視頻標簽：找規(guī)律例5,解決問題

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視頻課題：人教版一年下數(shù)學找規(guī)律例5解決問題-甘肅

教學設計、課堂實錄及教案：人教版一年下數(shù)學找規(guī)律例5解決問題-甘肅

找規(guī)律--解決問題  
教學內(nèi)容 
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級下冊例5、“做一做”。  教學目標 
1.通過觀察、猜測、操作、驗證等活動，初步認識稍復雜的圖形變化規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律做出一定的猜想。 
2.經(jīng)歷解決問題的過程，體驗運用規(guī)律解決問題的策略，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力。 
3.能積極主動探索，參與數(shù)學學習活動，感受數(shù)學與生活實際的緊密聯(lián)系。 教學重點 
觀察圖形排列規(guī)律，運用“找準起點，圈出重復循環(huán)的組”等方法，靈活解決問題。 教學難點 
觀察圖形的排列，找準起點，找準重復循環(huán)的組。  教學具準備 
課件,學練題卡，正方形紙。 教學過程 一、情景導入： 
滲透找規(guī)律的起點確定多角度性 
課件出示有規(guī)律的圖片，孩子們欣賞中感受規(guī)律的美！ 師：你們感覺美嗎？為什么？ 
那來看看這串項鏈好看嗎？你能找出其中的規(guī)律嗎？ 2.小結：觀察時的起點不一樣，找到的規(guī)律就不同。 
  我們班的孩子們可真聰明，小紅遇到了困難，你們愿意幫助她嗎？ 
                            二、自主探究新知: 
 體驗解決問題一般過程 
1.讀題理解，出示課件：例5 找規(guī)律，串珠子， 
    
  
   教師：你知道了什么？要解決的問題是什么？   2.分析思考 
    教師：要幫助小紅解決這個問題，應該要先做什么？  
       獨立嘗試：請你找到這串珠子的規(guī)律，圈一圈，然后用水彩筆畫出缺少          的2顆珠子。 
    教師：找到的規(guī)律是什么？補充的兩顆珠子是哪兩顆？放在了哪里？ （1）找到的規(guī)律是“黃黃藍”，補充在最右側(cè)。 
     
  
（2）找到的規(guī)律是“黃藍黃”，補充在最左側(cè)。 
         
  
     對比：這兩種答案有什么相同點和不同點？ 
    小結：我們串的是同一串珠子，補充的都是一顆藍珠子一顆黃珠子。但      是找到的起點不同，所以圈的規(guī)律不同。  3.檢驗“解答正確嗎？” 
      教師：要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗呢？        連起來，圈一圈。 
                                
  
 4.方法回顧反思 
      思考：今天我們在解決問題時先做什么？再做什么？ 
     總結：先觀察已知的部分，從已知的部分中找到重復排列的部分，圈    出一組，然后按照規(guī)律找到缺少的珠子。最后檢驗。21世紀教育網(wǎng)版權所有 三、拓展延伸 
1. 基本練習 
       
  
     請你找到規(guī)律圈一圈，再用彩筆畫出缺少的珠子。 2. 拓展練習  
      
  
     你是怎么想的？ 
     可以按規(guī)律重復排列排到第10面。 
     也可以找規(guī)律：單數(shù)是紅旗，雙數(shù)是黃旗。10是雙數(shù)，所以第10面是        黃旗。教 四、全課總結 
1.你有什么收獲？ 
2.你現(xiàn)在是什么心情呢，大聲說出來。 
 
                              想一想，你能用有規(guī)律的笑聲或動作來表示一下開心的心情嗎?哪個寶貝  最有創(chuàng)意?  五、課后作業(yè) 
  小朋友們真棒!老師把這張漂亮的手帕獎給你們。(課件出示)瞧，手帕的 花邊是不是有規(guī)律呢?有什么樣的規(guī)律?你們想不想當一名小小設計師，自 己創(chuàng)造出美麗的圖案?老師為每小組準備了一 塊方形的白紙，請大家開動腦 筋，畫上有規(guī)律的花邊，制成一塊漂亮的手帕，好嗎?

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