視頻標(biāo)簽：小水滴的訴說(shuō)

所屬欄目：品德社會(huì)生活優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版部編道德與法治二年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第9課《小水滴的訴說(shuō)》重慶市 - 江北區(qū)

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9 小水滴的訴說(shuō) 
【教材分析】 
          第9課《小水滴的訴說(shuō)》是部編版《道德與法制》第三單元的第一課。本單元一共
有四課，以“綠色小衛(wèi)士”為題，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解自己所處時(shí)代的主題------綠色與環(huán)保，并通過(guò)自己的智慧和創(chuàng)造，改善生活環(huán)境，遵守相關(guān)法律規(guī)定，節(jié)約資源，文明生活，讓自己成長(zhǎng)為“綠色小衛(wèi)士”。《小水滴的訴說(shuō)》一課承接了一年級(jí)下冊(cè)《我和大自然》單元中人與自然的關(guān)系視角，關(guān)注日常生活中時(shí)時(shí)離不開(kāi)水，將水看作是生命的重要組成部分，是與生命休戚與共的存在。通過(guò)“小水滴”的歌唱與遭遇不幸后的訴說(shuō)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)惜水的情感，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地珍惜水，節(jié)約水。 
【學(xué)情分析】 
二年級(jí)的學(xué)生，有保護(hù)水資源的意識(shí)，但體會(huì)不深刻，不能與自己的生活建立聯(lián)系，做到知行合一。雖然他們天天與水打交道，但是并不真正了解水。尤其是在城市長(zhǎng)大的學(xué)生，長(zhǎng)期享用自來(lái)水，對(duì)于地球上的總水量，他們毫無(wú)概念，只認(rèn)為取之不盡用之不完，所以在生活中，總會(huì)毫無(wú)意識(shí)地?fù)]霍浪費(fèi)。針對(duì)這些情況，本課通過(guò)活動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生去真正認(rèn)識(shí)水，從而激發(fā)學(xué)生在生活中節(jié)約水，保護(hù)水，做到知行合一。 
  【教學(xué)目標(biāo)】 
1.了解水是生命之源，與我們的生活息息相關(guān)。 2.懂得水資源的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛(ài)惜水的情感。 
3.通過(guò)學(xué)習(xí)，知道節(jié)約用水以及護(hù)水的方法，并在生活中養(yǎng)成節(jié)水護(hù)水的好習(xí)慣。   【教學(xué)重難點(diǎn)】 
1.懂得水資源的珍貴，增強(qiáng)愛(ài)惜水的情感。 
2.知道節(jié)約用水、護(hù)水的方法，養(yǎng)成節(jié)水護(hù)水的習(xí)慣。 
【教學(xué)方法】情境創(chuàng)設(shè)法、活動(dòng)體驗(yàn)法、小結(jié)歸納法。 【學(xué)習(xí)方法】活動(dòng)體驗(yàn)、小組合作探究。   【教學(xué)過(guò)程】 
 （一）課前談話，引入課題 
 
                    
             
                    
                            1.播放學(xué)生親近水的視頻，勾起學(xué)生美好的記憶，感受水給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。 2.引出小水滴：原來(lái)水能給我們帶來(lái)這么多快樂(lè)，今天，就有一滴小水滴來(lái)到我們的課堂，它好像有話要對(duì)我們說(shuō)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小水滴的訴說(shuō)。（板書(shū)課題） 
【設(shè)計(jì)意圖】 喜歡玩水是孩子的天性，因?yàn)楹⒆釉谀阁w時(shí)，也是在水中孕育成長(zhǎng)的， 
水對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，有一種天生的親近感。這個(gè)環(huán)境的設(shè)計(jì)，是希望喚起孩子對(duì)水的親近，感受水帶給我們的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去走近水，了解水，保護(hù)水。 
 （二）活動(dòng)一：走近小水滴 1.感受水孕育了大自然。 
瞧，這就是小水滴。一起給小水滴打打招呼吧！ 
播放小水滴的訴說(shuō)錄音。學(xué)生交流：小水滴跟我們說(shuō)了什么？為什么小水滴說(shuō)它是“地
球的血液，生命的源泉”？ 
【學(xué)生交流水對(duì)大自然的重要性，知道地球離開(kāi)了水，就沒(méi)有了生命。 】 
過(guò)渡：水孕育了生命，滋養(yǎng)了萬(wàn)物。讓我們閉上眼睛，隨著音樂(lè)，想象一下，地球媽
媽在水的滋養(yǎng)下，是什么樣子的？ 
【學(xué)生交流自己聽(tīng)著音樂(lè)想到的地球畫(huà)面，感受地球在水的滋養(yǎng)下的美麗。】 （播放視頻）是呀，正因?yàn)橛辛怂�的滋養(yǎng)，鳥(niǎo)兒才能自由飛翔，魚(yú)兒才能快樂(lè)嬉戲，花兒才能盡情綻放，小樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)，我們才會(huì)擁有希望！水，是我們最親密的朋友！ 2.感受地球沒(méi)有水的樣子。 
你們想過(guò)嗎，如果有一天沒(méi)有了水，地球媽媽又會(huì)是什么樣子呢？ 【學(xué)生交流看到的畫(huà)面及感受，懂得水的珍貴。】 3.感受我們?nèi)祟悓?duì)水的需求。 
小結(jié)過(guò)渡：從剛才的交流中，我們都深深地感受到大自然中一切生命都離不開(kāi)水。那我們呢？我們的生活離開(kāi)得水嗎？我們哪些時(shí)候需要水？ 
引導(dǎo)學(xué)生交流我們的生活中對(duì)水的需求，生活中停水缺水時(shí)的感受。 
4.小結(jié)：大自然中的一切生命離不開(kāi)水，我們每天的生活也離不開(kāi)水，所以說(shuō)水是“地球的血液，生命的源泉” 
【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)感受水孕育了大自然的美好畫(huà)面和沒(méi)有水的悲慘畫(huà)面，形成強(qiáng)烈
對(duì)比，讓學(xué)生深切感受到水的珍貴，懂得水就是地球的血液，生命的源泉。通過(guò)感受生活中的用水，讓學(xué)生把水與生活建立聯(lián)系，懂得水對(duì)于我們?nèi)藖?lái)說(shuō)，也很珍貴，為后面節(jié)約水，
 
