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視頻標簽：解決問題,連除
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學三年級下冊解決問題（連除）-天津市
教學設計、課堂實錄及教案：人教版小學數學三年級下冊解決問題（連除）-天津市濱海新區大港第六小學
解決問題
教學內容：教科書第53頁例4及“做一做” 教學目標：
1.讓學生經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程，學會用連除的方法解決相關生活問題。
2.通過解決具體問題，初步體驗兩種分析策略對解決問題的作用。
3.培養學生有條理分析問題和解決問題的能力，初步了解同一問題可以有不同的解決方法。
教學重點：學會用連除的方法解決相關實際問題。 教學難點：主動獲取信息，運用數學知識解決問題。 教具準備：多媒體課件 教學過程：
一、以舊引新 導入新課
師：前面我們學了解決問題，今天我們繼續學習解決問題（板書：解決問題）。 大家一起來解決這道題。
課件出示：三年級女生要進行集體舞表演。老師將參加表演的60人平均分成2隊，每隊多少人？ 1. 學生讀題。
2. 要想解決這個問題，我們應分幾步來完成？（三步） 生邊說師邊板演：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思 3.按解決問題的三步完成此題。 師：同學們掌握的不錯，繼續努力喲！ 二、全體合作 探究新知
師：我們一起來解決完成下面這個問題。（課件出示例題） （一）閱讀與理解 審題指導 1.學生默讀題。
師：我們先來找一找這道題給我們的信息是什么。 生匯報師課件進行圈畫。 2.分析題意。
師：老師把你們找到的信息和問題寫到黑板上。（師板演：有60人，平均分成2隊，每隊平均分成3組。每組有多少人？）
師：我們通過閱讀找到了三個信息，這三個信息之間哪兩個信息有關系呢，誰來說一說？ （二）分析與解答 1.獨立解決。
借助我們剛分析的這種關系你能自己解答嗎。 ⑴把信息圈一圈。 ⑵哪兩個信息有聯系。
⑶你想先選擇哪兩個信息進行解答。 ⑷第一步求的是什么。 學生獨立解答。 2.合作學習
課件出示：小組合作交流提示
任務一:說一說，你的方法每一步求的是什么？ 任務二:試一試，列出每種方法的綜合算式。 任務三:議一議，你們想到了幾種方法？ 給學生時間讓其充分交流。 3.匯報交流。 全班提問、質疑。 （三）回顧與反思
剛才同學們完成了閱讀與理解還有分析與解答，那我們如何進行回顧與反思呢？ 學生進行回顧與反思。
（回顧與反思就是進行驗證，我們用乘法來驗算一下，10×3=30人，再用30×2=60人，結果60與信息有60人相等，所以計算結果正確。答話：每組有60人。） （四）課堂小結
師：剛才我們用三步完整地解決了這道題，下面我們再來完整地回顧一下解答這道題的過程。
微課小結：解答兩步計算的解決問題時，先找出題目中的信息，然后分析哪兩個信息有聯系，根據有聯系的信息確定第一步先求什么。這道題的第一種方法是：
根據有60人，平均分成2隊這兩個有聯系的信息，確定第一步先求出將60人平均分成2隊，每隊有多少人，列式為60÷2=30人；然后再根據將每隊30人平均分成3組，最后求出每組有多少人，列式為30÷3=10人。最后列出綜合算式。 第二種方法是：根據分成2隊，每隊平均分成3組，這兩個有聯系的信息，第一步先求出要將60人一共分成多少組，列式為：2×3=6組，然后再將60人平均分成6個組，求出每組有多少人，列式為60÷6=10人。最后列出綜合算式。 對比兩種方法：第一種方法根據相關信息確定第一步先求每隊有多少人；第二種方法根據相關信息確定第一步先求一共分成多少組。所以在解決兩步計算的解決問題時，應選擇相關信息，確定先求什么最重要！同學們你們明白了嗎。 三、鞏固應用、拓展提高 1.鞏固練習：第53頁“做一做” ⑴收集信息，分析題意。 學生讀題，圈出已知信息。 ⑵獨立解決，回顧反思。
讓學生獨立思考后，做在本上。做完后思考：你是從那句話開始思考的？怎樣想出來的？
⑶全班匯報，感受策略
學生匯報分析方法及解答，注意引導學生列出綜合算式。
⑷小結：剛才我們使用了兩種分析方法幫助我們迅速找到了解決問題的辦法，不管哪種方法，關鍵都要確定先求什么。 2.層次練習，強化策略
（1）課件出示3道題（教材55頁6、7、8）
（2）學生獨立完成。師提示：閱讀完后把信息和問題圈出來，分析確定好第一步先求什么，然后再列式解答。 （3）交流列式，全班匯報。 3．提升練習
請你選擇正確的算式。一共折了216只紙鶴。 布置教室需要2行紙鶴。每行要4串紙鶴。 平均每串有幾只紙鶴? A ：216÷2÷4＝27（只） B ：216÷2×4＝27（只）
C ：216÷（4×2）＝27（只） 四、全課小結 談談你的收獲
師：這節課，我們解決了不少生活中的實際問題。想要又好又快地解決這些問題，就需要一個科學的思考方法。今天我們一起了解了兩種分析思考問題的方法，你們都記住了嗎？
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
