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視頻課題：人教版小學數學二年級上冊解決問題（例5）海南省優課
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人教版小學數學二年級上冊解決問題（例5） 海南省優課
解決問題（例5）
【教學內容】 教材第32頁 【教材分析】
例5是教學用加、減法計算解決連續兩個問題的實際問題。教材是結合連加、連減和加減混合運算，在學生已經學習過用一步加、減法計算解決問題的基礎上編排的，為以后學習用兩步計算解決問題奠定基礎。為了激發學生的學習興趣，引導學生學會連貫地思考問題，教材以美術興趣小組為背景，一次提出了兩個具有連續性的問題，并在審題時就讓學生明確“要解決兩個問題”。 【學情分析】
連續兩問的問題是由兩個相關聯的用一步計算解決的問題構成的。解答第二個問題時需要將第一個問題解答的結果作為第二個問題的一個條件，學生還不習慣于連貫地思考，會感到一定的困難。因此，這部分內容是教學中的一個難點，解決連續兩問的問題有利于培養學生連貫地思考，為以后學習用兩步計算解決問題作準備，在教學中應予以足夠的重視。 【教學目標】
1．結合具體情境，理解用加減法兩步計算解決問題。 2．能正確運用加減法計算解決兩步計算的實際問題。 3．在解決具體問題時，培養應用意識和獨立思考的良好習慣。 【教學重難點】
重點：探究解決實際問題的方法。
難點：培養學生的問題意識和解決問題的能力。 【教學準備】 教學課件 【教學流程】
回顧舊知→通過復習舊知，引入新知
↓ ↓
新授環節→掌握用加減法兩步計算解決問題
↓ ↓
拓展環節→發散思維，運用所學知識解決問題
↓ ↓ 課堂小結→總結學到的知識和方法 【回顧舊知】 第一題：
兔媽媽比小兔多采了9個蘑菇。兔媽媽采了多少個蘑菇？ 第二題
圖書角有故事書35本，科普書比故事書少11本，科普書有多少本？ 學生獨立解答，老師引導，集體訂正。 【新授環節】 課件出示例5主題圖。
師：同學們，圖中小朋友在做什么？情境圖中提供了哪些信息？ 生1：美術興趣小組一共有14名女生。 生2：男生比女生少5人。
師：根據這些信息，你們能提出什么數學問題？（小組討論，根據你們自己提出的問題，進行列式解答） 生1：男生有多少人？
生2：美術興趣小組一共有多少人？
根據已知條件列出算式，然后在小組內交流、討論。 實物投影展示學生列的算式。 男生人數：14－5＝9(人)
美術興趣小組一共有14＋9＝23(人) 學生回答，教師板書。師：同學們列式很正確，計算得也很對。這就是我們這節課要學習的內容。 (1) 能一步計算出男生有多少人嗎？
(2)
能一步計算出美術興趣小組一共有多少人嗎？如果不能一步
算出，需要先算出什么？ （學生集體回答） 男生的人數是：14－5＝9(人)
美術小組一共有多少人： 9＋14＝23(人)或14－5＋14＝23(人) 1．師生評議這兩個問題的解決方法。 男生的人數由題目中的條件“男生比女生少5人，女生有14人”直接列式求出。 美術興趣小組一共有多少人由兩種方法得出。第一種是利用求出的男生人數加女生的人數得出，第二種是列加減混合算式得出。鼓勵學生放開思路，多向思維，在解題過程中體會解決問題策略的多樣化。
歸納總結： 解決實際問題，首先要知道題目中的已知條件，然后再利用已知條件解決要求的問題。 【練習環節】
一班有33人參加學校運動會，二班參的人數比一班多4人。二班有多少人參加？兩個班一共有多少人參加？
齊讀題，找出題中的數學信息，數學問題，并列式解答（小組討論完成）
33＋4＝37（人） 33＋37＝70（人）
口答：二班有37人參加，兩個班一共有70人參加。
【拓展環節】
籃球有15個，足球比籃球多8個，
師：根據這些信息，你們能提出什么數學問題？（小組討論，根據你們自己提出的問題，進行列式解答） 生：討論、提問、并解答。 【課堂小結】
這節課，你們收獲了什么？ 學生回答，老師引導
解答第二個問題時需要將第一個問題解答的結果作為第二個問題的一個條件，并能正確運用加減法計算解決兩步計算的實際問題。 【板書設計】 解決問題
數學信息：1、女生有14人；
2、男生比女生少5人
數學問題：1、男生有多少人？
2、美術興趣小組一共有多少人？
列式解答：1、14－5＝9(人)
2、9＋14＝23(人)或14－5＋14＝23(人)
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