視頻標(biāo)簽:舞劇的靈魂
視頻課題:湘版高中音樂(lè)鑒賞第五單元音樂(lè)的體裁第三課《舞劇的靈魂》湖南省優(yōu)課
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湘版高中音樂(lè)鑒賞第五單元音樂(lè)的體裁第三課《舞劇的靈魂》湖南省優(yōu)課
舞劇的靈魂
制定者:金輝
教學(xué)設(shè)計(jì)
本科一課時(shí)
一 、導(dǎo)入
展示四張舞劇劇照,讓學(xué)生找出特點(diǎn) ,進(jìn)去本科內(nèi)容——舞劇。 二、介紹舞劇 (一)舞劇概念
結(jié)合視頻請(qǐng)從以下三個(gè)問(wèn)題中總結(jié)出舞劇的概念: 1、舞劇是以什么藝術(shù)形式為主要表現(xiàn)手段? 2、舞劇中還存在哪些藝術(shù)形式?
3、與舞蹈相比較,舞劇有哪些不同之處? 欣賞視頻后學(xué)生回答問(wèn)題,總結(jié)出舞劇概念:
舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段,綜合了音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式,表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。 (二)舞劇發(fā)展的歷史
西方國(guó)家稱舞劇為芭蕾(Ballet),源于意大利文,即“跳舞”的意思。18世紀(jì),芭蕾發(fā)展成一種獨(dú)立的藝術(shù),創(chuàng)造了足尖舞的技巧,并有一套完整的訓(xùn)練方法。 而中國(guó)的舞劇在可供查證的史書典籍中尚未見(jiàn)有關(guān)舞劇記載,不過(guò),具有戲劇因素的樂(lè)舞卻可追溯至公元前11世紀(jì)左右的西周時(shí)期,著名的《大武》就是綜合了舞、樂(lè)、詩(shī)等藝術(shù)形式,此后出現(xiàn)的《九歌》,具有更強(qiáng)的舞劇因素。 20世紀(jì)60年代中葉,民族芭蕾舞劇《紅色娘子軍》、《白毛女》的相繼問(wèn)世,將西方芭蕾的技巧與中國(guó)民族舞蹈的表現(xiàn)手法結(jié)合,創(chuàng)造出了民族芭蕾的世紀(jì)精品,成就了中西文化在芭蕾藝術(shù)領(lǐng)域完美結(jié)合的世界奇跡。 (三)舞劇中舞蹈的種類
古典舞、民族舞、現(xiàn)代舞、社交舞、宮廷舞等 (四)舞劇中舞蹈的主要表現(xiàn)形式 獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞等 三、欣賞作品片段
(一)欣賞作品片段 思考:1.有音樂(lè)與沒(méi)有音樂(lè)有什么區(qū)別? 2.其音樂(lè)情緒怎樣? 欣賞:《天鵝湖》片段,欣賞后學(xué)生討論回答問(wèn)題
老師:缺少了音樂(lè)的舞蹈會(huì)缺乏表現(xiàn)力。音樂(lè)是舞蹈的靈魂。
《四小天鵝》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中四個(gè)小天鵝所跳的舞曲。 樂(lè)曲為適當(dāng)?shù)目彀?音樂(lè)形象活潑典雅,富有田園氣息。 得出:舞劇中舞蹈與音樂(lè)的關(guān)系
音樂(lè)在舞劇中占有不容忽視的地位。根據(jù)舞劇腳本譜寫的音樂(lè)是舞劇編導(dǎo)賴以進(jìn)行編創(chuàng)舞蹈和戲劇動(dòng)作的基礎(chǔ)。
(二)欣賞作品片段思考:音樂(lè)在舞劇中的作用 片段一:《天鵝湖》片段
學(xué)生討論得出:為 舞 蹈 伴 奏
片段二:現(xiàn)代舞劇《紅梅贊》片段
思考:這段舞劇音樂(lè)在力度上有何特點(diǎn)? 帶給你怎樣的感受? 塑造了什么人物形象?
學(xué)生討論得出:刻 畫 人 物 形 象
片段三:《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》
說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的故事場(chǎng)景?情緒怎樣? 學(xué)生得出:渲 染 舞 臺(tái) 氣 氛
片段四:《籬笆墻的影子》片段 —— 《那根藤纏樹》 《那根藤纏樹》是舞劇第一幕《絕望》中的一段。 提問(wèn):《那根藤纏樹》表達(dá)了怎樣的情緒?
學(xué)生:由男高音唱出凄涼、悲憤的主題旋律,音樂(lè)激越、悲憤,具有撼人心魂的藝術(shù)效果。 學(xué)生討論得出:表達(dá)主人公內(nèi)心情感 知識(shí)拓展:
思考:通過(guò)欣賞這段舞劇音樂(lè),你能說(shuō)出歌曲采用了什么樣的演唱形式? 學(xué)生:合唱
老師:七聲部合唱,男高音唱出主旋律,結(jié)合六個(gè)聲部的烘托。 四、小結(jié)
通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),大家了解了音樂(lè)在舞劇中的作用,音樂(lè)在舞劇中占有不可忽視的作用,兩者是密不可分的,我們可以這樣說(shuō):音樂(lè)是“聽(tīng)得見(jiàn)”的舞蹈,舞蹈是“看得見(jiàn)”的音樂(lè)。
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