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視頻標簽：音樂與時代,華夏音樂
所屬欄目：高中音樂優質課視頻
視頻課題：湘文藝版高中《音樂鑒賞》第四單元—音樂與時代《華夏音樂》山東省 - 青島
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案例名稱 《華夏音樂》
科目 音樂 教學對象
高一年級
課時
1課時
提供者
李熠
一、教材內容分析
本課選自是湖南文藝出版社的《音樂鑒賞》第四單元——音樂與時代。第四單元一共有6個內容，即《華夏音樂之光》、《蟄龍飛起舞東方》、《一唱雄雞天下白》、《音樂——從宗教走向世俗》、《音樂——從古典走向浪漫》、《音樂——從印象走向現代》。前三部分是按照中國音樂發展的脈絡設計的，屬于中國音樂部分，后三部分是按照西方音樂發展的脈絡設計的，屬于西方音樂部分。本單元這樣安排目的是使學生了解中國音樂和西方音樂不同時期的簡要發展歷史和成就，體會時代、文化和社會對音樂創作的影響。
本課《華夏音樂之光》在第四單元中占有重要的地位，作為本單元的第一節課“了解中國音樂發展的主要線索和成就”（《 普通高中音樂課程標準》要求）是每個學生必須掌握的知識。“華夏音樂之光”是古代音樂的精選，旨在通過聆聽和分析這些作品，了解中國古代音樂的輝煌與成就，啟迪學生的愛國主義情操、拓寬音樂視野，初步知曉音樂與其它學科的一些關系，增進他們對中國古代音樂文化的熱愛之情和民族自豪之情。
我將教材中選取的《八音和鳴》《酒狂》《陽關三疊》《黃鶯鳴》《湘妃淚》5部作品設計為兩課時，即《八音和鳴》+拓展音樂作品《十面埋伏》為一課時，《酒狂》《陽關三疊》《黃鶯吟》為一課時。
《華夏音樂》主要內容：通過聆聽介紹中國民族樂器的分類——按制作材料劃（“八音”）和按演奏方法劃分（“吹拉彈打”）、編鐘藝術、琵琶以及中國古代音樂的發展主要線索和主要成就進行介紹；通過聆聽，使學生感受體驗《八音和鳴》+拓展音樂作品《十面埋伏》的音樂情緒和內涵，把握古代音樂的內涵和情感。
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二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）
根據新課程標準的要求，結合教材的具體內容，我確立教學目標為： 1.通過介紹中國古代音樂的輝煌成就（介紹骨笛、編鐘、編磬、琵琶），增進學生自豪感和對中國古代音樂的熱愛之情。了解中國民族樂器劃分方法和種類。 2.引導學生認真聆聽古代音樂作品,體驗和感受古人的情感。聆聽《八音和鳴》與《十面埋伏》，能隨樂演唱《八音和鳴》的主題音樂，并積極參與課上的音樂實踐活動。 3.能對“八音”中八類樂器進行辨別，辨別琵琶，編鐘編磬的音色。了解音樂與詩歌和歷史的千絲萬縷聯系。 三、學習者特征分析
因為我國古代音樂距今年代久遠，學生在日常生活中也不經常接觸，所以，高中學生對于古代音樂的了解不多，也不像對流行音樂那樣感興趣，存在一定的認識盲區和偏差。
四、教學策略選擇與設計
本著課堂上以教師為主導、學生為主體的教學原則，這節課的教學主要采用教師展示課件，學生聽賞體驗，教師指導點撥，學生體驗、比較、合作、探究，師生共同學習等策略，新課標中提到“高中音樂課程將鑒賞——表現（唱、奏）——編創作為必須課程主干，體現音樂創造過程的共性特征，涵蓋音樂實踐活動的不同表現形式。”本課做到了這一點，為了達到課堂的最佳效果，在策略實施過程中關鍵是營造氛圍，激活學生思維。 五、教學環境及資源準備
在教學過程中，為支持教師的教，我將音頻和視頻與PowerPoint相結合，增強直觀性，趣味性；為支持學生的學，選擇了音樂教室，并向學生提供校內各種民族樂器使用，增強直觀性、自主性、實效性。
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六、教學重、難點
