視頻標(biāo)簽：國(guó)之瑰寶,京劇

所屬欄目：高中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：音樂人音版高一上冊(cè)《國(guó)之瑰寶-京劇》成都市樹德中學(xué)

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音樂人音版高一上冊(cè)《國(guó)之瑰寶-京劇》成都市樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)

國(guó)之瑰寶----京劇的行當(dāng)
課型：綜合課                     課時(shí)：1課時(shí)                        年級(jí)：高一年級(jí)教材分析：
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出普通高中音樂課應(yīng)將我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。京劇不僅被炎黃子孫稱之為“國(guó)粹”，也被越來越多的外國(guó)朋友所推崇、所熱愛，并被他們視為世界藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠。教材第四單元《國(guó)之瑰寶 -京劇》旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)與技能，初步認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史沿革及主要代表人物。
學(xué)情分析：
教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高中生平日只關(guān)注流行音樂，對(duì)京劇這類傳統(tǒng)音樂文化比較陌生，對(duì)京劇的行當(dāng)，京劇的表演形式等基礎(chǔ)常識(shí)含混不清，因此在欣賞優(yōu)秀京劇音樂之前，把京劇行當(dāng)這個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)作為第一課時(shí)，希望借助圖片和視頻，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)京劇藝術(shù)的文化特征，了解京劇行當(dāng)?shù)膭澐帧?br /> 教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：初步了解京劇四大行當(dāng)?shù)姆诸惣疤攸c(diǎn)。
2. 能力目標(biāo)：通過欣賞,比較,模仿，探究以及合作等活動(dòng)，掌握生行與旦

行的特點(diǎn)，準(zhǔn)確分辨京劇的行當(dāng)，了解行當(dāng)?shù)谋硌菪问健?br />

1. 情感目標(biāo)：通過對(duì)小生念白以及花旦做功的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，較直接地感受、

體驗(yàn)、表現(xiàn)京劇音樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。
（依據(jù)：《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好，弘揚(yáng)民族文化。）教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生行與旦行的特點(diǎn),能準(zhǔn)確區(qū)分青衣與花旦，了解小生念白特點(diǎn)，了解
京劇“打”的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，用做和念的表演方式展現(xiàn)小生與花旦的人物特點(diǎn)。
（依據(jù)：《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中弘揚(yáng)民族音樂、重視音樂實(shí)踐等。）
教法與學(xué)法：

• 教法

問題聆聽法、視覺圖想法、對(duì)比欣賞法、模仿法等。

• 學(xué)法

主動(dòng)學(xué)習(xí)法、問題生成法、合作探究法等。

• 教具

多媒體課件、扇子、手帕等道具。

• 學(xué)具準(zhǔn)備

課前資料收集、學(xué)習(xí)用書等。
教材：人民音樂出版社《高中音樂鑒賞》第四單元國(guó)之瑰寶-京劇  高一年級(jí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入
（設(shè)計(jì)意圖：在京劇音樂中進(jìn)入教室，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；問題導(dǎo)入，直奔課題）

1. 課前播放京劇臉譜，營(yíng)造京劇學(xué)習(xí)氛圍。
2. 師：你知道什么是京劇的行當(dāng)嗎？京劇如何劃分行當(dāng)呢？讓我們一起走進(jìn)京劇的行當(dāng)！

（戲劇中人物所扮演的角色稱為行當(dāng)。分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。）二、新課學(xué)習(xí)
（一）生行
小生（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的流行歌曲作為素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

1. 請(qǐng)欣賞歌曲《在梅邊》，認(rèn)真觀察：歌曲中出現(xiàn)了哪些行當(dāng)？（武生 小生）
2. 師：王力宏在演唱的同時(shí)，有一位身穿戲服的人在干嘛呢？

（京劇表演時(shí)，只說不唱稱作“念”，念又叫“念白”或“白”。）

1. 總結(jié)小生：念白的人物有胡子嗎？京劇表演中，稱這種沒有胡須、扮相清

秀、英俊，血?dú)夥絼偟哪贻p人為小生。

1. 視頻中，小生念白時(shí)用的是真聲？假聲？真假結(jié)合呢？（真假聲結(jié)合）
2. 假聲有什么特點(diǎn)呢？（位置高，聲音尖、細(xì)）

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用真假聲結(jié)合方法，模仿小生念白：這位大姐，請(qǐng)來見禮。
再聽老師念白，注意，我哪幾個(gè)字用到了假聲？（姐、請(qǐng)、禮） 6、學(xué)習(xí)小生念白。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)，直接體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解京劇音樂）
武生（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比欣賞，總結(jié)特點(diǎn)）

