教學目標 評論

情感、態度、價值觀目標:讓學生在學習中充分發揮他們的潛能,初步形成正確的消費觀,形成對家庭,對家人的責任感,體恤父母,從而明白不向父母提不合理要求。

    知識目標:明白實現自己的愿望要結合實際情況,有步驟有選擇地實現,使學生能合理地支出,并知道把錢花在合適的地方。

能力目標:培養學生在社會實踐能力,解決問題能力。

2學情分析 評論

作為小學四年級的孩子,他們基本了解家庭的經濟情況,懂點不亂花錢的意識,能體諒父母賺錢的艱辛,愿意為家庭分憂。但實際上,作為存在于社會生活中的人,又是有著各種各樣的需求的。并且隨著社會的發展,越來越多的商品涌入農村社會,這些物質文明的進步所帶來的多樣選擇,對于心智還未成熟的四年級小學生來說,有著不小的誘惑,給他們的消費選擇帶來困惑,他們心里會有這樣或那樣的沖突:這些自己喜歡的、需要的東西能不能買,該不該買,哪些可以買……

因此,本課針對以上的學情分析,確定的教學重點是讓學生知道在日常生活中,每個人可能會有各種各樣的需求,但并不是所有的需求都能得到滿足,必須有所放棄。教學難點是讓學生根據實際情況合理地消費。要想突破重難點,讓學生有所感悟,教師可以從學生的生活入手,從“大家都想要”引發話題,知道人是有很多需求的。再由“我想要我能要”的矛盾沖突,幫助學生展開深入的探究和研討,讓學生明白當遇到多種需要沖突時,我們需要分清主次。學會選擇,也要學會放棄。在此基礎上創設情境,讓學生明白消費要考慮家里的經濟情況,在家里經濟允許的情況下,該花的錢一定要花。如果花錢買的東西超過了人們的正常需求,就是一種浪費,為了省錢該花的錢不花,也不叫節約。“我的花錢小計劃” 活動則給學生一個實踐的機會,讓他們運用掌握的原則,鞏固已有的認識。

3重點難點 評論

教學重點:

知道在生活中不是所有的需求都能得到滿足的,要學會有所放棄。

教學難點:

明白花錢要有計劃,學會把錢花在合適的地方。

4教學過程

4.1 第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】引入 評論

引入

師:同學們,喜歡逛超市嗎?(生一起回答)

師:恩,老師也特別喜歡逛超市,超市里邊呀有很多我想要買的東西。那首先就讓我們一起來逛逛超市吧。(出示課件)

出示完課件之后,師詢問:剛剛逛了超市,去了圖書區、水果區、食品區、玩具區。那你們想要買什么呢?(引出學生想要的,并且請三位學生說說自己想要的)

對學生的回答進行總結:恩。同學們,我知道了,你們呀,想要買很多自己想要的東西,那你們自己有足夠錢買這些東西嗎?(可以稍微強調下是自己的,不是向爸爸媽媽要。這里便可以引出是怎么使用自己的零花錢)

引出課題:同學們,你們想要這些東西,但是卻沒有那么多的錢去買,那怎么樣來合理的花我們的零花錢呢?今天這節課就讓我們一起學習“錢該怎樣花”。——板書課題以及出示課件

活動2【活動】活動一　　　　　　　學會選擇，學會放棄 評論

活動一

     1、出示課件:

    提問:下面,請同學們觀看一組畫面,分析這一家三口人的需要,看看他們的錢該怎樣花,他們需要的能不能滿足。

    學生回答。

師導:我們看到別人家里想要的東西有很多,可是錢總是有限的,難以一一滿足。那我們自己家里的呢?

 

 2、 師:下面我們來看看你們家里在日常生活中的打算,請同學們拿出課前老師讓同學們調查家里的需求調查表。

我想要的 

 

爸爸想要的 

 

媽媽想要的

 

全家都想要的 

 

    (1)交流:結合自己的調查表,在小組中交流,家庭中誰的需求得到了滿足,誰的需求沒得到滿足?為什么?

