視頻標(biāo)簽：腳印的聯(lián)想

所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第10課《腳印的聯(lián)想》山東省- 平陰

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《腳印的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì) 
課題 《腳印的聯(lián)想》 
教材分析 
《腳印的聯(lián)想》一課為二年級(jí)下冊(cè)，造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。孩子們天真爛漫喜歡可愛(ài)的動(dòng)物，教材從這一點(diǎn)切入，從認(rèn)識(shí)動(dòng)物腳印到動(dòng)物腳印的聯(lián)想，運(yùn)用添畫(huà)、組合的方法完成一幅有趣的想象畫(huà)，非常符合低年級(jí)學(xué)生的審美需求。作業(yè)完成形式，既可以對(duì)一個(gè)腳印的添畫(huà)，又可是多個(gè)腳印的組合，創(chuàng)作水平有高有低，但孩子們體驗(yàn)了造型表現(xiàn)的樂(lè)趣，在寬松、活潑的課堂氛圍中有所收獲。這是一節(jié)非常有趣的創(chuàng)意思維訓(xùn)練課，打破了平常的思維定式。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)方法上通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。 
學(xué)情分析 
本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，形象思維非常活躍，有著天馬行空的想象，但這個(gè)年齡段的孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及分析問(wèn)題時(shí)注意力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。大部分孩子對(duì)待學(xué)習(xí)帶有游戲的態(tài)度。上課注意力集中時(shí)間短，只關(guān)注自己喜歡的事物。需要教師督促，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)以及對(duì)課堂的整體把控有更高的要求。 
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 
嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由的表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。 
教學(xué)目標(biāo) 
1、知識(shí)目標(biāo)；認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物的腳印，對(duì)腳印進(jìn)行聯(lián)想，將腳印添畫(huà)、組合完成一幅有趣的想象畫(huà)。 
2、能力目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力，想象力和形象思維能力。 3、情感目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活情感，感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 
教學(xué)重點(diǎn) 
重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物腳印的特點(diǎn)，并對(duì)腳印進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作一幅想象畫(huà)。 
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物腳印相似形產(chǎn)生聯(lián)想，并采用添畫(huà)、組合
 
                    
             
                    
                             
等繪畫(huà)表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅想象畫(huà)。 
教學(xué)準(zhǔn)備 
教師：教學(xué)課件、視頻、范作等。 
學(xué)生：課前觀察、生活中動(dòng)物的腳印，準(zhǔn)備圖畫(huà)紙、水彩筆、刮畫(huà)紙、彩繪棒等繪畫(huà)工具。 
教學(xué)過(guò)程 
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
課前交流 
師生交流，穩(wěn)定學(xué)生情緒。  
（PPT圖片展示） 
與學(xué)生交流喜歡的小動(dòng)物 
你觀察過(guò)它的小腳印嗎？ 
老師還帶來(lái)了一些可愛(ài)的小動(dòng)物，讓我們趕快去認(rèn)識(shí)一下他們吧。 
  
說(shuō)說(shuō)自己熟悉的動(dòng)物 
 （設(shè)計(jì)意圖：課前與學(xué)生交流自己喜歡的可愛(ài)的小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生放松心情，集中注意力。） 
一、激趣導(dǎo)入 
1、 創(chuàng)設(shè)情境，視頻
導(dǎo)入。播放《雪地里的小畫(huà)家》的視頻片段。  
     板書(shū)課題 
學(xué)生欣賞視頻，觀察視頻里動(dòng)它的腳印。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。 
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)故事導(dǎo)入，播放小畫(huà)家視頻片段，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，直觀的視覺(jué)感受腳印形象的美感。) 
二、 激發(fā)想象 
2、 
交流、回憶“小畫(huà)家”腳印，PPT欣賞不同動(dòng)物腳印 
1、 動(dòng)物小畫(huà)家用腳
印畫(huà)的畫(huà)都像什
么，誰(shuí)還記得？  
分享交流，動(dòng)物腳印。。。 
 學(xué)生小組交流腳印
 
                    
             
                    
                             
教生合作 嘗試創(chuàng)作 
2、 說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的
腳印 
3、讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些可愛(ài)動(dòng)物的腳印吧 
聯(lián)想。 
（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中欣賞觀察不同動(dòng)物腳印，與學(xué)生交流見(jiàn)過(guò)的腳印，讓學(xué)生更為清晰的了解腳印的造型特征，拓展思維，展開(kāi)聯(lián)想。） 3、師生交流 可愛(ài)的小動(dòng)物們給我們留下了這么多漂亮的腳印，老師還用自己的“創(chuàng)意魔法棒“把它變成了有趣的畫(huà)，想看嗎?觀察動(dòng)物腳印，像什么？ 添畫(huà)一下。。。 
觀察一下，它像什么？怎樣添畫(huà)讓它更形象？ 
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換個(gè)方向，還像什么？ 師生合作腳印形象變化 
上臺(tái)添畫(huà)、、、 觀察不同的腳印，像什么？ 
變換方向，添畫(huà)想象 馬的腳印 小魚(yú)。。。。。。 添畫(huà)的方法 
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)為教學(xué)重點(diǎn)的解決，讓學(xué)生能夠?qū)⒖吹降膭?dòng)物腳印進(jìn)行聯(lián)想，再進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫(huà)，使畫(huà)面更加形象，以師生合作形式進(jìn)行，激發(fā)了學(xué)生的積極性。） 4、 
由腳印添畫(huà)到腳印組合知識(shí)的引導(dǎo)  
（展臺(tái)出現(xiàn)幾個(gè)腳印，請(qǐng)學(xué)生思考，可以與同桌交流）。 腳印組合作品找一找，運(yùn)用了哪些動(dòng)物的腳印組合了什么作品,   
學(xué)生交流體驗(yàn)。 請(qǐng)生上臺(tái)拼擺 小組內(nèi)交流論一下， 小組匯報(bào)。。。  
組合的方法。  
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是小組交流合作活動(dòng)，從老師設(shè)計(jì)的作品中找出不同動(dòng)物的腳印。學(xué)生熱情高漲，此環(huán)節(jié)新鮮有趣的設(shè)計(jì)的已經(jīng)
 
