視頻標(biāo)簽：高亢的西北腔

所屬欄目：高中音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：《高亢的西北腔》專家點(diǎn)評(píng)

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：《高亢的西北腔》專家點(diǎn)評(píng)

[高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)設(shè)計(jì)]
 
第一單元
腔調(diào)情韻——多彩的民歌
 
 帶著歌聲走進(jìn)鄉(xiāng)土音樂(lè)文化——走進(jìn)陳文明老師《高亢的西北腔》課堂
第二節(jié) 高亢的西北腔
 
  昌平實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陳文明

第一單元 腔調(diào)情韻——多彩的民歌
第一節(jié) 高亢的西北腔
  昌平實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陳文明
 
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
民歌是一個(gè)民族音樂(lè)文化的母語(yǔ)，是傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富，是世界優(yōu)秀音樂(lè)文化中的絢麗瑰寶，也是人類精神文明的智慧結(jié)晶。作為21世紀(jì)的青少年，應(yīng)該對(duì)祖國(guó)的民歌感興趣，對(duì)祖國(guó)的民族文化有感情，由此才能承擔(dān)起繼承、發(fā)揚(yáng)光大民族音樂(lè)文化的重任。要通過(guò)我們高中的音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的民歌從陌生到熟悉，從不感興趣到有感情，并能熱愛(ài)我們的民歌，這是高中音樂(lè)教師的責(zé)任。
二、教學(xué)背景分析
1．學(xué)習(xí)內(nèi)容：這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是人音版高中《音樂(lè)鑒賞》第二單元“腔調(diào)情韻——多彩的民歌”中的第二節(jié)“高亢的西北腔”。在這一節(jié)中，安排了三首具有典型意義的西北民歌：《上去高山望平川》、《刨洋芋》和《腳夫調(diào)》。
《上去高山望平川》是頗具影響的青海“河湟花兒”，是民歌“花兒”中的代表曲目。旋律高亢開(kāi)闊，自由舒展。單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，由上、下兩個(gè)樂(lè)句組成。旋律由高面低，由低而高，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，使高亢的氣勢(shì)和沉郁頓挫的情懷融為一體。
《刨洋芋》生動(dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)民的勞動(dòng)生活。歌詞用比興的手法，起興后進(jìn)入主題。先敘事，再抒發(fā)收獲后的喜悅心情，是借景抒情的佳作。
《腳夫調(diào)》是陜北信天游代表曲目。歌曲上下句結(jié)構(gòu)，旋律一起一伏，表現(xiàn)了腳夫們拋妻離子、背井離鄉(xiāng)，流落在外的寂寞、無(wú)奈、幽怨以及思念家鄉(xiāng)、思念親人、低沉、壓抑、憤懣的心情，同時(shí)也表達(dá)了腳夫們對(duì)幸福生活的強(qiáng)烈愿望。
2．學(xué)生情況分析：
由于種種原因，我們的學(xué)生對(duì)我國(guó)的民歌還很陌生，導(dǎo)致對(duì)民歌的關(guān)注程度很低，不感興趣，甚至是不喜歡。但學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，大多具有較強(qiáng)的求知欲望，對(duì)高中所設(shè)的學(xué)習(xí)科目充滿期望，這也正是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)高中音樂(lè)課程的有利條件。
3．教學(xué)方式與教學(xué)手段：指導(dǎo)識(shí)讀節(jié)奏、視唱民歌主題樂(lè)譜，在聽(tīng)的過(guò)程中進(jìn)行分析、交流，并作必要的講解。利用多媒體設(shè)備，制作成PPT演示課件，隨時(shí)展示文字說(shuō)明、譜例、圖片及音樂(lè)音頻與視頻的播放。課前設(shè)計(jì)好本課學(xué)習(xí)的“課上作業(yè)表格”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)記寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容，以便課上交流和課后的評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解民歌在音樂(lè)文化中的重要位置，提高對(duì)民歌的興趣，增進(jìn)對(duì)民間歌曲的感情。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)視聽(tīng)、試唱、賞析幾首典型的西北民歌，感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，并初步了解民歌與創(chuàng)作的關(guān)系。
3.知識(shí)與技能：（1）學(xué)習(xí)并基本掌握 “XXXX  0 X  X X· ”這三種節(jié)奏元素。（2）初步了解民歌的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)“花兒”和“信天游”這兩種民歌體裁，認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：賞析《刨洋芋》、《上去高山望平川》和《腳夫調(diào)》三首西北民歌。
2．難點(diǎn)：對(duì) 0 X 和 X X·  兩種節(jié)奏音型的掌握。
