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視頻標簽：這是四點,零八分的北京
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視頻課題：人教版高中語文選修中國現代詩歌散文欣賞《這是四點零八分的北京》重慶
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人教版高中語文選修中國現代詩歌散文欣賞《這是四點零八分的北京》重慶市巴南中學校
這是四點零八分的北京
——食指
教學設計
導入語：同學們，這是誰？（食指）這又是誰？（余秀華）他們之間有什么聯系?（沒有聯系）但“詩歌”讓他們有了聯系。我們都知道余秀華是近年最紅網絡女詩人。面對余秀華的走紅，作為中國朦朧詩鼻祖的食指如是說：一個從農村出來的詩人，從來不提農民生活的痛苦、對小康生活的向往，不考慮人類的命運、祖國的未來，只向往喝喝咖啡、聊聊天的生活。言下之意就是批評媒體不應該捧紅余秀華。這引發了一場爭論——一場詩歌應該寫什么、詩人應該有什么情懷的爭論。兩人的爭論，讓我陷入了沉思：難道寫個人生命體驗的詩人就沒有什么情懷嗎？今天我們就來賞析他們的詩歌，感受他們的情懷。（請同學們誦讀一遍本節課的學習目標）
1.誦讀詩歌，讀出節奏情感。
2.品讀全詩，從煉詞、修辭、情感等角度賞析，概括詩歌主旨。 3.培養學生善其身、濟天下的家國情懷。 教學過程 一、自主學習
1.誦讀《這是四點零八分的北京》，讀出節奏，讀出情感。
學生試讀，學生點評
聽名家朗讀，感受節奏情感 學生展示讀，齊讀
2.請從藝術手法、煉詞、意象、情感等角度賞析全詩，總結主旨。
藝術手法：反復3處（開頭說，“這是四點零八分的北京”點明時間，寫出此時的場景，強調了“四點零八分的北京”就是詩人心中“最后的北京”，隱含著知識青年“上山下鄉”的熱情與沖動背后的難以言喻的復雜情感；“直到這時”既寫出了眾人沉浸在上山下鄉的熱情激動，但也流露出離開北京母親時內心的不舍眷念；“這是我的北京”直抒胸臆，表明了對北京的不舍和對前途的擔憂。）比喻（手的海洋，寫出了送別人多，混亂哄鬧的場面，隱含著“上山下鄉的熱情與沖動背后復雜的情感”；心變成了風箏，寫出了母子間的關聯牽掛，表現了對媽媽的依戀）
煉字：翻動（形象地寫出了人潮洶涌的場景，也顯示出青年人的激動熱情）、抖動（“抖動”，強烈地表現了詩人的感情震動之巨，表現了那種“不知發生了什么事情”的茫然與無助）、穿透（離開北京母親的不舍心痛）、卷走（北京已經被抽空，自已已經被這個時代、被北京拋棄了，從此注定漂泊的失望之情）、抓住（寫出了茫然而絕
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望的心理，仿佛落水者去抓住一根稻草，這樣的迷惑不安，絕望與痛楚）
意象：北京車站、針線、風箏（蒙太奇的幻覺——北京車站抖動，“抖動”，強烈地表現了詩人的感情震動之巨，表現了那種“不知發生了什么事情”的茫然與無助；媽媽針線穿透我的心胸、風箏交代的母親孩子間的難以分離痛苦相連依依不舍的親情；）
主旨：通過描寫離開北京時的場景和自己的感受，表現了“知青”對北京、故鄉、母親的不舍依戀真實感受，以及對前途的迷茫和不可知的未來的恐懼。
名家評論該詩
浙江大學教授張德明：“知青，一個歷史名詞，也是一代人的記憶。離開城市，下鄉插隊，時間在這一刻凝固，歷史在此定格。這首詩真實地記錄了那個特殊的歷史節點上，一個個體所具有的內在心靈軌跡，它將與那個時代一起，被人永遠記憶。”
(我們不難看出，張教授認為食指的詩歌代表的是一群人甚至一代人的情感，的確可以說食指關心的是人類命運、國家未來，它寫出了一個時代人的心聲，所以獲得極高的贊譽。） 二、合作探究
1.誦讀余秀華的《我愛你》，分析形象地特點，概括主旨。。 巴巴地活著，每天打水，煮飯，按時吃藥 陽光好的時候就把自己放進去，像放一塊陳皮 茶葉輪換著喝：菊花，茉莉，玫瑰，檸檬 這些美好的事物仿佛把我往春天的路上帶
所以我一次次按住內心的雪 它們過于潔白過于接近春天
在干凈的院子里讀你的詩歌。這人間情事 恍惚如突然飛過的麻雀兒
而光陰皎潔。我不適宜肝腸寸斷
如果給你寄一本書，我不會寄給你詩歌 我要給你一本關于植物，關于莊稼的 告訴你稻子和稗子的區別 告訴你一棵稗子提心吊膽的 春天
（形象：一個感覺生活平淡乏味但熱愛美好事物，內心淳樸、渴望愛情但內心自卑低微的形象）（含蓄委婉地表達了自己對愛情的向往，
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以及對愛情的謳歌，有詩歌的語言和手法、美感）
