品行高潔，美名遠(yuǎn)揚(yáng)； ⑤潔身自好，端莊而令人敬重。 
4.如何理解“出淤泥而不染”的人生境界？ 
這句話的寓意是從污俗的環(huán)境中走出來(lái)，卻能保持純真的品質(zhì)而不沾染壞習(xí)氣。在物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持這種操守，即使身處污濁的環(huán)境，也要潔身自好。 
5.作者愛(ài)“蓮”，僅僅寫(xiě)“蓮”不就行了嗎？為什么要寫(xiě)菊和牡丹呢？ 寫(xiě)菊、寫(xiě)牡丹是為了襯托蓮美好的形象和高貴的品質(zhì)。 
陶淵明獨(dú)愛(ài)菊花----因?yàn)榫栈ú晃穱?yán)寒，傲霜斗雪，品格高潔。菊花又是花中的隱士，它超凡脫俗、不愿與世俗同流合污，這符合陶淵明的處世態(tài)度。 
寫(xiě)菊是為了正面襯托蓮的形象。 
文中寫(xiě)世人甚愛(ài)牡丹----因?yàn)槟档び喝萑A貴，歷來(lái)人們把它當(dāng)成富貴的象征。說(shuō)明世人趨炎附勢(shì)、貪慕富貴。這種世風(fēng)，這種人生態(tài)度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象. 
 
                    
             
                    
                            作者寫(xiě)牡丹是從反面襯托蓮的君子形象。 三.合作探究 
從中能看出作者怎樣的生活態(tài)度？ 
他既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣趨炎附勢(shì)、追逐名利，他要在污濁的世間獨(dú)立不移，保持清白操守和正直品德。 
四.總結(jié) 
主題思想：文章通過(guò)對(duì)“蓮”的美好形象和高貴品質(zhì)的描繪,表達(dá)了作者既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。 五.課堂小練： 
1、模仿例句，用托物言志的方法造句。 
例句：我愛(ài)蓮花，因?yàn)樗�出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚�?br /> 君子。 
造句：我愛(ài)                            ，       因?yàn)樗?nbsp;                         。

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