視頻標簽：課間活動,鞏固2,5,乘法口訣

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視頻課題：北師大版數學二年級上冊第五單元第三課《課間活動》(鞏固2,5的乘法口訣)遼寧省 - 沈陽

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北師大版數學二年級上冊第五單元第三課《課間活動》(鞏固2,5的乘法口訣)遼寧省 - 沈陽

教材內容
北師大版數學二年級上冊第五單元第三課《課間活動》(鞏固2,5的乘法口訣)
2教材分析
     本課是在學習2和5的乘法口訣后的一節綜合練習課。本課通過以學生的課間活動這樣一個熟悉的場景為主要情境,并以四個各有側重的問題貫穿整節課。目的是讓學生熟練地運用2和5的乘法口訣進行乘法計算。以此加深學生對乘法意義和2,5的乘法口訣的理解,同時幫助學生積累解決乘法問題的經驗。
3學情分析
      本課的教育對象是剛剛升入二年級的學生,通過之前一年的學習,學生們已經能夠在情境圖中尋找數學信息,并提出簡單的數學問法口訣計算,但在解決問題的能力上仍有待提升,比如通過乘法算式找情景圖中有關的數學信息或靈活運用學過的所有方法解決更加復雜的問題等能力上急需提高。
4教學目標
1.結合課件活動的具體場景,進一步鞏固2和5的乘法口訣,通過圖與式的對應,進一步理解乘法的意義。
2.能熟練運用口訣進行計算,提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。
3.發展問題意識,體驗口訣在解決問題中的作用。
5重點難點
教學重點:能夠熟練運用口訣解決實際問題。
教學難點:感受數學思想的魅力。發展問題意識,提升解決問題的能力。
6教學準備
多媒體課件   三角形圖板貼
7教法與學法
      本課在以“課間活動”為主的情境中,采用“談話法”幫助學生按種類歸納圖中的數學信息,從而為解決后續的四個問題做好充足的準備。同時在解決問題時,采用“討論法”引導學生針對相關問題,交流、表達自己的想法。從而提升解決乘法問題的能力。
      新課標中指出:“數學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。幫助他們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數學思想與方法,獲得廣泛的數學活動經驗。”所以在學法上,引導學生在“自主探究、合作交流”中,熟練運用2和5的乘法口訣,體會問題中所包含的數量關系,進一步理解乘法的意義。
8板書設計

9教學過程
9.1第一學時
9.1.1教學活動
活動1【導入】一、創設情境　明確問題
1.復習2,5乘法口訣及乘法意義。
(1)“拍手背口訣”兩個小活動復習2,5的乘法口訣。
(2)游戲“摘蘋果”(課件展示蘋果圖)這個活動進一步鞏固2,5的乘法口訣及乘法意義。
2.談話導入,創設情境。
(1)以下課鈴聲響起(課件展示音效),引出主要情境“課間活動”,引出課題“課間活動”和知識性課題“鞏固2,5乘法口訣”。
(2)請學生觀察情境圖(課件展示情境圖),按照將圖中人或物歸成一類的方法說一說圖中的數學信息。
3.依據算式,尋找問題。
(1)出示乘法算式5×2(課件出示算式5×2),鼓勵學生說出算式意義(5個2相加或2個5相加)。
(2)在情境圖中找一找“5×2可以解決操場上的哪些問題?”(課件出示問題)引導學生在獨立思考后,以小組合作的形式交流自己在圖中找到的數學問題。(學生回答時同時在課件中圈出相應的數學信息)
活動2【活動】二、再現已知　引出問題
1.出示“說一說,算一算”中的第1幅圖(課件出示情境圖)。引導學生先獨立觀察,然后說一說“看到了什么”,并提出數學問題,列式計算。(適時板書)
   教師小結,引出符號化思想。(板貼“符號化思想”)
2. 出示“說一說,算一算”中的第2幅圖。完成自學提示,獨立解決問題。(課件出示情境圖和“自學提示”要求)
   (自學提示:(1)請用下面的話說一說你看到了什么,并提出數學問題。   我看到了______,每組有___,共有___組。   (2)根據所提問題,將正確的算式寫在練習紙上。)
     學生獨立完成并匯報。
活動3【活動】三、拓展提升　
1.出示問題3“一共有多少盆花?”(課件出示問題)
(1)依據問題,尋找圖中的相關信息。(操場兩邊有3組5盆的和1組3盆的花。)
(2)教師引導學生:用1個三角表示圖中的一盆花,(此處呈現兩組三角形,第一組是每行5個三角形,共3行;第二組是1行3個三角形。)(板貼三角形圖片)
(3)引導學生根據三角形圖片列式計算。
 教師提供另外一種列式計算的方法:乘加算式 3×5+3=18(盆)
 教師提醒:像這樣有乘又有加的算式叫乘加算式,計算時先算乘法,再算加法。
(4)教師小結,在此處呈現數形結合思想。(板貼:數形結合思想)
2.談話導入,尋找身邊的乘法。
創設課間活動情境,請同學們在課間活動中找一找哪里有乘法問題。(課件出示學生課間活動圖片)
活動4【練習】三、鞏固應用
完成書中練一練中第1題,幫助學生鞏固。
活動5【活動】四、反思總結　深入認知
1.引導學生談一談本節課的收獲。
2.引入“數學日記”,幫助學生以具有特色的記錄形式記錄身邊的數學。(課件出示“數學日記”內容)
 

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