聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：9899267 |
視頻標簽：伶官傳序
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：高中語文人教版選修《伶官傳序》湖南省 - 邵陽
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
高中語文人教版選修《伶官傳序》湖南省 - 邵陽
《伶官傳序》教案
教學目標 1、分析課文結構,體會古代散文“散而不亂、氣脈貫通”的特點。 2、學習通過正反說理論證中心論點的寫作方法
3、認識“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的觀點，培養學生的憂患意識。 教學重點 學習通過正反說理論證中心論點的寫作方法
教學難點 探究作者寫作本文的意圖，培養學生的憂患意識 教學方法 質疑法、合作探究法 教學步驟
導入 上①問侍臣：“創業與守成孰難？” 房玄齡曰：“草昧②之初，與群雄并起角力而后臣之，創業難矣！” 魏征對曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣！” （選自《資治通鑒·唐紀》）
【注釋】①上：指唐太宗。②草昧；此指開創國家。
一、作者介紹
歐陽修：字永叔，號醉翁、六一居士，謚號文忠。著名文學家、史學家，北宋中葉的文壇領袖，詩文革新運動的倡導者。“唐宋八大家”中宋代的五位蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏都是他的學生。他在詩、文、書法、文論等各方面都很有成就。
文學：
去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。--《生查子》
庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。 雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。 ——《蝶戀花》 人生自是有情癡，此恨不關風與月。
——《玉樓春》 史學：
È 《新五代史》是二十四史之一，記載907年至960年間五代史實，是一部紀傳體史
書，
È 歐陽修認為前人薛居正編纂的《舊五代史》不宜“垂勸誡，示后世”，于是重新編寫
了五代史。故稱之為《新五代史》。
《伶官傳》就是其中一篇。
作品介紹
• 《伶官傳》是一篇合傳，寫了敬新磨、景進、史彥瓊、郭從謙四個伶人。 • 伶：演戲的人。伶官：在宮廷中受有官職的伶人。 •
二、背景介紹
五代【唐宋之間的五個朝 代,即后梁、后唐、后晉、后漢、后周】是我國歷史上戰亂頻仍的動蕩時期。在這短短53年間，先后換了四姓十四個國君，篡位、弒君現象屢見不鮮。
三、反饋矯正 (詞類活用) 函梁君臣之首
一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出 憂勞可以興國，逸豫可以亡身 禍患常積于忽微
函：名詞活用為動詞，用木匣子裝
夜、東：名詞作狀語 ，在夜里 ，向東 四 ：數詞作狀語 ， 四方
興、亡：動詞使動用法 ，使„„興盛，使„„滅亡 忽微：形容詞用作名詞，微小的事
A、燕王，吾所立 B、此三者，吾遺恨也 C、遣從事以一少牢告廟 D、盛以錦囊
E、系燕王父子以組
F、身死國滅，為天下笑
G、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺 介詞短語后置：D E G 被動句：F G 判斷句：A B 省略句：C D
(文句翻譯) 1、豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡， 而皆自于人歟？
難道是得天下難而失天下容易嗎？或者說考察他成功與失敗的跡象，都是由于人為吧？
2、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？
人生的禍患常常在極細微的事情上累積而成，有勇有謀的人往往被他溺愛的事物所困擾，難道只是（溺愛）伶人才如此嗎？
3、原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。
推究莊宗取得天下，與他失去天下的原因，就可以明白這道理了。
4、請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。
恭敬地取出箭來，用絲織的口袋裝著，背著在軍前開路，等打了勝仗回來，就把箭收藏到宗廟。
5、方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功。
當他用繩子綁住燕王父子，用小木匣裝著梁國君臣的頭，走進祖廟，把箭交還到晉王的靈
座前，把報仇成功的消息告訴晉王時。
6、憂勞可以興國，逸豫可以亡身,自然之理也。
憂勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。
四、自讀課文，思考
È 1．本文的論點是什么？（用課文的原話回答。） È 明確：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？ È 2．作者立論的依據是什么？ È 明確：“原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。”
È 概括：通過莊宗李存勖“得天下”和“失天下”的事例來證明自己的觀點。 È 3.通過課文大家推知本文運用什么論證方法？ È 明確：舉例論證和對比論證
五、再讀課文，思考 È 1.作者是如何來寫莊宗“得天下”與“失天下”的？ È 2.在這幾個時間節點上，在莊宗身上發生了什么事？（請同學們用課文中的話概括。）
È
作者認為莊宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？ È （用課文中的話來回答。） È “盛”——“憂勞可以興國” È “衰”——“逸豫可以亡身” 既然已經強調了“盛衰之理在于人事”，為什么在第四段中還要加上“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人哉？”這一結尾？
談一談
È 禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺
È 請大家從歷史或現實的角度來談談你對這句話的感想？ È È
È 聯系個人實際：
È 在我們的學習和生活中，也許有很多像“伶人”那樣的角色。 È 故曰：
欲成其大事者，必謹小慎微； 欲展其智勇者，必戒其所溺。
六、總結寫作特點： È 1.開宗明義，總攬全文
È 2.精心選材，巧妙安排 È 3.對比論證，觀點鮮明 È 4.抑揚頓挫，情感充沛 È 5駢散結合，錯落有致
七、布置作業
讀下面一則故事，寫一段自己的感受。
一只野狼臥在草上勤奮地磨牙，狐貍看到了就對它說：“天氣這么好，大家在休息娛樂，你也加入我們隊伍中吧！”野狼沒有說話，繼續磨牙，把它的牙
齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道：“森林這么靜，獵人和獵狗已經回家了，老虎也不在近處徘徊，又沒有任何危險，你何必那么用勁磨牙呢？野狼停下來回答說：“我磨牙并不是為了娛樂，你想想，如果有一天我被獵人或老虎追逐，到那時，我想磨牙也來不及了。而平時我就把牙磨好，到那時就可以保護自己了。”
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
