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視頻標(biāo)簽：以城市環(huán)境問題,成因及治理對(duì)策,城市生活垃圾為例
所屬欄目：高中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版高中地理選修四第1章第2節(jié)課題名稱議題研討活動(dòng)式教學(xué)以城市環(huán)境問題、成因及治理對(duì)策—城市生活垃圾為例- 廣東省 - 中山
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課題名稱：議題研討活動(dòng)式教學(xué)
以城市環(huán)境問題、成因及治理對(duì)策 ——城市生活垃圾為例
地理
授課年級(jí) 高一
教學(xué)目標(biāo)
1.人地協(xié)調(diào)觀：通過了解城市生活垃圾的來源、影響及處理方式，培養(yǎng)學(xué)生樹立協(xié)調(diào)人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系的環(huán)保意識(shí)，掌握正確的垃圾分類方法，從而形成垃圾分類減量的生活方式。
2.綜合思維：設(shè)置“垃圾分類減量”的三組議題研討課堂活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生整體性，全方位，多元化的辯證思維，全面科學(xué)地認(rèn)識(shí)和分析地理環(huán)境，以及它與人類活動(dòng)的關(guān)系。
3.區(qū)域認(rèn)知：圍繞“城市”這一特定區(qū)域，了解生活垃圾的來源、處理和影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用空間-區(qū)域的觀點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，更好地分析和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境與地理現(xiàn)象。
4.地理實(shí)踐力：開展參觀垃圾焚燒發(fā)電廠、校園垃圾分類調(diào)查以及“世界環(huán)境日”宣傳活動(dòng)等研學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生地理興趣及提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生行動(dòng)意識(shí)和行動(dòng)能力，更好地在真實(shí)環(huán)境和實(shí)際調(diào)查中，觀察和感悟人地協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)情分析
學(xué)情分析：本節(jié)課本內(nèi)容分為兩部分，分別為城市環(huán)境問題及其成因和城市環(huán)境問題治理對(duì)策。以往的教學(xué)主要是介紹課本主要的內(nèi)容，學(xué)生停留在觀看圖片和視頻等多媒體資料去了解相關(guān)的訊息，采用傳統(tǒng)的背誦記憶方式去掌握相關(guān)內(nèi)容。沒能通過“真情實(shí)景”進(jìn)一步去升華知識(shí)，掌握實(shí)際可操作的環(huán)保生活方式，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀的目標(biāo)。
教情分析：這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)方式往往是按講+記+練這樣的模式進(jìn)行授課，能提高學(xué)生短時(shí)間內(nèi)做題的正確率，但難以滿足新高考選拔人才的需求，也難以達(dá)到地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的目標(biāo)。授課過程中，可以設(shè)置多媒體元素，增加課堂的豐富度，但無法達(dá)到“真情實(shí)感”的實(shí)踐體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)思想的升華的意義。
教學(xué)內(nèi)容
基于以上教學(xué)情分析，本次教學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新架構(gòu)，框架為：
內(nèi)容要求 能力培養(yǎng)
1城市垃圾來源、分類和處理方式 1.有效獲取信息的能力 2.三個(gè)議題研討活動(dòng) 2.要素綜合思維能力
2
具體為：
首先，介紹城市環(huán)境污染的原因、利用校園生活垃圾圖片展示生活垃圾的類別通過視頻了解現(xiàn)行的城市生活垃圾處理方式，結(jié)合我校研學(xué)活動(dòng)參觀情況，突出垃圾焚燒發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)，以此帶出垃圾分類的重要性。
其次， 利用議題研討活動(dòng)，深化相關(guān)內(nèi)容，分為以下三部分。
第一部分：通過學(xué)生議題研討活動(dòng)1垃圾分類意義重大，為什么目前垃圾分類效果不佳？加上日本垃圾分類的介紹視頻和我校校園垃圾分類的相關(guān)數(shù)據(jù)，得出掌握科學(xué)的垃圾分類方法是提高垃圾分類效率的重要舉措。
第二部分：利用圖文資料展示垃圾分類方式方法，實(shí)際在日常生活的“外賣”和“快遞”圖片操作垃圾分類，同時(shí)發(fā)現(xiàn)“快遞”包裝存在過度浪費(fèi)的問題，進(jìn)而提出第二個(gè)議題研討活動(dòng)2 消費(fèi)者在收發(fā)快遞時(shí)如何減小環(huán)境污染？ ，補(bǔ)充“共享快遞盒”的相關(guān)資訊，討論得到利用可循環(huán)快遞盒和提高現(xiàn)有快遞包裝等措施。
第三部分：承接上述兩部分的議題研討活動(dòng)，提出第三個(gè)議題研討活動(dòng)3 垃圾分類減量的建議。
最后，通過“垃圾分類減量，中山人在行動(dòng)”、“垃圾分類減量，龍山人在行動(dòng)”、“垃圾分類減量，我們?cè)谛袆?dòng)”等活動(dòng)圖片的展示，凸顯垃圾分類減量，人人都會(huì)做，人人都能做，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生“垃圾分類減量”的環(huán)保意識(shí)。
重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】垃圾分類減量的具體方式和研討我國(guó)垃圾分類減量的建議措施 【難點(diǎn)】掌握垃圾分類減量的具體方式
