視頻標(biāo)簽：2、3、4的,乘法口訣

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視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《2、3、4的乘法口訣》陜西省級(jí)優(yōu)課

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《2、3、4的乘法口訣》陜西省級(jí)優(yōu)課

《2、3、4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì) 
一、教學(xué)目標(biāo)： 
（一）知識(shí)與技能：經(jīng)歷編制2、3、4的乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源與意義，能熟記2、3、4的乘法口訣。 
（二）過(guò)程與方法：熟練運(yùn)用2、3、4的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡(jiǎn)潔美，增強(qiáng)民族自豪感。 
二、教材分析： 
本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了乘法，學(xué)會(huì)編制和運(yùn)用5的乘法口訣的基礎(chǔ)上。充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，從乘法的意義入手，讓學(xué)生經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過(guò)程，加深對(duì)每句乘法口訣的理解，以便更好地掌握乘法口訣，并運(yùn)用它解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 
三、教學(xué)重難點(diǎn)： 
教學(xué)重點(diǎn)：編制并熟記2、3、4的乘法口訣。 
教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用2、3、4的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等 
五、教學(xué)方法：操作法、觀察法、總結(jié)法 六、教學(xué)流程 
（一）回顧舊知，導(dǎo)入新課 1．復(fù)習(xí)滲透 （1）填空 
3+3=( )×( )       4+4+4=( ) ×( )         2+2=( ) ×( ) （2）對(duì)口令 
開(kāi)火車(chē)對(duì)5的乘法口訣。 （3）口算 
2×5=     5×5=     5×1=     3×5=      5×4= 
 
                    
             
                    
                            2．揭示課題 
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)研究2、3、4的乘法口訣（板書(shū)課題）。 
【設(shè)計(jì)意圖】“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上。”因此，本課設(shè)計(jì)中從復(fù)習(xí)乘法的意義和5的乘法口訣入手，為新知做好知識(shí)和方法兩方面的鋪墊，體會(huì)乘法口訣的價(jià)值，初步感受口訣的簡(jiǎn)潔美。 
（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1．2的乘法口訣 
（1）課件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有幾個(gè)？（2個(gè)）有幾個(gè)2相加？（1個(gè)2）（課件演示漸變成點(diǎn)子圖）1個(gè)2怎樣用乘法算式表示？（板書(shū)：1×2=2 2×1=2）你會(huì)編一句乘法口訣嗎？（板書(shū)：一二得二） 
（2）出示兩副乒乓球拍：兩副乒乓球拍有多少個(gè)？（4個(gè)）幾個(gè)2相加？（2個(gè)2）（漸變成點(diǎn)子圖）2個(gè)2怎樣用乘法算式表示？（板書(shū)：2×2=4 ）你會(huì)編口訣嗎？（板書(shū)：二二得四） 
（3）2的乘法口訣有幾句？（讀一讀，背一背） 2．3的乘法口訣 
（1）課件出示一束氣球：一束氣球有多少個(gè)？表示幾個(gè)3相加是多少？ （2）出示兩束氣球：兩束氣球有多少個(gè)？表示幾個(gè)3相加是多少？ （3）出示三束氣球：三束氣球有多少個(gè)？表示幾個(gè)3相加是多少？  （4）小組合作列算式，編口訣。 （5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。 
 
（6）質(zhì)疑：為什么“三三得九”這句乘法口訣只有一道乘法算式？3的乘法口訣有幾句？ 
3．自主探究4的乘法口訣 
 
                    
             
                    
                            （1）交流：（課件出示湯圓圖）說(shuō)說(shuō)盒子里的湯圓是怎樣排列的？ 
（2）填空：
 
（3）獨(dú)立列算式，編口訣。 
想一想：4的乘法口訣有幾句？你是怎么編的？ （4）匯報(bào)交流，教師板書(shū) 4．總結(jié)1～5的乘法口訣 
（1）思考1×1等于多少？可以怎樣編乘法口訣？ （2）整理1～4的乘法口訣，觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5．識(shí)記口訣，深化理解 （1）自由背誦口訣。 
（2）開(kāi)火車(chē)背、指名背、全班背。 
【設(shè)計(jì)意圖】探究2、3、4的乘法口訣的過(guò)程是由“扶”到“放”的過(guò)程，先由教師指導(dǎo)學(xué)生編出2 的乘法口訣，接著引導(dǎo)學(xué)生自主探究3的乘法口訣，而4的乘法口訣則放手讓學(xué)生自己探索再匯報(bào)優(yōu)化。最后引出1的一句乘法口訣，通過(guò)課件整理出1～4的乘法口訣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，進(jìn)一步深化理解1-4的乘法口訣，再此基礎(chǔ)上背誦1～4的乘法口訣便水到渠成了。 
（三）鞏固練習(xí)，深化理解。 典體精講： 
1、判斷：兩個(gè)數(shù)相乘的積一定比這兩個(gè)數(shù)的和大。（    ） 
2、樂(lè)樂(lè)生病了，醫(yī)生讓她每天吃3次藥，每次吃4片，她一天要吃多少片藥？ 
易錯(cuò)提醒： 
在括號(hào)里填上合適的數(shù)。 學(xué)以致用： 
1、計(jì)算并寫(xiě)出口訣。 
2、看圖寫(xiě)出兩道乘法算式和所利用的口訣。 3、小猴摘桃。 4、送小動(dòng)物回家。  
 
                    
             
                    
                            【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)活動(dòng)性、層次性，通過(guò)學(xué)生喜歡的對(duì)口訣游戲，進(jìn)一步熟記1～4的乘法口訣，在層層深入的練習(xí)中,靈活熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，既鞏固新知，又培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。 
（四）課堂小結(jié) 
1．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？ 2．全班齊背1～5的乘法口訣。 
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，再全班齊背口訣，感受乘法口訣朗朗上口的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

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