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視頻標簽：地震和臺風,災害的防避
所屬欄目：高中地理優質課視頻
視頻課題：中圖版高中地理選修三2.3第二節地震和臺風災害的防避（第二課時）福建省 - 寧德
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中圖版高中地理選修五 第三章
第二節 地震和臺風災害的防避（第二課時）
【學習目標】
1.了解防避臺風災害的方法。
2.了解洪水中的自救與互救，提高自救互救能力。 3.強化愛國主義觀念和集體主義觀念。
【課標分析】
2017版新課標的目標為“以地震等一兩種自然災害為例，列舉適當的應對方法或應急措施。說明地理信息技術在自然災害預測、災情監測和評估中的運用。”要求學生理解臺風的概念、結構特征和危害等知識，在現實生活中遇到臺風災害應該采取哪些有效的措施，從而減小臺風災害帶來的影響。
【教材分析】
必修1大氣一章中氣旋的案例，有學過關于臺風的概念、結構特征和危害等知識。在選修中第一章和第二章學過，臺風的特點與時空分布特征，以及中國的臺風災害。本節課放在第三章，重點培養學生通過調用地理知識，解決實際問題的能力，增強地理實踐力素養。 【教學設想】
讓學生自主復習臺風的概念、結構特征等知識，理解臺風的有利和不利影響；通過百度地圖全景功能，假設在臺風過境時，校園內哪些地方存在安全隱患。學生動手畫圖，找出臺風過境過程中的風向變化，判斷宿舍哪個方向的窗戶更危險。模擬真實情境，假設在臺風過境時，山洪暴發，讓學生進行逃生演練，增強真實體驗，掌握應急方法。 【學情分析】
學生對臺風的概念、結構特征和危害等知識有所遺忘，要求學生課前自主復習，從而掌握臺風的基礎知識。學生畫圖能力不夠重視，獨立完成臺風示意圖和風向示意圖存在困難。學生在應試教育環境下成長，動手、實際操作等能力比較欠缺。 【地理核心素養培養目標】
①人地協調觀：增強尊重自然規律的意識，辯證看待臺風的影響。
②綜合思維：運用臺風的原理，找出校園中可能存在的安全隱患及原因。通過時空綜合思維，讓學
生找出不同地區，臺風過境時存在的安全隱患。
③區域認知：從區域的視角，分析不同時空尺度的臺風危害和防避措施。
④地理實踐力：通過百度地圖的實景模式，讓學生找出不同地區的安全隱患。動手畫臺風過境的風
向示意圖，學生判斷臺風過境過程的風向變化。通過安全演練，模擬突發洪水時，應采取的應急措施，培養客服困難的勇氣。
【教學重、難點】 教學重點
1.掌握臺風的防避方法。
2.掌握山洪暴發時的應急措施，形成集體協作的意識。 教學難點
1.臺風過境時風向的判斷。 【學法指導】
以問題探究的形式為主，通過小組合作探究學習，應用圖示法，綜合分析法，課堂演練等方法，加深對臺風災害的防避的理解。
寧德市民族中學2018-2019學年度 地理 2019年 月 日
2 【教學方法】
問題探究法，討論法，課堂演練法，談話法，講授法 【教學過程】 教學環節 教師活動
學生活動
設計意圖 新課導入 一、臺風的定義
展示：2018.9.16超強臺風山竹的太空視角圖和臺風眼的云圖。
判斷圖片展示的是什么天氣系統，并找出臺風的含義。
通過“上帝”的視角（太空視角臺風圖），增強學生的感性認識和視覺震撼，增強學習興趣。
辯證認識臺風
二、臺風的影響 通過臺風結構示意圖，引導學生復習：臺風的結構，天氣特征和（有利、不利）影響。
通過抖音短視頻：
觀看2018.9.16超強臺風山竹過境時的刮風場面。
觀看2018.7.11 臺風瑪利亞對霞浦三沙帶來的風暴潮。
通過抖音短視頻，帶給學生視覺沖擊，創設真實的生活情境，通過教師的引導，學生學會辯證的看待臺風的影響。 地理實踐力的培養 三、臺風災害的防避
教師過渡：
當臺風將要來臨，我們通過哪些渠道關注臺風預報信息。
教師推薦一些專業的網站：中央氣象臺、中國天氣、溫州臺風網等，并在課堂上聯網演示。 學生爭先恐后回答：
上網、手機、電視、收音機
學生通過課堂上電腦聯網，查看溫州臺風網的信息，學會查詢臺風的實時信息，從而為臺風的防避提供技術支持。 【問題探究一】
臺風過境時，我們的校園里存在哪些安全隱患？ 展示：在校園內拍的照片，以及百度地圖的全景地圖。 教師過渡：