1. 師：歌曲中你們有沒有發(fā)現(xiàn)其他行當(dāng)呢？（還有一群舞者及一群身穿京劇行

頭會(huì)武功的男子在表演，請(qǐng)問京劇中擅長(zhǎng)武藝的青壯年男子是什么行當(dāng)？）
（武生）

1. 看圖分辨長(zhǎng)靠武生和短打武生。

（扎靠，在官場(chǎng)為官，擅長(zhǎng)武藝的青壯年男子稱為長(zhǎng)靠武生）老生
扮演壯年和老年男子。

娃娃生

    扮演天真爛漫的男性兒童角色。
總結(jié)：生行是男角色的統(tǒng)稱。
（二）、旦行青衣與花旦

1. 師：“戲曲除了通過語(yǔ)言，還要通過行動(dòng)來展示人物之間的關(guān)系，塑造人物的性格特征。京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強(qiáng)調(diào)的一門功夫，所以稱為“做功”也稱“做派”。

下面，老師模仿兩位旦角走圓場(chǎng)，請(qǐng)大家猜猜她們分別是什么行當(dāng)？（設(shè)計(jì)意圖：教師表演，讓學(xué)生直觀感受人物性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）
（青衣 花旦）

1. 觀看青衣與花旦的唱段，觀察她們有何不同之處？（設(shè)計(jì)意圖：視聽結(jié)合, 通過對(duì)比欣賞，區(qū)分青衣與花旦，解決重難點(diǎn)）

名稱	扮演人物	衣著	性格	動(dòng)作
青衣	婦女 （大家閨秀）	色彩素雅	端莊嫻雅	動(dòng)作幅度小行動(dòng)較穩(wěn)重
花旦	小姑娘或 婦女    (潑辣)	色彩艷麗	活潑開朗或潑辣放蕩	動(dòng)作敏捷伶俐

1. 欣賞《拾玉鐲》片段，分辨視頻中的女角色扮演的是青衣還是花旦? （設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生能否準(zhǔn)確區(qū)分青衣與花旦）                        （花旦） 4、學(xué)習(xí)小生與花旦的念與做。（設(shè)計(jì)意圖：通過模仿，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受京劇音樂）

5、請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示花旦與小生的對(duì)話。
小生：這位大姐，請(qǐng)來見禮。
花旦：還禮。
（要求：小生用真假結(jié)合的方法念白；
花旦的念白：清脆、明亮；
花旦的做：敏捷、伶俐，尤其眼神犀利，腰肢、腳下靈巧。）
武旦與刀馬旦（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比學(xué)習(xí)，掌握特點(diǎn)）對(duì)比短打武生與長(zhǎng)靠武生，歸納總結(jié)：
武旦：精通武藝的女性角色，也稱短打武旦。
長(zhǎng)靠武旦：身穿大靠，頂盔貫甲，提刀騎馬、武藝高強(qiáng)，所以取名“刀馬旦”。

老旦

扮演老年婦女。
總結(jié)：旦行是女角色的統(tǒng)稱。
(三)、請(qǐng)說出圖片中的人物在京劇表演中分別屬于什么行當(dāng)？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，鞏固生行與旦行知識(shí)）

1. 《紅樓夢(mèng)》中部分角色
2. 《西游記》中部分角色                     

 
（四）、凈行與丑行

1. 師:請(qǐng)問生行與旦行勾畫臉譜了嗎?凈行與丑行呢?（出示圖片）（設(shè)計(jì)意圖：利用問題引出凈行與丑行）

凈行全臉勾畫臉譜，因臉畫彩圖，看起來并不干凈，故其反意為“凈”，又
稱為花臉；丑行只在鼻梁處勾畫，被稱為“小花臉”。

1. 師：凈行與丑行分別扮演的是哪種角色呢？男性？女性？（設(shè)計(jì)意圖：用對(duì)比的方式總結(jié)兩個(gè)行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)）凈行主要扮演粗獷、豪邁的男性人物；丑行指扮相不俊美，滑稽而伴有雜

耍性表演的人物。兩個(gè)行當(dāng)扮演的角色既有陰險(xiǎn)狡詐，也有正直善良的形象。凈行只有男角色；丑行男、女都有。
師：丑行中滑稽、詼諧、丑陋、風(fēng)趣的女性角色叫做什么呢？（彩旦）

