視頻標(biāo)簽：數(shù)學(xué)廣角,推理

所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角-推理- 部級(jí)優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角-推理- 部級(jí)優(yōu)課

人教版2013二年級(jí)下冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角 
《 推   理 》 
——邏輯思維訓(xùn)練起始課教學(xué)設(shè)計(jì) 
教學(xué)目標(biāo)  知識(shí)與能力： 
讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的推理知識(shí)，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)行含有兩個(gè)條件和三個(gè)條件的簡(jiǎn)單推理；培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問(wèn)題的意識(shí)。 過(guò)程與方法： 
讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，體驗(yàn)邏輯推理的思想與方法，體會(huì)邏輯推理?xiàng)l件與結(jié)論之間的聯(lián)系。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 
感受邏輯推理的趣味性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和觀察能力。 
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問(wèn)題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。  
學(xué)情分析  
      二年級(jí)的學(xué)生由于他們的年齡特點(diǎn)，具有較高的學(xué)習(xí)熱情，喜歡做游戲，喜歡與他人合作，同時(shí)也具備了一些簡(jiǎn)單的推理能力。但因年齡小，愛(ài)玩好動(dòng)，具體形象思維占主體。 
基于以上情況，本節(jié)課我就以游戲形式為主，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)有趣、形式多樣的猜測(cè)、推理游戲，使學(xué)生在具體的情景中感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓他們以課堂主體的身份參與全程，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)有趣的情境，多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而取得好的教學(xué)效果。  
教學(xué)過(guò)程  
 
                    
             
         
         師：同學(xué)們，今天呀我們要一起聽一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事，故事的主人公一共有4位小朋友，瞧瞧他們都是誰(shuí)？（出示圖片：4個(gè)班里的學(xué)生）他們要來(lái)一次神秘的古墓尋寶。現(xiàn)在已經(jīng)到了3為小朋友了，是誰(shuí)呀？還有一位不知道，你們猜一猜。 
      生出現(xiàn)亂猜。 
      師：有說(shuō)是熊莉莉的，有說(shuō)是袁浩博的，那究竟是誰(shuí)呢？能不能準(zhǔn)確的猜出來(lái)呢？我們需要一個(gè)提示信息。 
（出示文字信息：來(lái)的不是男孩）學(xué)生都能猜對(duì)。詢問(wèn)原因。        師：說(shuō)的很好，老師要給你一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，猜對(duì)了就給你。 
兩個(gè)手握拳，讓學(xué)生猜。故意快速放開一只手。看，老師給你們了什么提示信息？不在左手就在右手，送給你。 
        同學(xué)們，像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的信息，逐步推出結(jié)論的過(guò)程，就叫作推理。 今天阿，就讓我們玩一把古墓尋寶之推理。（板書課題——推理） 
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)猜一猜的游戲，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。2道題充分鞏固2個(gè)條件的推理，讓學(xué)生體會(huì)到不是…就是…進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。 二、探究新知，解決問(wèn)題。 
        師：現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看一看他們面臨的第一個(gè)問(wèn)題是什么吧！         這三位小朋友誰(shuí)是第一個(gè)到我們學(xué)校的呢？ 師：我們還需要什么？（已知條件、線索、提示信息） 
        ①我是第二個(gè)到的。②我不是最后一個(gè)到的。③我是第幾個(gè)到的呢？          （1）分析問(wèn)題 
        師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，您是根據(jù)哪個(gè)信息先確定誰(shuí)，再根據(jù)哪個(gè)信息又確定誰(shuí)呢？把你們的想法在小組內(nèi)交流一下。         （2）展示交流 
連線法（把人名和次序?qū)懗蓛尚校�然后根�?jù)信息一一對(duì)應(yīng)的連接起來(lái)。）         （三）求同引思 （1）  
 
                    
             
      
 
