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視頻標簽：解決問題,租船問題
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學二年級下冊《解決問題—租船問題》黑龍江
教學設計、課堂實錄及教案：人教版小學數學二年級下冊《解決問題—租船問題》黑龍江
《解決問題—租船問題》教學設計
教學內容
人教版小學數學二年級下冊第六單元中的解決問題例5“租船”問題。課本第67頁的內容。 教材分析
《租船》是人教版小學數學二年級下冊第六單元“有余數的除法”中的例5的內容。 本課內容是在學生學習了表內除法、 用豎式計算除法、 余數的意義之后教學的。是“有余數的除法”知識的延伸和擴展， 本節教學內容借助師生出游租船的情境， 運用有余數除法的有關知識， 解決簡單的實際問題。這樣的問題在生活中經常遇到，使學生體會到數學與生活的密切聯系。解決這些問題時，要靈活運用有余數除法的知識，有利于培養學生思維的靈活性。教材注重聯系學生已有的知識和經驗，結合具體情境，學生熟悉的事物作為例題，讓學生會解決有余數的除法問題。這些問題的答案不唯一，有利于培養學生的發散思維。解決這些問題時，需要學生在小組內合作探究，互相啟發，有利于培養學生的合作意識。 學情分析:
二年級學生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉變，就要借助動手操作，讓學
生親自去實驗，去體驗和感悟知識的形成全過程。在教學解決有余數的除法問題時，應該根據知識點以及二年級學生的思維特點，使學生通過操作、討論、合作交流、對比等數學活動獲取知識，掌握解決問題的方法，發展學生的抽象思維，提高學生的分析和解決問題能力。 教學目標
1、初步學會運用有余數除法的知識解決生活中的簡單問題，加深對除法意義的理解。
2. 引導學生經歷從現實生活中收集、 思考并解決問題的過程，靈活應用有余數除法解決問題。
3. 感知余數在生活中的應用，體會數學與生活的聯系，在解決問題中獲得成功的快樂。 教學重點
運用有余數除法的知識解決實際問題。 教學難點
運用恰當的方法和策略解決實際問題。 教學方法:
本節課主要采用的是引導、探究、討論、交流、發現的教學方法，學生通過寫、畫、算、比的學習體驗，用合作交流的方式，通過動手操作、探究討論、發現比較等方法進行自主學習。
教學準備：課件、小棒。
（7）、（ )÷ □ =3……8，除數最小是（ ） （8）、10里面最多有 （ ）個4. 3、（ ）里最大能填幾？
（ ）×4 ＜ 37 （ ）×5 ＜ 24 8 ×（ ）＜ 70 33 ＞（ ）× 7
54 ＞ 8×（ ） 48 ＞ 5 × （ ）
師：同學們真聰明，都順利地進入公園，那我們去湖邊 劃船吧。
出示春游租船問題的情景圖。
瞧！圖中的小朋友也來春游啦！可是他們遇到了難題。 他們聽說我們二年二班的學生既聰明又樂于助人，想請我 們幫忙，你們愿意幫助他們嗎？出示問題。 二、探求新知，解決問題 ，理解“進一法”。
(一)、審讀題意，交流理解。
1、找出題中的已知條件和問題。揭示課題：這就是我們這節課要探究解決的問題。（板書課題）
2、（1）“限乘 4 人” 是什么意思?
（引導學生用自己的語言解釋對這條數學信息的理解。“限乘 4 人” 就是說每條船上可以做 1 人、 2 人、 3 人、 4人， 最多可做 4 人， 但不能超過 4 人）
（2）“至少” 是什么意思?
（至少， 最少， 這里是 22 個學生劃船時， 最少需要的
船的數量. )
(二)、 小組合作探討解決“租幾條船”。
課件出示合作要求：用自己喜歡的方式探究（可以擺一擺、寫一寫、畫一畫、圈一圈等。）
1、每個小組用喜歡的方式合作探究。 2、各小組分別匯報。
（①用小棒擺一擺，②用圓圈畫一畫，③用數字表示：4， 4，4，4，4，2共5+1=6（條），④用橫式和豎式一起表示）
3、交流想法，體會“進一法”。
師質疑：為什么要用 22÷4(求要租幾條船，就是求 22 里有幾個 4，用除法解答)
師：誰能說一說，這5條和2人分別是什么意思？ 師：這樣的解答正確嗎？說說你是如何判斷的。 4、結果檢驗，梳理強化。（練一練）： 67頁做一做1題.
師：王叔叔是專門為公園運菠蘿的，他看到我們這么聰明，也想請我們幫忙解決問題。（出示67頁做一做1題）
指一名學生板演。其他同學獨立完成。 指生匯報。
5、師生共同小結：在用有余數的除法解決問題時，要注意理解題意，靈活處理余數，有些題中余數雖然不夠一份，也要算作一份，要用商+1，這種方法叫做“進一法”。
6、說一說生活中還有哪些問題用到“進一法”。 三、聯系生活，交流想法，體會去尾法。 1、學生獨立完成后。同桌互相交流想法。
時間過得真快啊，吃午飯的時間到了，可小麗同學沒帶食物，她帶了10元錢，大家幫忙算算她能買幾個面包呢？（出示PPT）課本67頁的“做一做”第二題的第一問。
2、指名匯報。
3、指名口答課本67頁的“做一做”第二題的第二問。 4、師生共同小結：：在用有余數的除法解決問題時，要注意理解題意，靈活處理余數，有些題中余數不夠一份，不能算作一份，這種方法叫做“去尾法。
5、說一說生活中還有哪些問題用到“去尾法”。 四、對比感悟，提升認識
1、這兩道題，有什么相同點，有什么不同點？ 2、我們都是用有余數的除法解決的問題，但上面這兩道題余下“2 人”就要增加 1 條船，余下“1 元”， 卻不
增加 1 個面包 。你發現了一個什么道理?
五.拓展應用，鞏固提升.
1、一塊花布長25米,做1套衣服用3米,最多能做幾套衣服?
2、教材69頁1題。 3、拓展提升：
二（2）班全班35人同學去公園劃船。在湖邊有兩種游船，甲船每條限乘6人，每條船租金8元。乙船每條限乘7人，每條船租金9元。請你幫忙算一算，租哪種船合適？
六、課堂總結
1、 今天這節課我們學習了什么，你有什么收獲？ 2、揭示：數學與我們的生活有著密切的聯系，其實，數學中還有很多有趣的知識，希望同學們能留心身邊的數學問題，做生活的有心人。 七、 作業：
第69頁練習十五，第2題。
第71頁練習十五，第9題。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
