視頻標簽：亞細亞,民間風情,南亞印度音樂

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視頻課題：湘文藝版高中《音樂鑒賞》第三單元亞細亞民間風情《南亞印度音樂》內蒙古 - 烏海

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烏海一中集體備課教案（成稿） 
課題名稱 亞細亞民間風情 備課組 音樂 備課時間 
2019.06.03 
教學目標（三維目標）： 
知識與技能：能總結出南亞印度音樂的基本特征。 
過程與方法：通過聽、看、體驗等感受印度音樂獨特風格，以及形成其獨特的音樂風格成因初
步探究。 
情感態(tài)度價值觀：開拓聽覺領域，豐富藝術涵養(yǎng)。 教學重點、難點： 
重點：總結出南亞印度音樂的基本特征。 難點：理解印度音樂的兩個基本要素。 
教具 
多媒體、小提琴 
課時設計 
1課時 
教學過程設計 
教學方案： 一、 導入 
1、 上節(jié)課我們欣賞了亞細亞民間音樂中的東亞民間音樂，這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞南亞民間音樂中其中一個國家的音樂。 
2、 南亞包括印度次大陸和斯里蘭卡等周邊國家（印度、巴基斯坦、不丹、尼泊爾、阿富汗、馬爾代夫、斯里蘭卡、孟加拉8國） 
3、 老師即興演奏一句音樂，請同學們猜一猜我們今天會走進南亞哪一個國家去欣賞他們的音樂。 
4、 問：同學們對印度音樂的了解？ 
5、 接下來我們一起來學習印度音樂特色為何如此鮮明。  
二、 新課 
印度音樂中不可缺的兩大基本要素塔拉Tala、拉格Raga。就印度人而言，鉆研Tala、Raga是一種修行，認為音樂是神所創(chuàng)作的，Tala、Raga更接近宗教思想。  
（一）、拉格（旋律框架） 
1、特點:（1）、富于變化的即興唱奏 
（2）、每個拉格都有自己特有的音階組模式和特色音（音王） （3）、圍繞主音上下迂回，進行旋律 （4）、裝飾音 
（5）、與宗教敬神、時間、季節(jié)更替、情緒有關 
 
 
                    
             
                    
                             
2、欣賞：《晚上的拉格》 
 
3、分組討論：音樂可以分為幾段？分別有何變化？ 
 
第一樂章是阿拉譜(Alap)是即興自由發(fā)揮的慢板樂章、此樂章主要的功能是要引領聽眾進入主拉格的情緒中。 
第二樂章是就耳(Jor)鼓手的節(jié)奏適時的加入在拉格的主旋律，數(shù)不清的主旋律和亦步亦趨的鼓聲由慢板逐漸增強。 
第三樂章是最后一個樂章，是通常是快板的樂章，但演奏者無論是主奏樂器或聲樂或鼓手，可適時的做快慢交替。 
4、樂器：維納琴、西塔爾 （二）塔拉（近似西方的節(jié)拍） 1、節(jié)奏圈：循環(huán)輪回的特點。 
2、特卡：是一種鼓語體系，每個塔拉都有相應的鼓語體系。跟腔式合奏，強調單旋
律而不是和聲。 
3、馬德拉：意為拍子，從3拍到108拍都有，常用5-32拍。 4、手勢體系波爾：拍手”+”,揮手”o”,重拍”x”。  5、活動 
（1）學習16拍塔拉、10拍塔拉 
（2）聽音樂，猜一猜分別是幾拍的塔拉 
6、樂器：塔不拉 （三）舞蹈手勢： 
巴達嘎Pakhta得利巴達嘎Tripathaka阿拉巴德瑪Alapadma西卡達Shikhara蘇氣Suchi掐都如啊Chadura嘎達嘎姆嘎Kathakamuka 
三、分組活動 
1組、演唱印度歌曲 2組、擊打塔拉節(jié)奏圈 3組舞蹈手勢  
 
                    
             
                    
                             
三、 總結 
 印度音樂基本特征： 
1圍繞主音上下迂回，曲折進行旋律。  2富于變化的即興唱奏。  
3拉格演奏次序，慢板、加鼓、快板（可適時做快慢交替） 4滑音，裝飾音。  4循環(huán)，輪回特點。  
5跟腔式合奏，強調單旋律，而不是和聲  
  
希望通過這節(jié)課的欣賞學習能夠帶同學們對印度音樂有一個新的認識了解，開拓大家的聽覺領域，豐富文化。  
微創(chuàng)新： 
1.教師圍繞主音即興創(chuàng)作拉格，使學生加深印度音樂特點的理解。 2.為了使學生加深對印度音樂的理解，加入了印度音樂舞蹈手勢創(chuàng)編。   
板書設計：  
印度音樂基本特征 
一、拉格 
1圍繞主音上下迂回，曲折進行旋律。 2富于變化的即興唱奏。 
3拉格演奏次序, 慢板、加鼓、快板（可適時做快慢交替） 4滑音，裝飾音。 
二、塔拉 
1循環(huán)，輪回特點。 
2跟腔式合奏，強調單旋律，而不是和聲。 
  
教學反思：  
在這節(jié)課的設計中，能夠做到目標明確，具有可行性和可操作性，教學理念符合新課標的要求。教學過程中充分發(fā)揮自身的專業(yè)特長，唱、奏、手勢合理運用在教學環(huán)節(jié)中。圍繞音樂特點不斷深入展開，學生在聽音樂、看視頻、唱歌曲、打節(jié)拍的過程中，不斷地感受音樂，完滿的完成了教學目標。 
但整個教學過程中仍有不盡人意的地方，例如，師生間配合不是很到位，教師用語不是很到位，對課程的挖掘還不夠深入，教學手段不夠多樣等，這些都是我在日后的教學工作中需要不斷研究探索的問題。 
 
                    
             
                    
                           

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