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視頻標簽：節奏的魅力
所屬欄目：高中音樂優質課視頻
視頻課題：人音版高中音樂選修創作《節奏的魅力》浙江省優課
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節奏的魅力
教學目標：通過學習，使學生感受節奏的魅力及重要性；
通過節奏的創編，使學生更好地掌握節奏知識； 通過學習，培養學生發現生活中的音樂元素。 教學用具：非洲鼓，多媒體 教學過程： 一：導課
教師：前幾天我看到一個覺得挺有趣的視頻，是國外的一網紅，在電梯里上演的一人分飾五角的音樂秀，今天我想和同學們一起分享這段視頻，看完后說說什么元素最吸引你？我也覺得里面的節奏超酷。今天我們就來一起感受節奏的魅力。 二：過程
1 教師：節奏是音樂的基本要素之一，在我們生活中有很多的節奏，大家都知道鐘吧，有時針分針和秒針，它們轉動不同，節奏也不同， 假設時針轉動的節奏是X X |X X （用音樂的形式寫下來）；大家想想分針的節奏應該會是怎么樣的？（慢慢引導學生回答）用音樂的形式寫下來XX XX| XX XX ；那秒針呢？XXXX XXXX |XXXX XXXX 教師： 第一組同學打時針節奏，第二組同學打分針節奏，第三組同學打秒針節奏，我們感受下三針節奏同時進行的感覺。
2 教師：大自然中很多的動物叫聲也很有特色，你們聽過公雞和母雞的叫聲嗎？公雞打鳴是怎么叫的？聽一聽，是怎么樣的節奏啊？能不
能用音樂的形式記錄下來？ （學生聽公雞打鳴節奏嘗試寫節奏）
教師：和我寫的一樣嗎？我們來感受下（ XXX X- ） 教師：母雞生蛋的叫聲又是怎樣的節奏呢？ （學生聽母雞生蛋節奏嘗試寫節奏）
教師：我們來感受下（ X X｜XX XX XX XO ）；
3 教師：這些節奏型在音樂中都是很常見的，我們來看下，都有哪些基本音符構成的？二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符和休止符組成的。其實生活中還有很多有趣的節奏。
4 教師：說到生活中的節奏讓我不得不想到一個地方，在那里人民的生活和音樂密不可分，而節奏正是音樂的靈魂，就是非洲。今天老師帶來一個樂器，非洲鼓，它是非洲最主要的表達節奏的樂器。老師也給大家準備了一段傳統非洲鼓表演，欣賞的同時想請同學們嘗試著聽出主節奏。 （教師非洲鼓表演）
教師：主節奏是最主要的節奏，出現頻率也比較高，你們聽出來了嗎？ （學生打出主節奏）
很棒哦，讓我們一起感受這個節奏4/4 X XX X X｜X XX X X｜X XX X X｜X XX X X║
5 教師：剛才的那段音樂結構是由前奏+主節奏+間奏+SOLO組成的。Solo的意思是個人展示的意思，在非洲音樂中也是一種對話形式，我剛才solo部分一個人演奏顯得很單調，所以接下來我想請大家試
著創編幾條節奏，讓這個對話部分變得熱鬧起來。大家在創編的過程中可以把我們之前說的一些生活的中節奏作為啟發，把這些基本音符用進去，先嘗試創編兩小節。開始 （學生創編）
大多數同學已經創編完成，有的簡單有的稍難些，但是我也發現幾個問題：我剛才的那段音樂是積極拍的？4/4拍，有些同學創編了不同拍子的就和我不能配合咯。然后節奏的書寫，應該先寫拍號，然后每一個小結用小結線隔開，結束用終止線。接下來我再給大家一些時間，修改你剛才的節奏并且再創編兩小節，總共是4小節。創編完以后要會表達你這條節奏，開始。
（請三位同學將節奏寫在黑板上，全班一起感受這三位同學的節奏） 6 教師：三位同學和老師進行對話合作，每位同學把自己的節奏打完后三位同時打各自的節奏。
全班進行對話，以組為單位，每一組選一句作為自己組的節奏，統一用一種代表性的打擊樂器敲出，和老師的鼓進行solo對話。（給學生2分鐘練習時間） 三：小結
這節課我們通過節奏的創編與老師一起感受了節奏的魅力，剛才的創編過程由于時間關系不能讓所有同學創編的節奏一一展示，課后可以幾個同學組合，用生活中任何可以發出聲音的物品進行屬于你們的solo表演，下節課老師來看看哪組可以驚艷到我。讓我們在一首《動物狂想曲》中結束今天的課程。
教學反思：節奏是音樂的基本要素之一，是音樂的骨架，是旋律創編的基礎。這節課帶著學生通過節奏的創編對節奏知識的進一步掌握，為下一次的旋律創編打下基礎。學生在創編的過程中，發現的問題是很多同學會創編，但不會表達節奏，導致在最后配合環節有些亂，在今后的課堂中要多關注學生對節奏的表達，讓每個學生不僅會創編節奏還要會表達節奏。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
