視頻標簽：伶官傳序

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視頻課題：高中語文人教版選修《伶官傳序》新疆 - 克拉瑪依

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高中語文人教版選修《伶官傳序》新疆 - 克拉瑪依

教學目標
1、學生能借助課下注釋疏通3、4段文意，掌握其中的文言實虛詞的翻譯；詞類活用、古今異義等文言現象及重點句式的翻譯理解。
         2、引導學生在整體了解文意的基礎上深入理解作者的寫作目的及文章的現實意義。
         3、培養學會自省和憂患意識。
2學情分析
3重點難點
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【講授】教學過程
教學過程：
讀課文，回憶板書1、2段內容導入新課
學生齊讀第3段，以“開火車”的形式逐句翻譯該段。教師提點重點字詞及文言特殊句式：
重點詞語：方  組  函  及  夫  夜   東  顧   抑   本   憂勞   逸豫   興    亡
方其系燕父子以組（介詞短語后置）
而告以成功（介詞短語后置）
學生總結，教師板書第三段內容：反面論證后唐莊宗失天下（逸豫可以亡身）
學生齊讀第4段，以“開火車“的形式逐句翻譯該段，教師重點提問重點字詞和文言特殊句式：
重點字詞：舉  為   忽微   于   所溺   
文言句式：（1）為天下笑（被動句）
而智勇多困于所溺（被動句、介詞短語后置）
學生總結第4段內容，教師板書：得出結論：禍患常積于忽微，智勇多困于所溺
教師引導學生在此回顧全文的內容和行文結構，幻燈片展示。
與文本對話：
學生從文中找出自己認為含義深刻的語句，談談自己的理解。
學生舉手回答，教師點評。
小結：教師重點分析    憂勞可以興國   逸豫可以亡身
                   夫禍患常積與忽微  而智勇多困與所溺
引導學生重點理解“逸豫”和“溺”的內涵。
與作者對話：要求學生結合文章寫作背景及課文內容，談談作者的寫作目的。
學生舉手回答。
教師點評小結：歐陽修寫《伶官傳》并冠以短序，目的是評述伶官受寵幸而亂政的史實，借古諷今，諷諫當時北宋王朝的執政者要以史為鑒、力戒驕奢、勵精圖治。
6、與自己對話：       國家盛衰興亡，尚且與人事有關，憂勞可以興國，逸豫可以亡身。那么集體、個人的命運更該與人事緊密相連。在我們的學習和生活中，也許有很多像“伶人”那樣的角色。讓我們“困于所溺”。請同學們結合自己的學習、生活談談感悟。
學生自由發言，教師點評。
7、小結：幻燈片展示一個小故事總結本課：一只野狼臥在草上勤奮地磨牙，狐貍看到了就對它說：“天氣這么好，大家在休息娛樂，你也加入我們隊伍中吧！”野狼沒有說話，繼續磨牙，把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道：“森林這么靜，獵人和獵狗已經回家了，老虎也不在近處徘徊，又沒有任何危險，你何必那么用勁磨牙呢？野狼停下來回答說：“我磨牙并不是為了娛樂，你想想，如果有一天我被獵人或老虎追逐，到那時，我想磨牙也來不及了。而平時我就把牙磨好，到那時就可以保護自己了。”
 

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