(2)生展示調查表:誰愿意把你的調查結果跟大家說一說。

師導:通過大家的交流與討論,我們知道:我們想要的東西可多了,可是錢卻是有限的。作為消費者,我們應該學會選擇,學會放棄。首先是因為我們需要它,我們才去買它,不需要它,就不花錢去買。對于家庭中急需的東西可以先買,有的東西需要家庭條件允許時才可以花錢去買。(板書:學會選擇,學會放棄)。

(設計意圖:通過調查,并與家人和同學進行交流,學生可以初步了解家庭經濟狀況和必要的生活開支,并懂得根據自己家的經濟狀況,對個人的實際需求有所選擇和進行必要的放棄。)

活動3【活動】活動二　　　尊重父母想法 評論

活動二

    有些東西我們特別喜歡、特別想要,可是爸爸媽媽卻不給我們買。這究竟是為什么呢?。

    1、展示課件

(1)我想要買裙子

(2)我想要買運動鞋

(3)我想要買自動鉛筆

小組討論

    裙子該不該買,為什么?

    運動鞋該不該買,為什么?

    自動鉛筆該不該買,為什么?

3.師生共同合作表演。(孩子要買糖果,爸爸不同意)。

對學生提出要求:認真觀看,動腦思考,發表看法。

     教師在學生表演后,適時追問同學:

     你和爸爸媽媽之間有沒有發生類似的事情?

    4、教師問:通過這一組的表演,我們在向父母提要求時,應想到什么呢?(如:家庭經濟情況、有益于身體健康、不盲目攀比等)

    5、通過剛才的表演,我們在與家長發生矛盾時,應該怎么辦呢?

師生小結:應該及時了解父母的想法,與父母溝通交流,看自己的想法是否合理。如果類似這些情況,父母不給買是有道理的,這時我們要能夠尊重父母的想法。

出示父母賺錢不容易的課件。

問:父母賺錢容易嗎?

7、當小記者,問:你父母做什么工作的?辛苦嗎?

小結:父母賺錢很辛苦,所以花錢要尊重父母的想法,理解父母。(板書:尊重父母的想法)

   (設計意圖:在品德與生活的教學中激活學生的體驗,其目的在于期望他們將體驗提升為感悟。在學生的生活中,亂花錢、現象還較普遍,在這里以課本為依托,擷取生活中學生普遍存在的三個消費問題,創設情景,引導學生移情體驗,更深地理解教材內容,達到教育目的。進一步明確合理消費要看看價位、看家庭的實際經濟狀況;看是否有利于身心健康;不攀比。在此基礎上,再讓學生說說生活中的消費故事,引領他們個性化的消費理念、技巧和科學健康的消費方式。)

活動4【練習】在實踐中制定花錢計劃 評論

活動三 在實踐中制定花錢計劃

過渡:看來大家都已經知道錢什么時候該花,什么時候不該花,下面給大家一次實踐活動的機會,看誰能用學過的知識設計一個花錢方案,作個聰明的消費者。

1.說明:小明的學校要組織去秋游,車費、門票錢都已交過,媽媽又給了他20元零花錢,可他不知道該買些什么,你們來為他出謀劃策吧。看哪位同學設計的方案最合理。

2.學生相互交流討論并填寫購物單。

3.學生展示設計方案。

教師適時引導和追問:為什么你們要花錢買這些東西呢?其他同學,你們覺得他們設計的花錢方案怎么樣?好在哪?

?

4.小結:我們要買的東西都是秋游時需要的,買的品種比較豐富,而且沒有超出20元零花錢,看來大家設計的花錢方案都比較合理。

活動5【活動】課堂總結 評論

五、師生總結

1、通過今天的學習,今后無論是自己花錢還是向父母提要求時,應該想到什么呢?(根據板書)

2、師小結:父母的每一分錢都是辛苦掙來的,因此,我們作為家庭的消費者要學會為家庭減輕負擔,在花錢時提醒自己怎么做呢,接下來,我們就用一首拍手歌來總結。

你拍一,我拍一,體諒父母是第一,

你拍二,我拍二,計劃花錢排第二,

你拍三,我拍三,有利健康記心間,

你拍四,我拍四,合理消費要牢記,

盲目攀比要不得,學會理財要謹記。

活動6【作業】課后實踐活動： 評論

六、課后實踐活動:

請同學們根據今天所學的消費知識,課下對自己一周的零用錢做一個消費計劃,你打算怎樣花。下節課進行交流,談談你在花錢中的收獲。