五、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)
△課前情境創(chuàng)設(shè)
上課之前打開(kāi)PPT演示稿，屏幕第一頁(yè)是一望無(wú)際的黃土高原，背景音樂(lè)為陜北信天游《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》，并設(shè)定為循環(huán)播放。
[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)生一進(jìn)教室就在無(wú)意之中進(jìn)入了情境，也給學(xué)生增加了熟悉這節(jié)課音樂(lè)作品的機(jī)會(huì)。
（一）復(fù)習(xí)與檢測(cè)
1.將孔子的話填寫(xiě)完整
興于（   ），立于（   ），成于（   ）。 ——- 孔子
2.聽(tīng)音樂(lè)，回答樂(lè)曲名稱、作曲家、國(guó)籍和演奏形式。
（1）播放視頻琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》主題
（2）播放音頻《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè)章主題
3.以談話的形式進(jìn)行小結(jié)
[設(shè)計(jì)意圖]鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要知識(shí)點(diǎn)。
（二）節(jié)奏與讀譜學(xué)習(xí)
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的五種節(jié)奏元素：X -  X  X X  X XX  XX X
擊拍讀節(jié)奏組合樂(lè)譜：
X  X X | X X X | X XX  XX X | X X X | X  X X | X  -   ||
2.學(xué)習(xí)三個(gè)新的節(jié)奏元素：XXXX  0 X  X X·
（1）從 X X 引出 0 X 休止節(jié)奏型 練習(xí)：0 X X XX |
（2）練習(xí) X X·  |
（3）組合：0 X X XX | X X·  |
（4）與音高結(jié)合：0 X X XX | X X·  |
                 0 6 3(·)2(·)1(·) |2(·) 6·  |
（5）練習(xí) XXXX XX X | X  -   |
          5556 32 1 | 2  -   |
(6)用聽(tīng)唱法視唱山西民歌《刨洋芋》曲譜。
[設(shè)計(jì)意圖]鞏固與學(xué)習(xí)8種節(jié)奏元素，并為視唱本課曲譜《刨洋芋》做好了鋪墊。
（三）賞析山西民歌《刨洋芋》
1.聽(tīng)前提示：（1）歌曲唱的是什么內(nèi)容？（2）是我國(guó)什么地區(qū)的歌曲？
2.播放音頻：山西民歌《刨洋芋》
3.以《刨洋芋》為話題，以談話的形式了解什么是民歌、什么是原生態(tài)民歌。
——民歌是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作，口頭流傳的歌曲。
4.出示課題：第二單元 腔調(diào)情韻——多彩的民歌 第二節(jié) 高亢的西北腔
[設(shè)計(jì)意圖]以上內(nèi)容實(shí)際是導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，從節(jié)奏訓(xùn)練、視唱樂(lè)譜引到歌曲《刨洋芋》，自然而然地說(shuō)到了民歌的話題。
5.從地圖上明確“西北”地區(qū)包括我國(guó)山西、陜西、寧夏、甘肅和青海五個(gè)省、區(qū)。
6.演唱山西民歌《刨洋芋》
7.聽(tīng)賞童聲齊唱和女聲合唱《刨洋芋》，交流歌曲的演唱形式。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)欣賞不同形式的演唱，了解歌曲改編、創(chuàng)作與原生態(tài)民歌的關(guān)系。
（四）賞析青海民歌《上去高山望平川》
1.聽(tīng)前提示：（1）說(shuō)一說(shuō)這首歌是在什么地方的唱的？（2）在唱什么？（3）這首歌有什么特點(diǎn)?
2.播放《上去高山望平川》音頻（朱仲祿演唱錄音）
3.讀歌詞。
4.試唱歌曲的第一句。
5.播放馬漢東演唱視頻《上去高山望平川》。
6.簡(jiǎn)介“花兒”這一民歌體裁：“花兒”是我國(guó)惟一有八個(gè)民族均用漢語(yǔ)演唱的民歌種類，這八個(gè)民族是回族、漢族、撒拉族、土族、東鄉(xiāng)族、保安族、裕固族和藏族等。
（五）賞析陜北民歌《腳夫調(diào)》
1.播放《腳夫調(diào)》視頻。
2.簡(jiǎn)說(shuō)“信天游”。“信天游”是流行在陜西北部、寧夏、甘肅東部以及內(nèi)蒙古西部的一種山歌。
（六）討論西北民歌的主要特征
西北民歌的特征：
旋律——高亢、悠長(zhǎng)
節(jié)奏——自由，寬廣
這與西北人民在高原山川上演唱有著很大的關(guān)系。“花兒”和“信天游”在西北民歌中最具代表性。
（七）西北民歌對(duì)專業(yè)歌曲創(chuàng)作的影響
通過(guò)例舉人們耳熟能詳?shù)?ldquo;西北風(fēng)”通俗歌曲，說(shuō)明民歌是音樂(lè)家創(chuàng)作的源泉。
（八）總結(jié)民歌的文化價(jià)值
民歌是我們中國(guó)音樂(lè)文化賴以生存的土壤， 是中國(guó)音樂(lè)文化的根，是中國(guó)音樂(lè)文化的靈魂，是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富，是世界優(yōu)秀音樂(lè)文化中的絢麗瑰寶，也是人類精神文明的智慧結(jié)晶。
（九）作業(yè)：利用書(shū)后光盤(pán)，聽(tīng)賞本課三首民歌。
 
音樂(lè)鑒賞第二節(jié)作業(yè)(2)
高一(    )班        姓名         學(xué)號(hào)        成績(jī)

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