如果呆在宿舍就安全了嗎？
結合日常在校園的生活印象，并通過網絡查看百度地圖關于我們學校的全景地圖，通過不同地點的全景圖，進行小組討論哪些地方存在安全隱患，并分析原因。
由于是學生學習生活的校園，最貼近學生的生活實際，學生的積極性很高，小組合作討論效果好。
【問題探究二】
通過谷歌地圖，找出學校的學生宿舍位置
1.在宿舍里，哪個方向的窗戶更危險？
福安1
2
3
學校宿舍
北
學生在學案中畫圖：
熟悉學校的地理位置，培養學生的區域認知和鄉土情懷
培養學生調用地理知識能力（本題學生的錯誤率很高，說明等壓線中的風向判斷，掌握不牢），通過動手
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3 2.采取什么措施，可以防止窗戶破碎而不易傷到人？
3.呆在家里的同學就安全嗎？還要注意什么？ （教師展示不同地區可能存在的災害視頻）
4.教師聯系古代：
《茅屋為秋風所破歌》 杜甫
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。 。。。
床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。 。。。 深度探究：
5.如果杜甫在福安，并且遇到臺風天氣，會怎樣？
學生通過小組討論，用貼膠布呈米字形
學生從空間尺度的角度： 分析在城市中，注意有內澇的風險；在海邊有風暴潮的風險；在河流兩岸有河水侵蝕的風險；在山區可能有滑坡或泥石流等風險。
學生思考并討論：
學生感受并學習杜甫的胸懷，當時杜甫的處境已苦楚不堪，但并沒有怨天尤人，而是想到普天下所有與自己有同樣命運的人，詩人發出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！。。。”的宏愿。
實踐，培養學生的地理實踐力
地理知識的實際應用
培養學生的空間綜合思維
培養學生的家國情懷，愛國愛民的情懷
過渡 如果臺風不在福安登陸，就沒有安全隱患，對嗎？ 學生思考并回答
【實踐活
動】
1.假如，臺風天氣時，福安無大風大雨，你這時在福安黃蘭大峽谷穿越，要注意什么？（展示：福安黃蘭大峽谷的景觀照片） 2.教師展示：
因上游暴雨而突發山洪災害導致兒童落水的視頻。
3.如果遇到山洪，來不及上岸，穿越隊員要怎樣做呢？
4.教師展示：
日本真人試驗洪水自救方法的視頻
5.教師組織學生：模擬突發洪水應急演練，并計時
小組討論并發表看法
觀看視頻
分小組合作討論應對方法（實際3-5分鐘），結束后每組派代表，展示小組的應對方法
2個小組同時進行演練比賽
培養學生熱愛家鄉
增強感性認知
培養學生學會合作，學會分析問題和解決問題
學生學會生活自救技能，通過學生參與，并重復強化學生的意識和技
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6.教師總結學生演練中存在的不足，再請2個小組來演練，并計時
另2個小組進一步熟練并完善演練
能，教給學生有用的地理知識和技能
板書設計
一．臺風的定義、結構
二．臺風帶來的影響（有利、不利） 三．臺風災害的防避（生活、生產）
【教學反思】
1.本節課是對臺風的概念、結構特征和危害等知識應用，臺風災害對生活和生產影響都非常大，學生對生產，如農業、漁業和交通等接觸較少，要完全理解臺風災害對生產的影響，比較困難。所以選用臺風災害對生活的影響為主要內容，從與學生的現實生活聯系緊密的校園、家里和戶外活動等進行分析。
2.本節課的亮點，是應用大量的網絡資源，包括臺風網站、視頻和圖片（包括教師拍攝的臺風災害的照片）等多媒體資源，加深學生的感性認識；并通過在課堂上的動手畫圖和應急演練，加強學生的課堂體驗，從而逐漸掌握基本的地理知識和技能。
3.學生對臺風過境時的風向判斷，存在比較大的問題，需要夯實基礎知識和技能。學生課堂演練后，教師總結后換兩組來演練，之后應該請幾個同學來模擬洪水來推隊伍，從而檢驗小組實際演練的結果，并分別分享各自的感受，這樣可以加深學生的印象。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
