視頻標(biāo)簽：我們有精神

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視頻課題：道德與法治人教版教材一年級下冊第二課第2站《我們有精神》天津市優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：道德與法治人教版教材一年級下冊第二課第2站《我們有精神》天津市優(yōu)課

 《我們有精神》 
蔡薇 
    一、教材分析 
《我們有精神》是統(tǒng)編教材小學(xué)道德與法治一年級下冊第一單元的第二課。本課同本單元的其它三課《我們愛整潔》、《我不拖拉》和《不做“小馬虎”》，都是針對一年級學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣而設(shè)計的，彼此之間是并列關(guān)系。《我們有精神》這節(jié)課側(cè)重對學(xué)生的行為狀態(tài)與感受進行引導(dǎo)，不只強調(diào)個體外在的行為表現(xiàn)，目的是讓學(xué)生懂得只有當(dāng)外在的精神與內(nèi)在的精神配合在一起的時候，才是真正的有精神。 
二、學(xué)情分析 
良好的生活習(xí)慣是文明生活的基礎(chǔ)，也是個體實現(xiàn)社會化的進步。一年級學(xué)生，對于“我們有精神”理解得比較簡單，他們認(rèn)為坐姿端正、聲音響亮、穿戴干凈整潔就是有精神。即使是這樣去要求，學(xué)生能堅持下來也很困難。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解“精神”就是“精”、“氣”、“神”，并讓學(xué)生在日常生活中能夠時常保持這種自然、舒適的有精神的狀態(tài)，是本課的關(guān)鍵。 
三、教學(xué)目標(biāo) 
1.感受什么是有精神，知道外在表現(xiàn)與內(nèi)在精神的結(jié)合，才是真正的有精神。 2.關(guān)注自己的精神狀態(tài)，明白有精神是良好精神面貌的體現(xiàn)，對身體健康有重要意義。 
3.交流保持天天有精神的辦法，懂得有精神應(yīng)是一種長久的生活狀態(tài)。 四、教學(xué)重點 
感受什么是有精神，關(guān)注自己的精神狀態(tài)，明白有精神是良好精神面貌的體現(xiàn)，對身體健康有重要意義。 
五、教學(xué)難點 
交流保持天天有精神的和辦法，懂得有精神應(yīng)是一種長久的生活狀態(tài)。 六、教學(xué)過程 
（一）繪本表演，感受“精神” 
師：同學(xué)們，（出示森林圖片）快瞧，森林王國的廣場上來了這么多動物，多熱鬧啊！它們都在干什么呢？我們一起來看看吧！（學(xué)生依次上臺表演） 
學(xué)生辨析，判斷 
 
                    
             
                    
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（1）有精神不只是長得漂亮，還要自信大方。 （2）有精神不只是眼睛大又明，還要有神采。 （3）有精神不只是聲音很響亮，還要姿勢標(biāo)準(zhǔn)。 （4）有精神不只是姿勢優(yōu)美，還要面帶微笑。 （5）有精神不只是可以熬夜，還要休息好。 （6）有精神不只是比別人強，還要謙虛不驕傲。 
師：你們說的都有道理。有精神不僅僅是外表漂亮、姿勢優(yōu)美這些外在的表現(xiàn)，神采奕奕、謙虛不驕傲這些內(nèi)在的精神也很重要。只有內(nèi)外都有精神，才是真正的“有精神”。（板書：我們有精神） 
【設(shè)計意圖：通過表演繪本故事《誰有精神》，討論“誰有精神”，讓學(xué)生感受“精神”不僅僅指外表，更是內(nèi)在精神與外在表現(xiàn)的結(jié)合，這樣才叫真正的有精神。】 
（二）聯(lián)系生活，體會“精神” 1.同位交流，說說“有精神”的表現(xiàn) 
師：在我們的生活中，怎樣才是真的有精神呢？同位之間的同學(xué)先互相說說。 預(yù)設(shè)1認(rèn)真朗讀 
師：要怎樣朗讀，才能有精神呢？（身體要直，聲音要響亮，要有語氣、認(rèn)真讀） 師：你能不能有精神地給大家背誦一首古詩？（學(xué)生展示誦讀） 師：讀得可真有精神！（板貼：響亮地說、認(rèn)真地讀） 
隨著學(xué)生匯報，教師依次補貼板書：用心地寫、端正地坐、挺拔地站、專心地走、高興地唱、開心地玩 
2.聯(lián)系周圍同學(xué)、自己的家人，感受“有精神”的表現(xiàn) 師小結(jié)：我們都要保持有精神的狀態(tài)，這樣，才會更加精神飽滿。 
【設(shè)計意圖：通過尋找學(xué)生身邊“有精神”的表現(xiàn)，進一步讓學(xué)生感受“有精神”的狀態(tài)。】 
（三）結(jié)合微課，對比“精神” 1.微課 
師指著板書：那為什么要有這樣的精神狀態(tài)呢？（身體好、面貌好） 
師：你們說的都對！良好的精神狀態(tài)的確很重要，下面，我們一起來看一個小微課。（播放微課） 
 
