視頻標(biāo)簽：解決問(wèn)題

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視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元解決問(wèn)題（例3）廣東省 - 珠海

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元解決問(wèn)題（例3）廣東省 - 珠海

《解決問(wèn)題》例3教學(xué)設(shè)計(jì) 
教學(xué)內(nèi)容  
本課的教學(xué)內(nèi)容是人教2011版二年級(jí)上冊(cè)78頁(yè)例3和79頁(yè)相應(yīng)的練習(xí)。 教材分析 
本課教材是教學(xué)有多余條件的、稍復(fù)雜的用乘法意義解決的實(shí)際問(wèn)題，教材呈現(xiàn)在商店買(mǎi)文具的情境，本課教材呈現(xiàn)的例題是商店里多種文具的價(jià)格，讓學(xué)生從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題篩選有用信息進(jìn)而解決問(wèn)題的能力。同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，并突出用畫(huà)圖、填空等多種的策略來(lái)解決問(wèn)題的研究，從而逐步實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的目標(biāo)要求。 
學(xué)情分析 
本節(jié)課是在學(xué)生理解乘法的意義和掌握解決問(wèn)題一般步驟的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而二年級(jí)學(xué)生的思維是以形象思維為主，在教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，算一算等數(shù)學(xué)活動(dòng)，利用直觀的載體培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，是符合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征。 
教學(xué)目標(biāo)  
1.知識(shí)技能：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義，解決生活中有關(guān)求總價(jià)是多少的實(shí)際問(wèn)題，初步滲透“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”這一數(shù)量關(guān)系。 
2.數(shù)學(xué)思考：在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 
3.問(wèn)題解決：初步培養(yǎng)從具體生活情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題篩選有用信息進(jìn)而解決問(wèn)題的能力。 
4.情感態(tài)度：體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)乘法的意義解決求總價(jià)是多少的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)問(wèn)題篩選有用信息，正確解決問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，貼圖，習(xí)題紙。 
 
                    
             
                    
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教學(xué)過(guò)程  
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。 
師：今天老師帶來(lái)一位特殊的客人（羚羊夫人）。 
師：她正在給佩奇和蘇西上課呢。瞧，他們正在PK口訣呢！看得數(shù)說(shuō)乘法口訣。（讓學(xué)生扮演佩奇和蘇西PK口訣） 
    
師：羚羊夫人給同學(xué)們準(zhǔn)備了禮物，請(qǐng)看是什么？一共有多少個(gè)福娃？表示有幾個(gè)幾？為什么用乘法？ 
師：前面我們已經(jīng)學(xué)到求幾個(gè)幾的和是多少用乘法計(jì)算，今天我們繼續(xù)用乘法的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。揭示課題: 解決問(wèn)題 
（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生根據(jù)乘法的意義列出乘法算式，并簡(jiǎn)單說(shuō)出為什么用乘法計(jì)算，使學(xué)生理解用乘法計(jì)算的道理） 二、自主探究，建立模型。   1、收集信息，理解問(wèn)題 
師：山羊夫人發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)品不夠分，請(qǐng)佩奇和蘇西去文具店里再買(mǎi)一些。他們來(lái)到文具店。 
（出示主題圖）   
師：你從圖中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題？ 
師：誰(shuí)愿意把自己找到的信息大聲地告訴同學(xué)們？（強(qiáng)調(diào)一個(gè)文具盒是8元）（板書(shū)：） 
 
 
 
                    
             
                    
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（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖提取數(shù)學(xué)信息，并深入理解信息含義，初步理解物品單價(jià)的意思，為后面學(xué)習(xí)解決問(wèn)題鋪墊）   
師：誰(shuí)能完整說(shuō)一說(shuō)我們要解決的問(wèn)題是什么？ 板書(shū)
 
2、根據(jù)乘法的意義解決問(wèn)題 學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題 
（1） 請(qǐng)你圈一圈和問(wèn)題有關(guān)的信息？ （2） 求3個(gè)文具盒的價(jià)錢(qián)就是幾個(gè)幾？ 
（3） 你會(huì)怎么解答？（可以試著寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)） 學(xué)生在操作紙上嘗試解答 
師：解答完了嗎?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)這些問(wèn)題。 
 