教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng) 設(shè)置意圖
導(dǎo)入
介紹城市環(huán)境污染問題及本節(jié)課主要框架
觀PPT，思考問題：城市環(huán)境污染問題相關(guān)內(nèi)容
了解城市環(huán)境污染的原因和類別，“以小見大”，突出本節(jié)課主線“生活垃圾”
3
一、生活垃圾的相關(guān)內(nèi)容
多 媒 體 資 訊 展 示
觀看多媒體資訊，思考
通過多媒體資訊的展示，讓學(xué)生了解校園生活垃圾的類別以及垃圾處理方式方法
二、垃圾分類的意義
研 學(xué) 活 動(dòng) 展 示
回顧研學(xué)之行
通過研學(xué)，親身體驗(yàn)獲得直觀的感受，了解垃圾處理過程以及垃圾分類的重要性
4
學(xué) 生 議 題 研 討 活 動(dòng) 1
學(xué)生分小組從“政府、企業(yè)和個(gè)人”三個(gè)方面去研討
鼓勵(lì)學(xué)生從全方位、多角度暢所欲言，尋找原因，為接下來的措施研討做鋪墊
問 卷 調(diào) 查 數(shù) 據(jù) 展 示
分析數(shù)據(jù)，得出我校垃圾分類的現(xiàn)狀及存在問題 鍛煉學(xué)生獲取信息的能力，通過數(shù)據(jù)，透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)問題
5
三、垃圾分類方式方法
垃 圾 分 類 知 識(shí) 介 紹
通過圖片介紹了解垃圾分類的相關(guān)知識(shí)
利用圖片介紹垃圾分類知識(shí)
6
實(shí) 戰(zhàn) 演 練
在課件上將圖片上的垃圾進(jìn)行分類，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：都是塑料制品，飲料瓶屬于可回收物，而一次性餐具屬于干垃圾，發(fā)現(xiàn)快遞存在“過度包裝”的現(xiàn)象。
利用軟件圖片可自由移動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)分類，增加課堂趣味性，同時(shí)引出問題，以及提出下一個(gè)議題“垃圾減量分類”
7
學(xué) 生 議 題 研 討 活 動(dòng) 2
通過圖文
資料，獲取信息，小組討論得出答案
引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題 四.
四、我們能做什么
學(xué) 生 議 題
研 討 活 動(dòng) 3
承上啟下，回顧前兩個(gè)議題，討論得出對(duì)應(yīng)的措施
引導(dǎo)、 啟發(fā)、 總結(jié)
8
環(huán) 保 活 動(dòng) 展 示
回顧近期開展的活動(dòng)，表明“垃圾分
類減量”，中山人在
行動(dòng)
通過學(xué)習(xí)和研討，學(xué)生掌握垃圾分類
的初步知識(shí)，認(rèn)識(shí)到垃圾分類的價(jià)值，將之付諸行動(dòng)。
9
龍山人在行動(dòng) 我們班級(jí)在行動(dòng)
垃圾分類減量，人人會(huì)做，人人能做
五、結(jié)語
10
教學(xué)評(píng)價(jià)及反思
同行方面：
一、亮點(diǎn)： （一）教學(xué)內(nèi)容：
1.教學(xué)目標(biāo)明確——注重培養(yǎng)學(xué)生綜合思維及人地協(xié)調(diào)觀；
2.內(nèi)容編排有特色——始終圍繞垃圾分類減量進(jìn)行，三大議題研討深入有效； 3.教學(xué)內(nèi)容的有效性強(qiáng)——注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力及環(huán)保意識(shí)的升華。 （二）教學(xué)過程
1.重視啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的全方位多角度綜合思考能力； 2.重視培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)多媒體材料獲取信息的能力； 3.重視對(duì)學(xué)生“垃圾分類減量”環(huán)保意識(shí)的引導(dǎo)和升華； 4.重視學(xué)生自主能力的鍛煉，三大議題研討以小見大，層層深入； 5.承上啟下，首尾呼應(yīng)，即是知識(shí)的教學(xué)也是活動(dòng)的總結(jié)。 二、建議
1.垃圾分類知識(shí)教學(xué)形式較為單一，學(xué)生掌握程度有待提高； 2.時(shí)間的把握上應(yīng)該加強(qiáng)，如議題研討3預(yù)留給學(xué)生的時(shí)間較為倉(cāng)促； 3.課堂練習(xí)適當(dāng)增加。 學(xué)生方面：
1、研學(xué)活動(dòng)和問卷調(diào)查的相關(guān)訊息沒能更好地深入利用； 2、應(yīng)展示學(xué)生制作的研學(xué)報(bào)告、環(huán)保工藝品等； 3、多鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的觀點(diǎn)。 反思：
本節(jié)課的研學(xué)活動(dòng)、環(huán)保日宣傳活動(dòng)，由我們?nèi)w科組人員和年級(jí)精心策劃組織才得以取得順利舉辦，并取得較好的反響。從學(xué)生反饋及同行反饋來看，教學(xué)結(jié)果還是比較理想的，但我覺得有幾個(gè)問題還需要加強(qiáng)：
1.應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在研學(xué)過程中，多鼓勵(lì)學(xué)生思考發(fā)問，深入探究；
2.學(xué)生分小組議題研討活動(dòng)，學(xué)生討論活躍，但沒能更好地勇敢地表達(dá)自己的想法，議題設(shè)置深度和廣度需再提升
3.本節(jié)課以小見大，圍繞生活垃圾的來源、處理方式和意義的活動(dòng)和案例，通過“真情實(shí)感”去達(dá)到培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)的目的，但理論知識(shí)學(xué)習(xí)和課堂鞏固活動(dòng)較少。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com
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