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視頻標簽：物質跨膜,運輸的方式
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：人教版必修一第四章第三節物質跨膜運輸的方式-河北省優課
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教學目標
知識目標:熟記物質進出細胞的方式,并比較各種方式的異同。
能力目標:1、學會正確解讀圖表數據,提高圖文轉化能力。
2、運用類比與對比的方法進行學習。
情感態度價值觀:通過分組探究,培養學生合作互助的精神。
2學情分析
通過對本冊書第三章第一節和本章前兩節的學習,學生已經了解了細胞膜具有控制細胞物質進出的功能以及生物膜的結構特點(流動性)及功能特性(選擇透過性),都為本節課的學習做了知識上的鋪墊。從能力角度來看,學生具備了一定的閱讀及提取信息的能力、比較、分析、歸納及表達的能力,可以在一定程度上實現學生的自主學習。
3重點難點
重點:物質進出細胞的方式
難點:圖表數據的構建及解讀
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】學生提出猜想，激發興趣，明確本節課的學習目標
教師出示生物膜的流動鑲嵌模型圖片和物質進出人工脂雙層圖片,學生觀察兩幅圖膜的結構區別以及物質進出的異同,并嘗試提出猜想。目的是培養學生觀察能力及提出問題的能力并激發學習興趣。教師出示生物膜的流動鑲嵌模型圖片和物質進出人工脂雙層圖片,學生觀察兩幅圖膜的結構區別以及物質進出的異同,并嘗試提出猜想。目的是培養學生觀察能力及提出問題的能力并激發學習興趣。
活動2【活動】物質跨膜運輸的三種方式的特點
學生閱讀課本相關內容,明確自學內容,并要求學生填寫預習案。然后請學生用形象、準確的語言為物質進出細胞的三種方式配解說詞。目的是培養學生的閱讀能力、提取有效信息的能力、表達能力及概況能力。
活動3【活動】三種跨膜運輸方式的異同
師生一起構建思維概念圖,明確三種運輸方式的異同,再一次落實本節課的知識內容。
活動4【活動】建立坐標圖，實現圖文轉換
學生以小組為單位,共同解決探究案中的三個問題。小組長組織本組成員討論、記錄并畫出討論結果、做好展示準備。目的是培養學生的圖文轉換能力以及合作意識。
活動5【活動】大分子進出細胞的方式
要求學生自己閱讀,并明確此過程此過程依賴于膜的流動性,且是大分子進出細胞的方式。
再一次明確物質進出細胞的方式和物質跨膜運輸的方式的異同。
活動6【測試】訓練案
下圖為一實驗裝置,甲乙兩個小室由一小孔相通,小孔覆一個雙層磷脂分子薄膜。在兩室中分別插入電極,使離子做定向移動。甲室內盛K+或Na+溶液, 乙室內盛清水.分析圖解后回答:
(1) 圖一中的甲、乙兩室中水面上升的是______,理由是________________________ 。
(2) 圖一實驗,通電后檢查乙室中無K+,說明K+的運輸方式不可能是____________。
(3) 圖二實驗,甲室中的K+進入乙室,這說明加的纈氨霉素起到_________的作用。
(4) 圖三實驗,Na+不能進入乙室,這說明______________________________________。
(5)這一實驗間接地說明了 。
活動7【作業】興趣小組的作業
海藻細胞內碘的濃度比海水中高30萬倍。海藻如何從濃度極低的海水中吸收碘呢?
請按照科學探究的各個環節嘗試作出假設并進行實驗設計。
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