視頻簡介：
視頻標簽：高亢的西北腔
所屬欄目：高中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：《高亢的西北腔》高中音樂人音版-阜陽市第二中學
教學設計、課堂實錄及教案：《高亢的西北腔》高中音樂人音版-阜陽市第二中學
教學目標評論
1、 引導學生欣賞和探究作品,《上去高山望平川》、《腳夫調(diào)》等西北民歌。通過學習,讓學生認同并喜歡西北民歌,從而進一步產(chǎn)生了解中國民歌的愿望。
2、 通過學習,讓學生了解民歌的常見體裁,探究西北民歌的風格及其生成原因。了解西北民歌最具代表性的體裁,花兒和信天游。
2教學內(nèi)容評論
1、 《上去高山望平川》,《腳夫調(diào)》
2、 西北民歌的風格及形成原因
3重點難點評論
重點:認真聆聽《上去高山望平川》與《腳夫調(diào)》,感受、體驗、理解這兩首民歌的內(nèi)容、情感、風格及其創(chuàng)作方法。 了解西北民歌的兩種體裁“花兒”和“信天游”。
難點:西北民歌的音樂風格及其形成這種風格的原因。
4教學過程
4.1一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】導入新課評論
1、 組織教學、師生問好
2、 聆聽音樂《圪梁梁》 師:提問:大家覺得這是一首純粹的流行歌曲呢還是帶有民歌元素的歌曲?是哪個地方的民歌?
3、 導入課題 師:《圪梁梁》是一首陜北民歌 流行在西北地區(qū)
4、 簡介西北地區(qū)地理位置 出示地圖 西北地區(qū)由哪些省份構(gòu)成? 出示課題 《高亢的西北腔》
活動2【講授】作品鑒賞評論
1、《上去高山望平川》
(1)初次聆聽音樂 師:大家喜歡這首歌曲嗎?為什么?
(2)結(jié)合學生的回答總結(jié)
① 原因:原生態(tài)唱法、方言演唱、有襯詞、口頭創(chuàng)作的歌詞、旋律單一、沒有精心編配過的和聲織體。(民歌的特點)
② 提問:速度、情緒、節(jié)奏、旋律有什么特點? 慢、情緒壓抑低落、節(jié)奏自由舒展、旋律高亢嘹亮。
(3)歌曲的內(nèi)容以及歌詞創(chuàng)作的特點
① 說一說歌詞描寫了什么樣的內(nèi)容? 愛情歌曲,借景抒情,望花興嘆。 ② 歌詞創(chuàng)作形式上有什么樣的規(guī)律? 有感情的朗讀:上去——高山——望平川 平川里——有一朵——牡丹 看是——容易——摘去難 摘不到——我手里——枉然 上句“2+2+3”下句“3+3+2”民間格律詩的形式寫成。
(4)再次聆聽音樂(看視頻) 演唱風格,演唱的方法?
① 《上去高山望平川》是一首青海花兒,歌詞寓意深刻,富于哲理性,旋律高亢悠揚,開闊起伏,舒展自由,顯得大氣磅礴。
② 什么是花兒? “花兒”是流行與青海、甘肅、寧夏的一種山歌,旋律高亢、悠長、多用假聲或真假聲結(jié)合的方法演唱。 西北民歌還有一種具有代表性的體裁“信天游”。
③簡介信天游 信天游又稱“順天游”“小曲子”,是流行在陜西,甘肅,寧夏等地的一種山歌。
2、《腳夫調(diào)》
(1)初次聆聽歌曲
① 歌曲的旋律有什么樣的特點?大致相同 用相同的旋律反復演唱不同的歌詞 “信天游,不斷頭,斷了頭,窮人無法解憂愁”
② 歌曲中出現(xiàn)的方言:“婆姨” “下去” “盛”
③ 歌詞表達了什么樣的內(nèi)容和情感。 腳夫常年趕著牲口行走在山路中,生活寂寞無助,思念家鄉(xiāng)。
(2)復聽歌曲(看視頻) 觀看《腳夫調(diào)》信天游視頻,聆聽并感受深厚的風土人情
(3)演唱旋律框架并分析其特點 在《上去高山望平川》與《腳夫調(diào)》的譜例中找找這兩個旋律
通過兩個旋律框架的演唱來概括西北民歌的音樂特征。
上行的音階高亢嘹亮開闊,下行的音階失落惆悵。
(4)聆聽并對比
①《腳夫調(diào)》西北歌會的版本,與上一個版本對比,演繹風格上有什么變化?聆聽并總結(jié)。
②《趕牲靈、腳夫調(diào)》,與上一個版本對比,演繹風格有什么不同?聆聽并總結(jié)。
③三個版本的《腳夫調(diào)》哪一個更具有西北民歌的風格?
(5)聆聽《蘭花花》與《趕牲靈》片段 分析歌詞寫作的特點,多用疊詞。
3、 信天游與花兒的區(qū)別
流行的地區(qū)不同。語境不同。
音樂風格不同。
花兒委婉,信天游更豪邁蕩氣回腸。
花兒歌詞寫作工整、信天游相對自由喜用疊字。
活動3【活動】拓展探究評論
1、聆聽作品《月亮偏西了》,《走西口》 結(jié)合所學知識判斷這兩首歌曲的體裁
《月亮偏西了》————“花兒” 《走西口》————“信天游”
2、探究西北民歌風格形成的原因
西北人民性格粗獷豪放,西北地區(qū)高原崢嶸一望無際的黃土,氣候寒冷,交通不便土壤貧瘠,人們?yōu)榱松媾c大自然作斗爭,所以民歌的音調(diào)高亢嘹亮。西北民歌是黃土文化的沉積,苦難凝成的歌曲。
活動4【作業(yè)】測評練習評論
把你會唱的西北民歌選一首熟悉的唱給大家聽。(小組內(nèi)完成)
把你知道的西北民歌或者帶有西北民歌特征的通俗可歌曲的歌名寫下來。(分組交流)
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