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視頻課題：小學生交通安全教育《爭當交通安全小衛士》甘肅省優課

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小學生交通安全教育教案 
【爭當交通安全小衛士】 
一、教學目標； 
根據教學內容的特點，結合小學生的心理特點和認知水平以及新課程要求，我將本課的教學目標確定如下：  
通過學習有關交通安全知識，使學生懂得交通安全的重要性，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。 二、認知目標： 
認識常用的交通信號、標志、交警手勢，知道它們所代表的意思； 三、情感目標： 
感受到遵守交通規則、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全當兒戲；  四、行為目標： 
遵守交通規則，注意交通安全；  五、重點難點 
（1）教學重點：認識遵守交通法規的必要性；了解相關的交通法規知識，自覺遵守交通法規。 
 
                    
             
                    
                            （2）教學難點：把知識轉化成為一種自覺遵守并維護交通法規的行為。 課堂活動 
流程一：【案例分析提出主題】了解違反交通法規付出的代價 （說明原因，導入本堂課主題：“爭當交通安全小衛士”播放螃蟹橫穿馬路視頻）。 
設疑：觀看完視頻螃蟹最后還剩幾條腿?為什么八條腿的螃蟹變成了兩條腿的螃蟹？螃蟹有八條腿可以一次又一次的以身犯險我們可以嗎？（投影：大字幕爭當交通安全小衛士） 流程二：教授新課 
一、通過螃蟹案例導出交通信號燈。 1.信號燈放射紅光，禁止通行。 
2.信號燈放射黃光，預告通行即將結束，紅燈將亮。 3.信號燈放射綠光，一路放行，通行無阻。 二、斑馬線。 
城市街道上的一條條白線，叫人行橫道。他能引導行人安全地過馬路。由于它潔白、醒目，像斑馬身上的白斑，所以又稱為“斑馬線”。 要點： 
1、通過有交通信號燈的人行橫道，應當按交通信號燈的指示通行。 2、通過沒有交通信號燈的人行橫道路口時，應當確認安全后再通過。三、讀兒歌 
小朋友，你別跑， 
站穩腳步把燈瞧。 紅燈停，綠燈行， 黃燈請你準備好， 
 
                    
             
                    
                            過路應走斑馬線， 交通規則要記牢。 
四、交通標志。 
指用文字和圖形符號對車輛、行人傳遞指示、指路、警告、禁令等信號的標志。  
常見的交通標志可分為三類：禁令標志、指示標志、警告標志。 禁令標志：禁令標志是禁止或限制車輛、行人交通行為的標志，通常為圓形白底紅邊或紅斜杠黑色圖案。 
警告標志：警告標志是警告車輛、行人注意危險地點的標志，通常為三角形，黃底黑邊圖案。 
指示標志：指示標志是指示車輛、行人行進的標志，通常為藍底和白色圖案 。 
五、三類標志檢測環節。          
六、學習三類標志。 七、學習交警手勢。 
停止信號、直行信號、左轉彎信號、左轉彎待轉信號、右轉彎信號、變道信號。 
 
                    
             
                    
                            八、復習鞏固環節（小小交警手勢操） 九、交通知識競答。 1.填空 
交通信號燈由紅燈、綠燈、黃燈組成。 
紅燈表示禁止通行，綠燈表示準許通行，黃燈表示警示。 常見的交通標志可分為 三 類。 
禁令標志用白底、紅圈、紅斜杠和黑圖案。 警告標志用黃底、黑邊、黑圖案。 指示標志用藍底白圖案。 2.選擇 
遇到交通事故，應撥打的電話是（ D ）。 A、110   B、120  C、119  D、122  
每年全國中小學生“安全教育日”確定為3月的(  B  )。          
A.第一周的星期一        B.最后一周的星期一 3.交警手勢問答。      
十、作業。 
 
                    
             
                    
                            請發揮想象設計一個簡潔的交通標志。以紅（黃或藍）一種你喜歡的顏色為主，可添加其他顏色。     課后反思： 
“交通安全”是和學生的現實生活密切相關的，有著積極的社會意義。因此，在本次教育活動設計中，我主要采用豐富的生活資料和互動的教學形式來吸引學生，使學生從中感受交通安全之重要，在師生互動，生生互動中加深遵守交通規則的意識。通過本節課的教學，我有以下如下體會：密切聯系生活實際，讓教育回歸生活。   
生活是教育之源，只有鮮活的生活實際，學生才會有濃厚的興趣，才能更好的進行交流，才能有強烈的創作欲望，進而才能全身心投入到活動中來，教學也才能獲得理想的效果。如課前的小調查，使學生主動走進生活、參與課堂，使教育與生活緊密的聯系了起來。 
不足之處：在課件中出示的很多交通常識，如交通信號標志、交通設施（紅綠燈等），因學生年齡較小，尚不能很好地理解其設置的目的，這些問題需要在以后的教育活動中循序漸進地進行開展，以幫助學生真正意義地理解，并能很好地使用，保證自己的生命安全。 通過這次活動，我個人認為：交通安全教育作為小學生長期的教育內容，僅僅一、二個或者幾個活動進行教育是遠遠不夠的，它需要與學生的日常生活進行有機的結合和滲透，根據學生的接受能力選擇適宜的教育方式和教育內容，根據學生現實生活中可能涉及到的交通問題進行教育，等等，時時抓，處處抓，堅持不懈。  
總之，安全教學要力求以豐富的生活場景、真實的案例透析、自
 
                    
             
                    
                            由的創作空間為學生搭建一個自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗到交通安全的重要性，用自己的實際行動，為全社會的交通安全盡一份力量，讓安全的交通生活，伴著我們的孩子一起成長。

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