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視頻標(biāo)簽：預(yù)防犯罪
所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編教材八年級(jí)上第二單元第五課第二框《預(yù)防犯罪》（濱州）
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部編教材第二單元第五課第二框 預(yù)防犯罪（濱州）
《預(yù)防犯罪》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
課題： 預(yù)防犯罪
章節(jié)：部編教材 八年級(jí)上第二單元第五課第二課時(shí)設(shè)計(jì)
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課程標(biāo)準(zhǔn) （要求） |
《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）的具體要求思想品德》具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是： “學(xué)習(xí)運(yùn)用法律維護(hù)自己、他人、國家和社會(huì)的合法權(quán)益”;“知道不履行 法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受到一定的法律制裁”；“掌握獲得法律幫助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑，提高運(yùn)用法律的能力”；“了解違法與犯罪的區(qū)別，知道不良心理和行為可能發(fā)展為違法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增強(qiáng)自我防范意識(shí)”。 |
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學(xué)科素養(yǎng) （核心素養(yǎng)） |
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| 教材分析 | 本課題是第二單元《遵守社會(huì)規(guī)則》的第五課《做守法的公民》的第二框。法律是全體社會(huì)成員都要共同遵守的行為規(guī)范，是最剛性的社會(huì)規(guī)則，不違法是人們行為的底線。刑法是懲治犯罪、保護(hù)國家和人民利益的有力武器。嚴(yán)重社會(huì)危害性、刑事違法性和應(yīng)受刑罰處罰性是犯罪的三個(gè)基本特征，任何人的犯罪行為都應(yīng)當(dāng)受到法律的制裁。預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為，增強(qiáng)法治觀念，依法自律，做一個(gè)自覺守法的人。 |
| 學(xué)情分析 | 學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)和態(tài)度上有偏差；青少年學(xué)生法治觀念尚未牢固樹立，一方面，學(xué)生情緒不穩(wěn)定，做事易沖動(dòng)，另一方面他們往往又對(duì)法律、犯罪等知識(shí)了解不多，法治觀念淡薄，如果沒有接受相關(guān)的法治教育，極易造成青少年學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生；青少年學(xué)生易受環(huán)境影響等心理特點(diǎn)及由此產(chǎn)生的某些不良行為，青少年學(xué)生想表現(xiàn)自己，又不能很好的約束自己，經(jīng)常會(huì)“不拘小節(jié)”“打錯(cuò)不斷，小錯(cuò)不犯”，極易產(chǎn)生某些不良行為。如果不及時(shí)提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)行糾正，就又能導(dǎo)致違法犯罪行為的發(fā)生。 |
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教學(xué)目標(biāo) （學(xué)生角度） |
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)法治觀念，增強(qiáng)防范意識(shí)，杜絕不良行為，依法自律，做一個(gè)自覺遵紀(jì)守法的人。 能力目標(biāo)：能夠判斷犯罪行為，能夠明辨是非，逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。 知識(shí)目標(biāo)：了解刑法與刑罰，認(rèn)清犯罪特征，知道如何加強(qiáng)自我防范，遠(yuǎn)離犯罪。 |
| 教學(xué)重難點(diǎn) |
【教學(xué)重點(diǎn)】如何遠(yuǎn)離違法犯罪 【教學(xué)難點(diǎn)】犯罪的基本特征及刑罰 |
| 教學(xué)方法 | 教法：直觀演示法 案例教學(xué)法 討論法 |
| （教法、學(xué)法） | 學(xué)法：自主、合作、探究學(xué)習(xí)法 討論法 | |||||
| 課前準(zhǔn)備 |
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| 教學(xué)課時(shí) | 1課時(shí) | |||||
| 教學(xué)過程 | ||||||
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【板塊一】溫故知新 導(dǎo)入議題 我們共同回顧違法行為分類。按違反法律類別分為行政違法，民事違法，刑事違法。行政違法與民事違法對(duì)社會(huì)危害較輕又稱為一般違法，刑事違法對(duì)社會(huì)的危害嚴(yán)重，稱為犯罪。 今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)犯罪行為，知道其定義和基本特征，了解刑法和刑罰，要加強(qiáng)自我防范，預(yù)防違法犯罪。 明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 設(shè)計(jì)意圖：通過已有知識(shí)，鋪墊新知，過渡自然，銜接連貫，學(xué)生容易建立知識(shí)間的聯(lián)系，便于新知識(shí)的學(xué)習(xí)。 【板塊二】情境引思 探究議題議題（一）：熟知犯罪行為 活動(dòng)1：案例分析（一）： 視頻播放 “疫情期間在公共場所吐口水” 思考：該行為使什么性質(zhì)的行為？為什么？ 教師歸納：可能是一般違法行為，可能是犯罪行為，行為特點(diǎn)不同，性質(zhì)就不同。我們 共同看一下這兩種行為各有什么特點(diǎn)？其共同點(diǎn)是什么?有什么聯(lián)系？繪制表格對(duì)比。 |