（不難看出，余秀華更著眼于個人的生命體驗和情緒，就是我們說的浪漫情緒，用詩意語言抒發了情感，也該是一種情懷吧！）（我們接下來看看古籍認為詩歌應該有什么樣的內涵呢？用一句話概括） 2.閱讀論詩經典句，感受詩歌的內涵
詩言志——《尚書》
詩者，志之所之也。在心為志，發言為詩。——《毛詩序》 詩出于民之情性也。——歐陽修《定風雅頌解》 詩者，吟詠性情也。——《滄浪詩話》
詩是神的詞句，詩未必只存在于韻文中。詩到處洋溢著，凡是有美和生命的地方就有詩——屠格涅夫
黃遵憲：吾手寫吾心。 3.討論：結合食指、余秀華生活的年代，分析其詩表現他們什么情懷？
食指，原名郭路生，1948年是母親在行軍途中所生，生活在熱火朝天的社會主義建設初期，經歷了一系列的運動：抗美援朝、土地改革運動、三反五反運動、大躍進人民公社、紅衛兵運動、上山下鄉，1978年12月成為第一批正式上山下鄉的知青，他們這一代人都充滿激情，民族大愛、家國情懷、集體主義、革命作風、奉獻精神深深影
響著他，他的詩充滿了時代共性（洪鐘大呂式的歷史重任的擔當）
余秀華，1976年生，1978年改革開放，生活在思想激蕩，追求變革，生活水平提高的改革時代，更尊重個性、叛逆自我的價值觀，用她自己的話說“我沒有感覺到農民生活的痛苦”，更多的關注自我生存的狀態（反映小人物人生的庸常狀態）。
可以宋詞比之：豪放詞適合關東大漢彈銅琵琶唱“大江東去，浪淘盡”，婉約詞則需十七八女郎持紅牙板清唱。他們的詩都是詩，只是反映不同人的不同的感情、心聲。
余秀華說：一個人應該如何愛國，我始終認為是提高個人修養，做好本職工作，不然你拿什么愛國？雷鋒是愛國的，他也只是做好了本職工作；張海迪是愛國的，因為她鼓勵了許多人；我想我也是愛國的，除了我不會花言巧語。我的愛國是好好生活。我想，一個國家看到人民都安居樂業，這就是最大的欣慰了。（不管是食指的洪鐘大呂式關注國家民族，還是余秀華的小人物庸常式關注自己生命體驗都離不開家國這個范圍，都可以歸結為家國情懷。）
引出孟子“窮則獨善其身，達則兼濟天下” （接下來我們欣賞感受國家的強大崛起，能否激蕩我們的家國情懷呢？請欣賞《厲害了，我的國》）
(同學們，我們親愛的祖國一個個繁榮昌盛，上面的視頻應該給了我們震撼吧！如果不夠，請朗讀下面文字，再次感受國家的強盛），戰狼2》經典語錄：
1.請記住，在你身后有一個強大的祖國！
2. 去中國大使館吧，我們是中國人，他們會保護我們的。 3. 犯我中華者，雖遠必誅。
4. 中國護照不能帶你去很多地方，但它能從任何地方把你接回家。
5.殺我國人者，皆我天敵。 三、學以致用
1. 欣賞《厲害了，我的國》，選擇有觸動處寫幾句詩抒發感情。
2. 分享寫作
（同學們分享了自己對國家的情懷，我看了幾遍《厲害了，我的國》完整視頻，我還喜歡看“大國工匠”“遠方的家”等欄目，心靈不斷被祖國的強大震撼，特別是看了治理沙漠的報道，于是寫下了《詠治沙英雄》分享給大家）
3.牛刀小試
詠治沙英雄
——有感于第四沙漠變綠洲
細沙滑掌間，浪漫淌指尖。塵土如撲面，一路盡心酸。 沙暴猛似虎，幸�；癁跤�。青山成回憶，綠水鏡中花。 日日栽草樹，傾情來呵護。載載連續植，處處云樹立。 四十不停歇，莊園寫奇跡。中國降沙魔，世界亦震動。 山城之路
路直似筆河上串，盤曲成帶繞山間。立交迷陣導航愁，房下檐上通四方。波浪翻卷層層上，云端閃現美如畫。山城道路競彎彎，飽覽盛景多壯觀。
（請同學們誦讀）《戰狼2》經典語錄：
（同學們，我們親愛的祖國進入了繁榮昌盛的新時代，上面的視頻和我們的寫作都察覺到了，請朗讀下面文字，再次感受國家的強盛）1.請記住，在你身后有一個強大的祖國！
2.去中國大使館吧，我們是中國人，他們會保護我們的。 3.犯我中華者，雖遠必誅。
4.中國護照不能帶你去很多地方，但它能從任何地方把你接回家。
5.殺我國人者，皆我天敵。
四、作業布置
1.查閱國家強盛的視頻、新聞、資料，享受作為中國人的自豪感。
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2.修改詩歌，充分展示我們的家國情懷。 結束語：有人說，生活是一杯涼涼的白開水，淡而無味；但我說：生活處處有樂趣，只要你愿意去找尋。余秀華，殘疾的身體讓她痛苦，痛苦引她思考，思考痛苦讓她寫下打動我們的詩歌；食指，時代浪潮沖擊他的靈魂，傾聽靈魂之聲，于是寫下了成為一代人永遠記憶的詩歌。其實，不管是書寫個人生命體驗還是關注國家民族命運，都是一種家國情懷，因為“沒有家，何來國？沒有國，何處家？”。家國情懷是我們永遠無法割舍的一種情懷。同學們，詩歌不是文人雅士的專利，請勇敢傾訴你們的情懷，愿你的靈魂在抒發家國情懷中翩翩起舞！
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