                    
             
                    
                            保護(hù)水作好鋪墊。  
（三）活動(dòng)二：了解小水滴 
1.孩子們，我們?cè)谏�活中處處都用到水，那你認(rèn)為水多嗎？ 播放小水滴的訴說(shuō)，介紹地球的水量。 2. 引導(dǎo)學(xué)生第一次體驗(yàn)淡水的稀少。 
過(guò)渡：地球上的淡水究竟有多少呢？我們來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)吧！ 
（1）請(qǐng)孩子們拿出這張圓形的卡片，它代表我們地球上所有的水，這里面97.5%是海水，是不能飲用的，孩子們拿起剪刀先把這部分不能飲用的海水剪掉。 
（2）孩子們，這就是整個(gè)地球的全部淡水！你還覺(jué)得水多嗎？ 
（3）但是，你們知道嗎，在這么少的淡水里還有70%是冰川，也是無(wú)法被直接使用的，請(qǐng)你拿起剪刀把它剪掉吧。 
3.引導(dǎo)學(xué)生第二次體驗(yàn)淡水的稀少。 
過(guò)渡：是的，其實(shí)，地球上可以供我們使用的淡水很少很少，那剩下的這點(diǎn)淡水我們是不是可以全部使用呢？（播放水污染視頻） 
（1）交流看了視頻后的感受。 【學(xué)生交流看到水被污染后的感受。】 （2）學(xué)生動(dòng)手剪掉被浪費(fèi)掉的部分水。 【學(xué)生交流剪后的感想，感受水的稀少。】 4. 引導(dǎo)學(xué)生第三次體驗(yàn)淡水的稀少。 
 過(guò)渡：正是因?yàn)槲覀冋嬲�能用的水很少很少，所以地球媽媽還有很多缺水、渴望水的孩子。（播放缺水地區(qū)的視頻） 
（1）學(xué)生感受水在缺水地區(qū)的珍貴。 
過(guò)渡：可是你們知道嗎，在他們眼里如此珍貴的水，我們卻是這樣對(duì)待的。（播放浪費(fèi)視頻。） 
（2）你還看見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的行為？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。 （3）這些水已經(jīng)被我們浪費(fèi)了，我們不得不再忍痛剪掉！學(xué)生交流剪后的感受。 小結(jié)過(guò)渡：你愿意幫幫小水滴嗎？那我們就一起來(lái)幫幫小水滴吧！ 
【設(shè)計(jì)意圖】 活動(dòng)一感受到了水的重要性，激發(fā)了學(xué)生保護(hù)水資源的愿望。而這活
動(dòng)的設(shè)計(jì)，是在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受到這么珍貴的水資源，還這么稀少，從而更進(jìn)
 
                    
             
                    
                            一步地激發(fā)學(xué)生去保護(hù)水資源的情感。三次體驗(yàn)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生感受到原本稀少的水資源，人類卻還在破壞，浪費(fèi)，導(dǎo)致可用的水資源越來(lái)越少，為后面的活動(dòng)更好地作了鋪墊。 
（四）活動(dòng)三：幫幫小水滴 
1.創(chuàng)設(shè)情境：為了更好的幫助小水滴，學(xué)校大隊(duì)部成立了“家庭”“校園”“社區(qū)”三個(gè)“護(hù)水隊(duì)”，你想加入哪個(gè)隊(duì)呢？學(xué)生自主選擇。 
2.出示任務(wù)及小組合作要求，學(xué)生分組活動(dòng)。 
 
3. 小組匯報(bào)交流。 
4. 小結(jié)：謝謝孩子們，你們的辦法小水滴喜歡嗎？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧！ 
播放小水滴的訴說(shuō)錄音，小水滴同時(shí)介紹國(guó)家針對(duì)節(jié)水護(hù)水做出的相應(yīng)舉措及頒布的法律法規(guī)。 
【設(shè)計(jì)意圖】 前面兩個(gè)活動(dòng)感受了水的重要以及水的稀少，激發(fā)了學(xué)生保護(hù)水的欲
望，而這一活動(dòng)，就是通過(guò)各種活動(dòng)形式教學(xué)生如何去節(jié)約用水，保護(hù)水資源。場(chǎng)景不同，節(jié)水護(hù)水的方式就不同，這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，就是讓他們把之前早已明白的“節(jié)約用水”之理落到實(shí)際行動(dòng)中，真正地做到知行合一。 
 （五）總結(jié)延伸 
播放水視頻，師總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望我們每一個(gè)孩子在生活中都能成為節(jié)水、護(hù)水的小公民。

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