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| 關(guān)系 | 一般違法 | 犯罪 | ||||
| 共同點(diǎn) |
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| 不 | 對(duì)社會(huì)危害 | 危害不大 | 危害大 | |||
| 同點(diǎn) | 情節(jié)輕微 | 情節(jié)嚴(yán)重 | |||
| 違反法律 | 《刑法》之外的法律 | 《刑法》 | |||
| 應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任 | 承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任或行政制裁 | 受刑罰處罰 | |||
| 聯(lián)系 | 他們之間沒有不可逾越的鴻溝 | ||||
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活動(dòng)2：相關(guān)鏈接：犯罪行為的三個(gè)基本特征及特點(diǎn)：嚴(yán)重的社會(huì)危害性→ 最本質(zhì)的特征；刑事違法性→ 法律標(biāo)志；刑罰處罰性→ 法律后果。 犯罪的三個(gè)基本特征是相互聯(lián)系、不可分割的，它們共同構(gòu)成呢了區(qū)分罪與非罪的標(biāo) 準(zhǔn)。 活動(dòng)3：案例分析(二) 浙江余姚因臺(tái)風(fēng)菲特釀成洪災(zāi)，許多災(zāi)民連飯都吃不上，社會(huì)各界紛紛對(duì)該地施以援手進(jìn)行救災(zāi)。在救災(zāi)中，卻有一小部分災(zāi)民對(duì)救災(zāi)物資進(jìn)行哄搶，導(dǎo)致別的災(zāi)民無法得到救助，影響惡劣。涉嫌哄搶救災(zāi)物資的一名男子已經(jīng)受審，在法庭上，他稱，他哄搶救災(zāi)物資也屬無奈，當(dāng)時(shí)，他已經(jīng)幾天沒有吃東西了。他似乎怎么也想不到，為了給家里的老人和孩子爭口吃的，不過搶了幾袋餅干，怎么就犯法了呢？ 根據(jù)《刑法》第293條第一款第4項(xiàng)：強(qiáng)拿硬要或者任意損毀、占用公私財(cái)物，情節(jié)嚴(yán) 重的，尋釁滋事罪有上述行為的，破壞社會(huì)秩序的，處以5年以下有期徒刑、拘役或者管制。 思考：部分災(zāi)民搶了幾袋餅干，是什么性質(zhì)的行為？為什么？（學(xué)生小組討論） （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步了解犯罪行為的三個(gè)基本特征，知道它們是區(qū)分罪與非罪的標(biāo)準(zhǔn)。） 活動(dòng)4：案例分析（三） 通過“蛙寶網(wǎng)”互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行宣傳并定期舉辦“簽到收益翻倍賺”等活動(dòng),騙取集資參 與人信任,持續(xù)進(jìn)行非法集資。 2020年10月9日,南京市中級(jí)人民法院對(duì)被告人孫文、高宇星集資詐騙案一審公開宣判, 被告人孫文犯集資詐騙罪判處有期徒刑十五年,并處沒收個(gè)人財(cái)產(chǎn)人民幣一千萬元,被告人高宇星犯集資詐騙罪判處有期徒刑十三年六個(gè)月,并沒收個(gè)人財(cái)產(chǎn)人民幣一千萬元;查封、扣押、凍結(jié)的財(cái)物依法處置后,按比例返還集資參與人;不足部分責(zé)令二被告人繼續(xù)退賠。 思考：1、以上對(duì)被告人的宣判中，分別采用了哪些種類的刑罰？ 2、你知道我國刑罰還有哪些種類嗎？學(xué)生活動(dòng)：閱讀案例，自由發(fā)言。 悟理：刑罰是最嚴(yán)厲的法律制裁手段，分為主刑和附加刑。主刑有罰金、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑；附加刑有管制、剝奪政治權(quán)利、沒收財(cái)產(chǎn)、驅(qū)逐出境。 |
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議題（二）：加強(qiáng)自我防范，預(yù)防違法犯罪。 案例分析： 15歲的中學(xué)生陳某原本是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，自從結(jié)識(shí)了社會(huì)上一群游手好閑的“朋友”，他逐漸無心學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課。他開始還有些自責(zé)，覺得對(duì)不起父母和老師，后來便放縱自己，并因偷東西、打罵同學(xué)等受到學(xué)校紀(jì)律處分。他非但沒有接受教訓(xùn)，反而經(jīng)常偷竊財(cái)物等，因此被公安機(jī)關(guān)拘留。但他仍不悔改。為了搞到錢去網(wǎng)吧玩游戲，他和另外兩個(gè)“朋友”竟攔路搶劫，在短短幾天內(nèi)多次作案，最終因犯搶劫罪被判刑。 思考：(1)有人說，陳某是個(gè)特例，年齡小的人一般不會(huì)犯罪，即使犯了罪也不會(huì)受到刑罰處罰。你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)嗎？ (2)繪制出陳某走上犯罪道路的路線圖。從中我們明白什么道理？ （3）分析陳某走上犯罪道路的原因。對(duì)此，我們應(yīng)該怎樣做？（小組討論） (4)結(jié)合陳某案例，怎樣加強(qiáng)自我防范，預(yù)防違法犯罪？ 答案提示：(1)閱讀P55相關(guān)鏈接可知，年齡小與犯罪無關(guān)，年齡小，犯罪不受刑罰處罰的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。 (2)交損友→曠課→偷東西、打罵同學(xué)等→偷竊財(cái)物等→攔路搶劫→被判刑。 預(yù)防違法犯罪，要杜絕不良行為。