                    
             
                    
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（1）認(rèn)識脊柱 （2）脊柱的作用 
（3）如果姿勢不正確，脊柱會怎樣？ 
（4）有哪些不正確的姿勢？（錯誤的坐姿、站姿、走姿；高低肩、單肩背書包） （5）聯(lián)系日常的行為習(xí)慣，為什么有精神才好？ （6）用有精神強調(diào)紀(jì)律 
2.師小結(jié)：現(xiàn)在，同學(xué)們知道了不正確的姿勢會影響脊柱的生長。保持正確的姿勢，有利于身體的健康發(fā)育，還能形成良好的面貌，這樣才能顯得更有精神，讓自己成為一個受人歡迎的小學(xué)生。 
【設(shè)計意圖：通過對比“有精神”和“沒精神”的不同狀態(tài)，懂得“有精神”對一個人的身體健康和精神面貌的重要意義，從而了解“有精神”的真正價值。】 
（四）分享妙招，保持“精神” 1.結(jié)合學(xué)生課上表現(xiàn)，說說 
師：剛剛，老師記錄了同學(xué)們課上的表現(xiàn)，我想請你們來看一看，哪些同學(xué)的姿勢有精神，哪些同學(xué)不太有精神。 （自己找自己的問題，自我批判） 
預(yù)設(shè)1：姿勢好的學(xué)生 師：這樣坐著累嗎？ 預(yù)設(shè)2：姿勢不好的學(xué)生 
師：你是不是想更有精神，那你說說該怎么做？ 
師：現(xiàn)在你們想對動物王國的動物們說些什么？（方方面面都要有精神。） 2.舉例說說保持好精神不容易 
師：通過分享，我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外在表現(xiàn)，還對我們的健康成長有利。那你覺得保持好精神，容易嗎？（不容易）誰來說說怎么不容易？ 
學(xué)生舉例：（說出困難，解決困難） （1）坐得端正，也就能堅持一兩分鐘 
（2）回答問題時往往是第一句話聲音很響亮，后面的聲音就變小了 （3）只有在被提醒的情況下，才能注意要響亮地回答問題 （4）站幾分鐘就覺得累了，開始含胸駝背叉腰了 3.小組討論交流 
 
                    
             
                    
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師：你覺得應(yīng)該怎么做，才能保證每天都有精神呢？下面，請同學(xué)們在小組里討論討論，把保持良好精神面貌的方法分享給大家。 
（1）自己制作提醒卡，每天提醒自己（你想貼在哪兒？） （2）在校，同學(xué)之間互相督促、老師監(jiān)督 （3）在家，請家長進行監(jiān)督（制作監(jiān)督卡） （4）提高自覺性，讓自己總能有精神 
（5）早睡早起（作息時間有規(guī)律，身體才會更好地發(fā)育，看上去會有精神） 3.教師總結(jié)：這節(jié)課，我們了解了什么是真正的“有精神”，也知道了保持良好的精神狀態(tài)可以怎么做。有精神不僅僅是在莊嚴(yán)的場合和活動，也包括學(xué)習(xí)和生活中的良好精神面貌，更是努力進取和樂觀積極的態(tài)度。你們都要成為一個內(nèi)外都有精神的學(xué)生，在后面的學(xué)習(xí)生活里，我希望你們能把良好的精神狀態(tài)展現(xiàn)給老師們。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在不能保持長久精神的現(xiàn)象，并通過討論交流分享自己的保持有精神的小妙招給其他伙伴，使學(xué)生增強信心，逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣，使自己長久保有良好的精神狀態(tài)。】 
板書： 
我們有精神 挺拔地站   端正地坐 認(rèn)真地讀   響亮地說 用心地寫   專心地走 高興地唱   開心地玩 
……

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