學(xué)生反饋：預(yù)設(shè)1—畫(huà)圖 ： 
   預(yù)設(shè)2—列式 
   
師：我們用到什么信息？其它為什么沒(méi)用？ 
師：剛才我們?cè)诮獯疬@道題時(shí)，選擇對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題有用的信息，排除沒(méi)有用的信息。 
師：我們先看這位同學(xué)是畫(huà)圖，這幅圖表示什么意思？ 
師：大括號(hào)表示什么意思？這個(gè)圖更清楚表示“求3個(gè)文具盒一共多少錢(qián)？”，也就是求幾個(gè)幾相加？可以怎么列式？ 3、構(gòu)建“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”模型（1）為什么用乘法計(jì)算？ 
（2）說(shuō)出算式中各部分的意義，初步構(gòu)建模型。 
指著算式問(wèn)：這個(gè)乘法算式各部分表示什么意思？用哪句口訣？ 小結(jié)：求3個(gè)文具盒的價(jià)錢(qián)就可以用一個(gè)文具盒價(jià)錢(qián)乘以購(gòu)買(mǎi)的個(gè)數(shù)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、算一算、想一想、說(shuō)一說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)利用畫(huà)圖來(lái)分析數(shù)量關(guān)系，明白解決這種類(lèi)型的問(wèn)題用乘法計(jì)算的道理，初步建立數(shù)學(xué)模型奠定基礎(chǔ)。） 4、回顧和反思 
師：回顧整個(gè)解決問(wèn)題過(guò)程，你看看自己的解答正確嗎？怎么檢驗(yàn)？ （學(xué)生回答用加法驗(yàn)證、再算一遍等方法） 
5、小結(jié)：如果我要買(mǎi)5個(gè)文具盒怎么列式？買(mǎi)6個(gè)？8個(gè)呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：知道1個(gè)文具的價(jià)錢(qián)，求幾個(gè)文具盒總錢(qián)數(shù)，用1個(gè)文具盒的價(jià)錢(qián)乘買(mǎi)的個(gè)數(shù)。 
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算的知識(shí)解答簡(jiǎn)單的求總價(jià)的問(wèn)題，同時(shí)滲透“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系。） 6、初次運(yùn)用，深化“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”模型 師：想想買(mǎi)7塊橡皮，一共多少錢(qián)？ 
師：解決這個(gè)問(wèn)題需要什么信息？怎么列式？為什么用乘法列式？ 師:你還能提出其它的乘法解決的問(wèn)題嗎？同桌互說(shuō)，并讓對(duì)方回答。 （生答，由學(xué)生指人回答） 
（設(shè)計(jì)意圖：看圖自主選擇信息，提出用乘法解決的問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，給學(xué)生提供開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間） 
小結(jié)：這些問(wèn)題都是求買(mǎi)幾個(gè)物品的總錢(qián)數(shù)，也就是求幾個(gè)幾的和是多少，可以用一個(gè)物品的價(jià)錢(qián)乘數(shù)量，求出總錢(qián)數(shù)。 【輕松一刻】：數(shù)青蛙（學(xué)生看視頻邊唱邊跳） 
（設(shè)計(jì)意圖：讓整個(gè)課堂氣氛更活躍，同時(shí)又復(fù)習(xí)乘法口訣，將數(shù)學(xué)真正用生活中。） 
 
                    
             
                    
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三、強(qiáng)化訓(xùn)練、拓展延伸 1、第一關(guān)看圖列式 
師：羚羊夫人不僅給大家準(zhǔn)備了放松歌，還準(zhǔn)備了闖關(guān)練習(xí)，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？ 
    
2、第一關(guān)看圖列式 
    
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析信息使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，明確數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。） 3、第二關(guān)解決問(wèn)題1 請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)紙上完成。 4、第二關(guān)解決問(wèn)題2 
     
5、第三關(guān)拓展提高 
普通公共汽車(chē)每個(gè)成年人每次刷卡8角錢(qián)，卡中只有5元錢(qián)，夠6位成人坐一次車(chē)嗎？ 
（設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生在習(xí)題紙上獨(dú)立思考完成，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從題目里找有用的數(shù)學(xué)信息，并完整表達(dá)，最后強(qiáng)調(diào)單位換算再比較的重要性） 
 
 
 
 
 
                    
             
                    
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6、第四關(guān)講故事編乘法題 
同桌之間互相講故事編題，并指定任意同學(xué)回答你的問(wèn)題。 
  
 
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)乘法意義，進(jìn)一步明確數(shù)量關(guān)系，在編乘法題的過(guò)程中，提高學(xué)生應(yīng)用意思，拓展學(xué)生思維，加強(qiáng)了學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。） 四、總結(jié)收獲，提升認(rèn)識(shí) 
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了從圖中找和問(wèn)題對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)信息，我們可以通過(guò)畫(huà)圖、列式等方法解決問(wèn)題，知道求買(mǎi)幾個(gè)物品總價(jià),可以用一個(gè)物品的價(jià)格乘以買(mǎi)的個(gè)數(shù)來(lái)解答。真正實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，而用于生活。

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