重點：感受體驗《八音和鳴》《十面埋伏》的音樂情緒和內涵，積極參與音樂合作表演等課上的活動。
難點：演唱旋律、合作演奏、聽辨音色 七、教學過程 教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖及資源準備
一、創設情境、導入（挑戰你的眼睛和耳朵）
1、出示問題：視頻中出現了哪些樂器？ 觀看視頻，聽音樂、看樂器
的外觀，思考，說出樂器的名稱
調動多種感官；創設音樂情境；激發學習欲望，揭示本節課題。
視頻中出現的樂器有的常見，有的不常見，整個合奏音響美妙，激動人心，利用學生對不常見樂器的好奇，引發學生進一步了解中國傳統音樂和古代樂器的興趣，并且引出課題。
二、新課學習
（一）介紹民族樂器的種類劃分
課件展示劃分
方法：
1.按演奏方法
——吹拉彈打 2.按制作材料——八音 課件給出8種
音色和圖片，請學生辨別樂器
觀看，思考
聽音色，看外觀，互相交流
并在老師引導自我檢查結
讓學生從整體上了解中國民族樂器的種類劃分
全方位調動學生的感官，聽覺，視覺，并思考樂器的名稱和類別，從
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種類。
果。 而理解八音的特質、記憶不同樂器的音色 。
（二）民樂之王
1.播放音樂，請學生根據音色和文字描述猜
出性對應樂器。 2.簡介琵琶 3.簡介琵琶套曲分類并欣賞（文武曲） <1>聆聽 琵琶
曲《十面埋伏》（片段）
<2>請學生判斷《十面埋伏》屬于文曲還是武曲
根據課件提示，自學琵琶簡介，琵琶套
曲的分類（文武）。聽音樂回答問題。聆聽琵琶曲，判斷所屬類別，感受器樂的豐
富表現力與美感和音樂要素
和表現手法的變化，同時描述音樂情緒變化，豐富情感體驗。
聽音色，看文字描述，用猜謎的方式引出要講的樂器，調動學生的興趣。
體驗音樂情感，感受作品人文內涵有助于學生認識世界，感悟人生，自我成長。通過欣賞優秀器樂作品，感受器樂的豐富表現力與美感，同時描述音樂情緒變化，可以豐富學生的情感體驗。
（三）樂器之最
1. 介紹曾侯乙編鐘和編磬 2. 簡介《八音和鳴》
3.聆聽作品（重觀看編鐘編磬介紹 <1>聆聽引子和主題
<2>全曲欣賞
介紹曾侯乙編鐘的三個“世界之最”，通過介紹中國古代樂器的高超制作工藝引起學生聆聽和了解編鐘的興趣，由此加深對中國民族音樂的了解，進而產生民族自豪感和
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點聆聽、全曲聆聽
4.合作表演（音樂實踐）
(結合曲式結構）
<3>合作表演（打節奏+哼唱旋律）
文化自信。強化記憶音樂主題，訓練了節奏感和聽力
三、小結
水墨畫+悠揚的江南絲竹樂聲背景中，老師進行本課總結。
細細品味，感悟民樂。
激勵對傳統音樂和熱愛和民族自豪感，引導學生做一個中國傳統音樂文化的傳播者和傳承者。堅定學生的文化自信。
PowerPoint課件
教學流程圖
開始
課件視頻導入——引出課題 新課介紹民族樂器劃分種類
民樂之王（琵琶） 樂器之最（編鐘）
小結 結束
八、教學評價設計
明確評價的具體內容，以學生自評為主，學生互評，教師及時評價為輔。肯定優點的同時，指出問題所在，以及改進建議等。 九、幫助和總結
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教學過程中，主要采用口頭指出、課件展示兩種方式對學生進行幫助和指導，爭取讓學生在每個環節的學習中都能達到要求。但就合作演奏而言，有的學生可能不一定達到非常理想效果，在鞏固練習這個環節，學生聽辨音色判斷樂器種類，正確率也不一定能達到100%，諸如此類問題，采取個別對待的方法，使他們就其實際情況盡可能達到更好程度。最后做出總結，說明本節課的成功及遺憾之處，令學生課下多多關注和傳播中國民族音樂，通過音樂教學，讓學生認識中國民族音樂文化的博大精深及豐富的精神文化內涵，堅定文化自信。
