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視頻標簽：解決問題,連續兩問
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學二年級上冊解決問題（連續兩問）新疆
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人教版小學數學二年級上冊解決問題（連續兩問）新 疆
連續兩問教案
教學目標：
1、初步認識連續兩個問題的數學問題的結構，學會分析這類題型中的數量關系，解決這類問題。
2、試著運用畫圖的方式幫助分析解決這類數學問題，并試著列出綜合算式。
3、培養學生提出問題和解決問題的能力、小組合作探索、交流的能力。 教學重點：
使學生理解和掌握連續兩問的數學題的數量關系及解題思路。
教學難點：正確分析數量關系找準中間問題。 教學過程：
一、復習導入 搶答
1、你們有13元錢，李老師的錢比你們多5元，李老師有多少錢？
2、你們有18元錢，李老師的錢比你們的少5元，李老師有多少錢？
3、李老師有13元錢，你們有5元錢，我們一共有多少錢？
指名回答，要求把算式和答案一起說出來。
【設計意圖】利用搶答的形式進行復習導入，提起學生學習的興趣，培養自信心，又可以為下一步解決連續兩問的數學問題做好心理和知識上的準備。 二、探究新課 教學例5
（1）從題目中找到數學信息。（多媒體出示主題圖） 美術興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。————？
學生讀題，說說你得到了什么數學信息？（有兩個數學信息：女生有14人，男生比女生少5人？） （2）利用已知的數學信息提出數學二問題。
你們發現這道題缺少什么了沒有？（問題）美術興趣小組的小朋友想考大家的就是，你能根據這兩個數學信息提出數學問題嗎？和你的同桌說一說你提的問題吧。指名說說提出的數學問題？（男生有多少人？美術興趣小組一共有多少人？）
（3）明確題目中有兩個數學問題，小組討論解決問題。
李老師把這兩個問題寫到黑板上，你們來說，我來寫。我們已經提出了兩個數學問題，現在老師把這兩個問題放到我們剛才已經知道的這兩個數學信息的后面，讓他變成一道
完整的題目。（課件出示完整的題目），請大家把這道題完整地讀一遍。大家看，這道題有幾個數學問題了？（兩個） 美術興趣小組的小朋友說呀，像這樣有兩個問題的題目我們該怎樣去解答呢？他們想請我們來幫幫忙，可以嗎？（可以）請小組長組織好本小組成員進行交流討論解決問題的方法，小組長在老師發的紙上做好記錄。討論完后請以小組伏臺休息，明白了嗎？（明白了），比一比哪一組最快解答出來，開始討論！
（4）組長匯報交流結果。
哪個小組派組長來匯報一下你們小組的討論成果？其他的小組要認真聽這個小組的討論結果，看看和你們的一樣嗎？（生一邊匯報，老師一邊板書畫圖和算式。14-5=9（人）9+14=23（人））
你剛才先解決第幾個問題？（第一個）求男生有多少人？男生人數跟誰比較？（女生）多還是少？（少5人），剛才老師看見很多同學都是用畫圓圈、畫三角形等用圖形的形式來表示，其實還有更簡便的表示方法，就是畫線段圖。（老師板書線段圖）這是求比一個數少幾的數，用什么方法計算？（用減法計算：14-5=9（人）） 第二個問題是求美術興趣小組一共有多少人？必須要知道什么？（男生人數和女生人數）哪個信息已經告訴我們了？（女生的人數14人），男生的人數從哪里去找呢？（從第一個問題解決出來的答案知道了男生的人數。）兩個數學信息都知道了，我們也可以畫出線段圖來幫助我們理解解決問題，求一共有多少人用什么方法計算？（用加法計算：9+14=23（人））
（5）提醒解題的細節
像這樣一道題里有兩個數學問題，我們一般先解決第一個問題，再用第一個問題的結果作為第二個問題的數學信息去解決第二個問題。所以兩個問題就列出了兩個算式，為了區分，我們就給他加上小標題，這樣人家一看就知道是求誰的算式了。第二個問題我們還可以用一個綜合算式來計算，大家看，女生的人數14題目里已經有了，男生的人數9從哪里來？（做手勢示意學生看第一個問題的算式）誰會列出綜合算式了呢？（指名回答：14-5+14=23（人））
答案已經得出來了，現在我們能不能去檢驗一下我們的答案是否正確呢？你有什么好辦法？（指名回答。）
答案正確了怎樣答？（學生說，老師寫）大家一起來讀一遍：答……
（6）回歸文本并小結
我們剛才根據這兩個數學信息提出了兩個數學問題并解答了，美術興趣小組的小朋友讓我替他們謝謝你們呢。他們還告訴我們呀，像這樣一道題里有兩個數學問題的數學知識就是我們今天要學習的內容：連續兩問的數學問題（板書課題），這個內容就是我們的課本32頁的例5，請大家翻開課本32頁，拿筆把方框里缺少的數學信息和答的內容補充完整，再看一看我們今天學習的內容，你都學懂了嗎？
今天我們學習的內容是連續兩問的數學問題，一般先解決第一個問題，再用第一個問題解決出來的答案作為第二個問題的數學信息進行解決第二個問題。
【設計意圖】把提出問題、解決問題、探索新知識的主動權交給學生，通過提出問題、小組交流討論解決問題、組長匯報等形式，找出解決問題的方法，開闊學生的解題思維，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。 三、練習提升。
完成教材第32頁的“做一做”。課件出示題目 一班有33人參加學校運動會，二班參加的人數比一班多4人。二班有多少人參加？兩個班一共有多少人？
全班同學大聲地讀一遍題目，自己試著解決問題。
【設計意圖】更換數學信息，把比誰少改為比誰多的數學信息的練習，使學生靈活地鞏固并掌握連續兩問的數學問題。
四、回顧課堂，小結提升 誰來說說這節課你有什么收獲？ 板書設計： 連續兩問的數學問題
男生有多少人？美術興趣小組一共有多少人？ （線段圖）女生 女生
男生 男生
男生：14-5=9（人） 一共：9+14=23（人） 綜合算式：14-5+14=23（人）
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