                    
             
                    
                             
達(dá)到讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)思維，開(kāi)闊眼界的目的，同時(shí)又提高了學(xué)生的合作意識(shí)、表達(dá)能力。） 
三、趣圖欣賞 拓展思路 
優(yōu)秀同齡人作品欣賞。。。  
引導(dǎo)學(xué)生交流喜歡的作品 
自主發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己欣賞的作品，得到的靈感 
（設(shè)計(jì)意圖：趣圖欣賞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生賞析同齡同學(xué)的作品，并從畫(huà)面構(gòu)圖、故事的趣味性、色彩等方面引導(dǎo)大家去賞析，為學(xué)生提供了更多素材，并培養(yǎng)了鑒賞能力，觀察能力。開(kāi)拓了學(xué)生的創(chuàng)作思路，為接下來(lái)的創(chuàng)作打好了基礎(chǔ)。） 
四、   情感體驗(yàn)   交流想象 設(shè)置情境：思考交流自己的創(chuàng)意 
教師引導(dǎo)學(xué)生交流體驗(yàn)。 
學(xué)生大膽想象，樂(lè)于分享自己體驗(yàn)的故事 
（設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)孩子想象力豐富，聯(lián)想奇特，喜歡向別人展示自己，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓孩子打開(kāi)了想象之門(mén)。） 五、   課堂實(shí)踐 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作  
能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）   作業(yè)要求： 
運(yùn)用繪畫(huà)的方法，   選擇適合自己的方式完成作品。 方式一：對(duì)一個(gè)腳印進(jìn)行添畫(huà) 
方式二：通過(guò)幾種腳印組合繪畫(huà) 
 
教師巡視、指導(dǎo)，以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作為主。 
 
按要求完成作業(yè)。 
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)作表現(xiàn)環(huán)節(jié)，知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累最終的落腳點(diǎn)就是通過(guò)創(chuàng)作與表現(xiàn)得到提升，學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)，并大膽表現(xiàn)心中的畫(huà)面，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的愉悅感。） 
六、評(píng)價(jià)交流 
引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。  
1、作品課堂展示 2、師評(píng)，回扣課題 1、學(xué)生作品展示 
2、自評(píng)、互評(píng)、師
 
                    
             
                    
                             
  展示各組有特色的作品，教師引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞、互相提問(wèn)，發(fā)表自己的看法。 
教師總結(jié)、評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。  
 總結(jié)。  
（設(shè)計(jì)意圖;真正的評(píng)價(jià)能使我們明確與目標(biāo)的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力、欣賞評(píng)價(jià)能力、以及審美和鑒賞力，并在評(píng)價(jià)中獲取知識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在評(píng)價(jià)交流中共同進(jìn)步。） 
七、拓展 
腳印還能裝飾我們的生活呢，設(shè)計(jì)師還用小腳印設(shè)計(jì)了各種飾品，這里呀老師還用小腳印制作了頭飾，課下同學(xué)們也可以做些小動(dòng)物頭飾，玩一玩樂(lè)一樂(lè)，感受腳印帶給我們的快樂(lè)。 
  欣賞 
（設(shè)計(jì)意圖：拓展環(huán)節(jié)，展示了不用形式的腳印工藝品，為課堂的延伸做了鋪墊，讓學(xué)生的思維和視覺(jué)有了不同程度的提升，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。） 
板書(shū)設(shè)計(jì) 
腳印的聯(lián)想 
添畫(huà) 組合 
教學(xué)效果 預(yù)測(cè) 
腳印的聯(lián)想一課是一節(jié)低年級(jí)美術(shù)課例，低年級(jí)孩子天真爛漫，思維開(kāi)放，想象力豐富。但自我約束力和表現(xiàn)力稍差，怎樣才能發(fā)揮
 
                    
             
                    
                             
好孩子們的想象力，用能吸引住他們的注意力，這就對(duì)老師提出了更高的要求。在一次又一次的觀評(píng)打磨的基礎(chǔ)上，我確立了從最單純的談話形式導(dǎo)入，以孩子們最喜歡的小動(dòng)物入手。引導(dǎo)孩子集中精力。談動(dòng)物到認(rèn)識(shí)動(dòng)物腳印，再到腳印聯(lián)想，環(huán)環(huán)相扣，孩子們積極參與其中。或口頭表達(dá)，或到講臺(tái)參與繪畫(huà)，注重了學(xué)生課堂主人翁地位得以體現(xiàn)，整節(jié)課都在與孩子們積極配合引導(dǎo)，讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。通過(guò)分層次提出的作業(yè)要求，讓學(xué)生都能動(dòng)手繪畫(huà)，進(jìn)行大膽創(chuàng)作，利于好的課堂生成。

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