視頻標(biāo)簽：雪白的墻

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視頻課題：人教版高中語文選修中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞《雪白的墻》重慶

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版高中語文選修中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞《雪白的墻》重慶

雪白的墻 
                教學(xué)目標(biāo)： 
1、 通過誦讀和品味讓學(xué)生通過“墻”這一物象理解詩人的沉痛經(jīng)驗(yàn)與情感。 2、鑒賞本詩的象征意蘊(yùn)；欣賞本詩語言的多義性、暗示性。  教學(xué)重點(diǎn)： 象征手法的分析 教學(xué)難點(diǎn)： 
通過“墻”這一物象理解詩人的沉痛經(jīng)驗(yàn)與情感。 教學(xué)過程： 
一、導(dǎo)入：人世間有萬般情感：快樂、欣喜、悲傷、憂愁……情感需要表達(dá)。音樂家用聲音傳遞心中的情感，于是有了貝多芬和他的《命運(yùn)交響曲》；畫家用色彩來描繪心中的情感，于是有了梵高和他的《向日葵》，而詩人呢？用詩，來自己徜徉在詩歌的海洋里。 今天，我們一起走進(jìn)梁小斌的詩歌。感受這位詩人用詩歌詮釋自己的萬般情感。 
二、走近作者  梁小斌，1954年生，山東榮成人。1972年畢業(yè)于合肥市第32中學(xué)。同年開始創(chuàng)作
詩歌。1976年參加工作，在合肥制藥廠做工人、秘書，安徽人民廣播電臺(tái)文藝部編輯，《婚育》雜志編輯部主任，珠海市石虎詩會(huì)會(huì)長。1979年經(jīng)詩人公劉介紹到北京參加詩刊社舉辦的首屆“青春詩會(huì)”。同年10月，《詩刊》發(fā)表《中國，我的鑰匙丟了》《雪白的墻》等作品，它們后來被列為新時(shí)期朦朧詩代表作，選入高中語文課本。1984年提出“必須懷疑美化自我的朦朧詩的存在價(jià)值和道德價(jià)值”，其間創(chuàng)作《斷裂》組詩。近年出版思想隨筆集《獨(dú)自成俑》《地主研究》《梁小斌如是說》等。2005年被中央電視臺(tái)評(píng)為年度桂冠詩人。  
三、初讀詩歌，初步感知 
    ①媽媽， /  我看見了雪白的墻。 /   ②早晨，/ 我上街去買蠟筆，/  看見一位工人 /  費(fèi)了很大的力氣， /  在為長長的圍墻粉刷。//   ③他回頭向我微笑，/  他叫我 /  去告訴所有的小朋友：/ 以后不要在這墻上亂畫。//    ④媽媽， /  我看見了雪白的墻。/  這上面曾經(jīng)那么骯臟，/  寫有很多粗暴的字。/  媽媽，你也哭過，/  就為那些辱罵的緣故，/  爸爸不在了，/  永遠(yuǎn)地不在了。//   ⑤比我喝的牛奶還要潔白、/  還要潔白的墻，/  一直閃現(xiàn)在我的夢(mèng)中，/  它還站在地平線上，/  在白天里閃爍著迷人的光芒。/  我愛潔白的墻。 //   ⑥永遠(yuǎn)地不會(huì)在這墻上亂畫，/  不會(huì)的，/  像媽媽一樣溫和的晴空啊，/  你聽到了嗎？//   ⑦媽媽，/  我看見了雪白的墻。//  1980年 
四、再讀詩歌，品味語言 
提問：反復(fù)朗讀詩歌，想一想，有些相同的詞句，是否應(yīng)該讀出不同來？  
五、深入探究，剖析情感 1、【明確】詩歌中反復(fù)出現(xiàn)的“媽媽，我看見了雪白的墻”除了可以用不用語氣讀，其每一句的側(cè)重點(diǎn)都不一樣：第一句，側(cè)重“我”，是“我”早晨去買蠟筆，是“我”看見了雪白的墻，刷墻的叔叔是對(duì)“我”微笑，強(qiáng)調(diào)了小孩那種急于向媽媽分享發(fā)現(xiàn)的快樂與自豪感；第二句側(cè)重“雪白”，眼前雪白的墻與記憶中骯臟的墻形成鮮明的對(duì)比，且下文有多個(gè)“潔白”與之相呼應(yīng)；第三句側(cè)重“看見”，此“看見”不僅僅是視力之所見，還有向往與憧憬的含蘊(yùn)。 
2、用兒童的視角反映對(duì)文革的反思有什么好處？ 
【明確】詩人對(duì)“文革”的反思經(jīng)歷了一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程。梁小斌與其他在“文革”中成長的作家一樣，也有一種強(qiáng)烈的“傷痕”意識(shí)，這在該詩中有著具體而明
 
                    
             
                    
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確的表現(xiàn)。詩以剛剛結(jié)束的“文革”的歷史作為背景，敘述者以兒童的身份出現(xiàn)。詩的最大藝術(shù)特點(diǎn)在于詩歌中閃爍出的自我感受，詩中的“我”懷著童心向媽媽述說了他所看見的粉刷一新的雪白的長長圍墻，然后“我”面對(duì)此情此景，腦海中浮現(xiàn)對(duì)過往的回憶并對(duì)未來寄予美好的祝愿。詩人著眼于一點(diǎn)，思路縱橫。而且在形式上又毫無雕琢之感，語言運(yùn)用上沒有押韻，全以一個(gè)兒童的口語道出，讀起來親切和諧，平易自然，與詩所表現(xiàn)的兒童情緒相吻合。全詩以有機(jī)的整體創(chuàng)造了親切感人的藝術(shù)境界。 
“雪白的墻”與“骯臟的墻”分別象征什么？ 【明確】“文革”時(shí)期，沒有潔白的墻，只有骯臟，上面涂滿了粗暴的字。那時(shí)人與人之間缺乏友愛和溫暖，而只是相互仇視和踐踏。可以說，“雪白的墻”和“骯臟的墻”分別代表了兩個(gè)不同的時(shí)代，分別象征著文明與野蠻，理智與蒙昧。 
3、口語化敘述式的語言 以倒敘的語句開頭：“媽媽，/我看見了雪白的墻。”緊接下去，以敘述式的語言展開對(duì)事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過的描述。敘述過程中，詩人采用的口語化語言，明白曉暢，符合一個(gè)兒童的口吻。 
六、品味《中國，我的鑰匙丟了》 

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