活動(dòng)1：法律草案展現(xiàn)：未滿14周歲將不再是擋箭牌，刑事責(zé)任年齡擬調(diào)整： 12-14歲故意殺人負(fù)刑責(zé)！ 2020年10月13日-17日，十三屆全國人大常委會(huì)第二十二次會(huì)議在北京舉行。此次會(huì) 上亮相的諸多法律草案條文備受矚目，其中包括，最低刑事責(zé)任年齡擬降至12周歲，擬將冒 名頂替上大學(xué)行為認(rèn)定為犯罪，擬對(duì)暴力襲警行為增加單獨(dú)的法定刑，等等。 12至14歲故意殺人等犯罪或?qū)⒇?fù)刑責(zé)。刑法修正案（十一）草案二審稿13日提請全國人大常委會(huì)會(huì)議審議，擬在特定情形下，經(jīng)特別程序，對(duì)法定最低刑事責(zé)任年齡作個(gè)別下調(diào)。 草案規(guī)定，已滿12周歲不滿14周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡，情節(jié)惡劣的，經(jīng)最高人民檢察院核準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。 同時(shí)，草案統(tǒng)籌考慮刑法修改和預(yù)防未成年人犯罪法修改相關(guān)問題，將收容教養(yǎng)修改為專門矯治教育。草案規(guī)定，因不滿16周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長或者監(jiān)護(hù)人加以管 |
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教；在必要的時(shí)候，依法進(jìn)行專門矯治教育。 （設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到年齡小也需加強(qiáng)自我防范，預(yù)防違法犯罪，年齡不是我們?yōu)樗麨榈谋Ｗo(hù)傘。） 活動(dòng)2：熟讀《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十四條和第三十四條規(guī)定，明確杜絕的不良行為和嚴(yán)重不良行為。 （設(shè)計(jì)意圖：我國預(yù)防未成年人犯罪法為我們劃清了是非界限，標(biāo)識(shí)了生活中的“雷區(qū)”） 活動(dòng)3： 教材拓展：不良行為的矯正 （1）青少年加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，提高法律意識(shí)；（2）家庭應(yīng)加強(qiáng)對(duì)未成年人的教育和管理；（3）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)未成年人的道德、法制教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不良行為，并給予教育引導(dǎo)；（4）社會(huì)應(yīng)營造良好的社會(huì)文化環(huán)境。 活動(dòng)4： 實(shí)踐活動(dòng)：矯正不良，成就完美 指出自己生活中的惡習(xí)或不良行為，并制定整改措施，教師監(jiān)督，日后再對(duì)比今昔，重行為效果。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生落到實(shí)處，檢驗(yàn)自身行為，改正不良行為，杜絕違法犯罪。） 【板塊四】情境歸納 內(nèi)化議題： |
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| 布置作業(yè) | 閱讀感悟P(56)：一位父親寫給兒子的一封信。談感悟體會(huì)，并與同學(xué)交流分享。 |
| 板書設(shè)計(jì) |
了解罪與罰 預(yù)防犯罪 加強(qiáng)自我防范 預(yù)防違法犯罪 |
| 教學(xué)反思 |
本課題我采用議題式教學(xué)法，講明知識(shí)點(diǎn)后，緊接著列舉案例，進(jìn)行分析，及時(shí)的把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。例如,講完犯罪的基本特征，出示 了“部分災(zāi)民爭搶幾袋餅干，是什么性質(zhì)的行為，為什么？”很好的鞏固了新學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生把握了犯罪的三個(gè)基本特征。講完刑罰 ，出示了第二個(gè)案例，“南京蛙寶案的一審判決”采用了哪些刑罰？除此外還有哪些種類？議題式運(yùn)用最好的我認(rèn)為是第二模塊的學(xué)習(xí)，分析陳某走上違法犯罪道路的案例。層層設(shè)問，環(huán)環(huán)相扣，明確了怎樣加強(qiáng)自我防范，預(yù)防違法犯罪。問題設(shè)計(jì)過程中，不斷滲透法律案例和法律條款。同時(shí)結(jié)合學(xué)生自身行為修正，實(shí)行了三維目標(biāo)。 本節(jié)課開課視頻，能夠集中學(xué)生的注意力，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)比較嚴(yán)肅的基調(diào)，這樣學(xué)生能隨時(shí)正視自己的行為。 整節(jié)課，案例、探究、升華、落實(shí)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，課容量豐富，目標(biāo)達(dá)成率高。 但是，本節(jié)課內(nèi)容安排太多，時(shí)間上太緊，在環(huán)節(jié)的過渡上語言需要再雕琢。另外，整個(gè)課堂教師不是很連貫，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)性語言需要繼續(xù)在平時(shí)的教學(xué)工作中積累經(jīng)驗(yàn)。 |
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com
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