課后反思
福樓拜說：“音樂使一個民族的氣質更高貴。”我國著名音樂家冼星海曾經說過:“音樂是人類最大的歡樂,音樂是生活中的一股清泉,音樂是陶冶性情的熔爐。” 蘇霍姆林斯基說：音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。
《普通高中音樂課程標準》中指出：“以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養學生美好的情操、健全的人格。音樂基本知識和基本技能的學習，應有機滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教育應該是師生共同感受、鑒別、判斷、創造、表現和享受音樂美的過程。”這些都說明音樂在培養學生道德品質方面有著重要的作用。音樂課程是一門集聲樂、器樂、舞蹈、音樂鑒賞為一體的綜合性教育課程，它以其豐富的表現手段，喜聞樂見的形式而獨具感染力。鑒于高中學段是學生人生觀、價值觀形成的重要階段，音樂課程以其特殊性發揮著重要的最用，在學生德育形成過程中，教師必須充分發揮音樂教學的作用，對學生適當、適時的進行思想道德教育。
本節課的內容主要是通過學習中國民族樂器的劃分方法，了解樂器的種類和音色，聆聽《十面埋伏》《八音和鳴》等優秀中國傳統音樂作品，引導學生體驗和
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感受中國傳統音樂的美，進一步了解體驗音樂情感，感受作品人文內涵。并且通過課上的音樂實踐活動環節，組織學生合作表演，讓學生在音樂實踐活動中培養與他人充分交流、密切合作、寬容理解、互相尊重、也進一步強化記憶音樂主題，訓練了節奏感和聽力，增強集體主義精神和共同合作的意識。
下面談談我在本節課中是如何進行德育滲透的：
一、在組織教學中讓學生有序進入音樂教室并師生問好環節，通過課堂常規德育滲透培養學生遵守紀律、舉止文明、尊敬老師的良好行為。
二、在開始新課之前通過《國家寶藏》中中央民族樂團的演奏家們的一曲《醉太平》引起學生的學習興趣，視頻中除了琵琶是學生們常見的樂器，羯鼓、篳篥和箜篌都是不常見的樂器，音色美妙又神奇，利用學生的好奇心抓住他們的注意力，進而引發學生對中國傳統音樂文化的熱情。
三、通過聆聽，體驗音樂情感，感受作品人文內涵幫助學生認識世界，感悟人生，自我成長。
四、通過欣賞中國古代優秀器樂作品，感受器樂的豐富表現力與美感，同時描述音樂情緒變化，可以豐富學生的情感體驗，
五、拓展介紹曾侯乙編鐘和編磬，老師介紹曾侯乙編鐘的三個“世界之最”，通過介紹中國古代樂器的高超制作工藝引起學生聆聽和了解編鐘的興趣，由此加深對中國民族音樂的了解，進而產生民族自豪感。讓學生了解中國古代高超的器樂制作工藝從而產生民族自豪感。
六、并且通過課上的音樂實踐活動環節——合作表演《八音和鳴》主旋律合奏，組織學生合作表演，讓學生在音樂實踐活動中培養與他人充分交流、密切合作、寬容理解、互相尊重、也進一步強化記憶音樂主題，訓練了節奏感和聽力，增強集體主義精神和共同合作的意識。
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七、課堂小結的環節通過教師娓娓道來總結，激勵學生對中古傳統音樂的熱愛和民族自豪感，引導學生做一個音樂文化的傳承者和傳播者。
總之，我在本節課的設計過程中深入挖掘出音樂作品中內在的思想情感教育因素，把這些思想情感充分地揭示給學生，鼓勵學生積極參與探究和實踐，提高學生對音樂的感受能力，體驗能力，表現和創造能力，陶冶情操，感悟人生，豐富情感體驗，增強民族自豪感。培養學生的人文素養、審美興趣、實踐能力和創造精神。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