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的推理都是先確定了誰(shuí)？為什么？          師：看來(lái)熊莉莉的話是推理的關(guān)鍵，我們做推理題的時(shí)候第一步：能先確定一定要先確定（板書：確定）。 
         師：接下來(lái)，我們?cè)俑鶕?jù)哪個(gè)信息又確定誰(shuí)呢？         能排除的在排除。（板書：排除）          
師：最后一個(gè)就是答案。 
         師：所以我們?cè)谕评淼臅r(shí)候，要抓住關(guān)鍵的信息，按照一定的順序進(jìn)行思考、推理，就能更加快速準(zhǔn)確地找到答案。 
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)自主練習(xí)——小組交流——全班匯報(bào)的方法，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的情景把學(xué)習(xí)內(nèi)容貫徹到探究活動(dòng)中，并給學(xué)生充分的時(shí)間互相交流,學(xué)生說(shuō)的過(guò)程正是他思考的過(guò)程。讓學(xué)生在“玩”與“思”的過(guò)程中拓展思維。 （2） 
師：瞧瞧現(xiàn)在他們都到達(dá)了古墓的門口，可是古墓的大門卻緊緊的鎖著，上面寫著什么？請(qǐng)輸入密碼。展示 
提示信息： 
①密碼是由5、1、9三個(gè)數(shù)組成的三位數(shù)， ②個(gè)位和十位都不是1， ③個(gè)位數(shù)字比十位數(shù)字大。 
師：同學(xué)們，密碼究竟是多少呢？請(qǐng)大家根據(jù)這三條信息，找一找吧！（自主） 
師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，每個(gè)同學(xué)都要輪流說(shuō)一次。（小組） 活動(dòng)4 
       師：哇，門打開了，快來(lái)看看古堡是什么樣子的吧。古墓這么大，寶箱在哪里呢？奇異博士要帶我們一起去找，可是博士的眼鏡卻找不見了。 
出示習(xí)題： 
奇異博士今早起床，突然發(fā)現(xiàn)自己的眼鏡不見了！從腳印來(lái)看，是體重最重的老鼠搬走了，古堡里一共住著3只老鼠：（展示圖片）歡歡、 樂(lè)樂(lè)、團(tuán)團(tuán)。到底是誰(shuí)拿走了博士的眼鏡？ 
在自主學(xué)習(xí)中探究——在合作活動(dòng)中交流——在交流討論中發(fā)展 
 
                    
             
                  
 
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生學(xué)會(huì)先通過(guò)圖形語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成文字語(yǔ)言，再做分析。 三、課間休息——課中操。律動(dòng)旋律。 四、實(shí)踐應(yīng)用，拓展提高。  
 活動(dòng)5 
師：終于到了分寶箱的緊張時(shí)刻了。請(qǐng)同學(xué)們趕快來(lái)看看他們分別拿到了什么寶箱吧。 學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)卡，小組討論，請(qǐng)個(gè)別匯報(bào)結(jié)果。 
活動(dòng)6 密碼圖練習(xí) 展示填寫規(guī)則： 
在每行、每列分別填入數(shù)字 1、 2 、3 ，每個(gè)數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。 
【設(shè)計(jì)意圖】：為下一節(jié)4×4的數(shù)獨(dú)游戲做準(zhǔn)備。                            
展示成果：這四位小朋友獲得了神奇的蘿卜，來(lái)到了神奇的國(guó)度，成為了一名真正的小偵探。你們也想成為一名偵探嗎？敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 
活動(dòng)7 
展示游戲規(guī)則：隨機(jī)選出4個(gè)人閉上眼睛，劇老師分別把標(biāo)有1、2、3、4數(shù)字的頭套戴在他們頭上。4位同學(xué)睜開眼睛，根據(jù)看到其他3位同學(xué)的帽子，猜出自己所帶的數(shù)字，并站在這個(gè)數(shù)字下面。 
請(qǐng)第一組小演員上臺(tái)演示，結(jié)束后分別叫2名同學(xué)負(fù)責(zé)說(shuō)明排列的理?yè)?jù)。 請(qǐng)第二組學(xué)生上來(lái)，換一種方式詢問(wèn)：你是單數(shù)中最大的那個(gè)數(shù)，你是幾？以此類推，再叫3個(gè)學(xué)生詢問(wèn)。 
活動(dòng)8 
喜羊羊、美羊羊，懶羊羊，沸羊羊4個(gè)羊羊在草坪上玩耍： （1）喜羊羊在美羊羊和懶羊羊中間； （2）沸羊羊在最后； （3）美羊羊不在第一個(gè)； 
小朋友們，快從左至右給他們排排隊(duì)吧！ 
實(shí)際動(dòng)手操作題。 
【設(shè)計(jì)意圖】：依據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)了系列的趣味，思維訓(xùn)練層層深入，以使學(xué)生進(jìn)一步理解推理的含義，體驗(yàn)有序推理的過(guò)程。 
 
                    
        
五、全課小結(jié)，鞏固方法。  
         師：這節(jié)課你快樂(lè)嗎，找個(gè)這份快樂(lè)中收獲了什么？        學(xué)生談收獲與感受。 
       師小結(jié)：其實(shí)推理的數(shù)學(xué)思想在生活和學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用，希望小朋友在遇到這方面的難題時(shí)，也能找到關(guān)鍵信息進(jìn)行合理的推理。老師相信，只要你們善于觀察，勤于思考，一定能夠利用推理來(lái)解決更多更好玩的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生回憶、梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納整理能力。 課后作業(yè)： 
誰(shuí)是兇手——第一個(gè)走出來(lái)的是兇手，誰(shuí)是第一個(gè)呢？ ① 號(hào)： 
② 號(hào)：我不比其他人跑得快。 ③ 號(hào)： 
④ 號(hào)：我不是第一個(gè)出來(lái)的，但是我比③號(hào)快。 活動(dòng)9 
走出教室，將推理運(yùn)用于實(shí)際。 
【設(shè)計(jì)意圖】：體會(huì)推理在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到，數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)就在我們身邊。

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