1. 凈行和丑行都有文武之分。

凈行分為文凈和武凈。
京劇中的各類詼諧人物均由文丑扮演。武丑俗稱“開口跳”，扮演的是擅長(zhǎng)武藝、性格機(jī)警、語(yǔ)言幽默的男性人物。  

1. 欣賞《三岔口》片段，觀察京劇的“打”有何特點(diǎn)？

武打是京劇特有的藝術(shù)特色。京劇的打，不是武術(shù)表演，也不是雜技，而是揭示人物性格的一種手段。
京劇中的武打是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的舞臺(tái)動(dòng)作，它們有節(jié)奏、有層次，穩(wěn)、準(zhǔn)、美的體現(xiàn)劇情。

1. 歸納總結(jié)凈行與丑行。（設(shè)計(jì)意圖：通過表格形式呈現(xiàn)，歸納總結(jié)其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，更直觀，形象。）

 
三、知識(shí)大挑戰(zhàn)（設(shè)計(jì)意圖：通過小測(cè)試的方式，進(jìn)一步鞏固知識(shí)）

1. 總結(jié)京劇行當(dāng)劃分的依據(jù)
   1. 性別
   2. 年齡 3）性格
   3. 社會(huì)地位
   4. 化妝和服裝
   5. 對(duì)人物的褒貶態(tài)度
2. 判斷以下描述是否正確？錯(cuò)誤的請(qǐng)改正。（設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)京劇常識(shí)的掌握情況）

1. 、“生” 行是男角色，“旦”是女角色的統(tǒng)稱。（ √  ）
2. 、“凈”行是指粗獷、豪爽等特殊性格的角色。（ X）改：男角色
3. 、“丑”行有文武之分，也有男女之分。除開口跳外，大都是男角色。（X ）改：除彩旦外 4）、京劇的表演形式為四種，分別是唱、念、做、打。

唱：京劇中人聲演唱部分。
念：念白。
做：舞蹈化的形體動(dòng)作。
打：武術(shù)和跌翻的技藝。     （ √  ）
3、連線題。（設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)及表演形式的掌握情況）重唱                   青衣                大家閨秀溫婉的女性
 
 

 
重打                   武丑               擅長(zhǎng)武藝、語(yǔ)言幽默的男性
 
教學(xué)反思：我的課題是《國(guó)之瑰寶-京劇的行當(dāng)》，此課是人民音樂出版社《高中音樂鑒賞》第四單元第一課時(shí)，這是一節(jié)以欣賞為主的綜合課。這一內(nèi)容在教材里是沒有的，首先我闡述一下我選擇此內(nèi)容的原因。
在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)很陌生，對(duì)京劇的行當(dāng)劃分，京劇的表演形式等最基礎(chǔ)的京劇常識(shí)含混不清。因?yàn)槠珢哿餍幸魳罚�她們從不關(guān)注這些“咿咿呀呀”的唱腔，但京劇作為我們的國(guó)粹文化，學(xué)生有必要了解并且傳承。因此，我選擇了京劇的行當(dāng)，從基礎(chǔ)知識(shí)入手讓學(xué)生了解京劇，接受京劇。
我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)，首先在課前播放京劇化妝視頻，營(yíng)造京劇學(xué)習(xí)氛圍，再利用學(xué)生喜歡的流行歌曲《在梅邊》引出課題，激發(fā)學(xué)生的京劇學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，主要借助圖片和視頻進(jìn)行相關(guān)京劇知識(shí)的學(xué)習(xí)，給學(xué)生非常直觀形象的音樂感受，通過欣賞,比較,模仿，探究以及合作等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握生行與旦行的特點(diǎn)，通過欣賞花旦與小生的表演片段《拾玉鐲》，引導(dǎo)學(xué)生模仿其表演，使每個(gè)學(xué)生都有參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，突出了《新課標(biāo)》基本理念中的學(xué)科特點(diǎn)，充分表達(dá)、理解和感受音樂，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的綜合能力。最后，通過小測(cè)試的方式，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)生幾乎以百分之百的準(zhǔn)確率順利完成，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)較好完成。
總的來說，在本課的教學(xué)中，我的教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過度自然，流程比較順暢。但是上此課之前，一定要先讓學(xué)生去查找京劇的相關(guān)資料，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)京劇知識(shí)比較陌生，讓學(xué)生在課上交流總結(jié)自己查找的京劇方面的資料，既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和總結(jié)歸納的能力，打破以教師為中心的教學(xué)模式，突出音樂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的主要特征，也會(huì)讓課堂活躍不少。學(xué)無(wú)止境，我深深地感受到，只有不斷地總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，才能成為一名優(yōu)秀的音樂老師。
 
 

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