視頻標簽：認識時間,解決問題

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視頻課題：小學數(shù)學人教版二年級上冊《認識時間—解決問題》湖北省 - 十堰

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小學數(shù)學人教版二年級上冊《認識時間—解決問題》湖北省 - 十堰

《認識時間——解決問題》教學設計 
教學內(nèi)容：《義務教育教科書 數(shù)學》二年級上冊第92頁例3。 教學目標： 
１、 學會根據(jù)已有的信息，合理地推測事件發(fā)生的可能時間。 
２、 使學生進一步學習觀察、比較的方法，掌握解決問題的新方法——排除法，形成初步的推理能力。 
３、 通過學習，逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。 學情分析： 
通過《認識時間》例1和例2的學習，絕大部分學生已經(jīng)能夠比較準確地認識幾時幾分，并且通過寫數(shù)學日記等方式逐漸積累了一定的生活經(jīng)驗，但是總體來說，時間這個概念比較抽象，加上二年級的孩子積累的數(shù)學生活經(jīng)驗十分有限，因此在學習本課內(nèi)容的時候會有一定的困難。 教材分析： 
例3是教材中新增的內(nèi)容，教材關注學生學習過程中的思維活動和數(shù)學思考，重視培養(yǎng)學生的觀察、分析與推理能力。 教學重點：學習用推理策略解決問題。 
教學難點：學習讓推理活動做到“步驟完整，理由充足”。 教學過程： 
一、復習舊知，導入新知 
1、做個小游戲。 
同學們我們已經(jīng)學習了《認識時間》，今天我們來玩一個小游戲，老師說時
間，你根據(jù)時間做動作。 
凌晨1時——同學們在睡覺，2時、3時、4時、5時、6時——有的同學已經(jīng)起床在刷牙，早上7時——同學們都起床了，做好上學的準備。早上8時——在上第一節(jié)課，9時——下課了，10時、11時、中午12時——放學回家了。下午1時——在吃飯，下午2時準備上學了。下午3時——在上課。下午4時、5時——放學回家了。晚上6時——在吃晚飯。7時——在寫作業(yè)。晚上8時、9時——同學們已經(jīng)休息了。晚上10時、11時、12時——同學們還在睡覺，這一天結束了，新的一天開始了。第二天7時，我們又要起床了投入到新的一天學習中。 
同學們很會安排自己的作息時間。我們看看小公雞和小豬也能做到合理的安排自己的作息時間嗎？請聽《小公雞和小豬》的故事。拿出記錄單，一邊聽，一邊把聽到的時間和事情記錄下來。 2、小公雞和小豬的故事。 
早上7時小公雞喊小豬：“嗨，快起床吧！”小豬說：“再睡一會。” 上午7時30分小公雞問：“我們一起去上學吧。”小豬說：“再玩一會。” 中午12時50分小公雞說：“我們一起去教師做作業(yè)吧。”小豬嘟著嘴說：“再玩一會吧。” 
下午4時10分小公雞說：“我們一起勞動吧。”小豬說：“再玩一會吧。” 晚上9時小公雞進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，而小豬卻還在忙著趕作業(yè)。 
同學們，你們說小公雞和小豬誰做的好？小公雞每天都按時起床、學習、勞動和休息，養(yǎng)成了非常好的生活習慣。 
同學們你們剛才記錄了故事里的那些時間？這些時間是按什么順序排列的？ 生：從早到晚的順序。 
對，從早到位就是時間的先后順序。 
今天我們就根據(jù)有關時間的知識，解決生活中的問題。 揭示課題：板書：解決問題。 二、梳理信息，推理解決。 
同學們我們一起來看看明明是怎么安排他的時間的。 1、收集信息。（出示主題圖）從圖中你知道了什么？ 
7:15在晨練。明明做完作業(yè)要去踢球，做完作業(yè)的時間是9：00。 明明10:30還要去看木偶劇。 
 
                    
             
                    
                            問題：明明可能在下面那個時間去踢球？ 
下面三個時間分別是：7時45分、9時15分、10時50分（貼在黑板上） 2、梳理信息。 
教師提問：小朋友真棒！一下子找到了這么多數(shù)學信息。可是這么多的數(shù)學信息，看起來好亂啊，怎么辦呢？ 學生：排列出來。 
教師追問：按照什么順序排列？ 學生：按照時間先后順序排列。 
請同學們把題目中給出的所有時間按時間的先后順序填入表格中，并在時間下面寫出他在干什么。 時間 7時15分 7時45分 9時 9時15分 10時30分 10時50分 活動 
 
 
 
 
 
 
3、推理解決問題。 
明明可能在那個時間去踢球呢？ 
（1）請同學們根據(jù)你填的表格結合題目圈一圈。 （2）和同位的同學說一說，你是怎么想的？ （3）誰能把你的想法和大家說一說？ 學生匯報（根據(jù)學生匯報的順序講解） 
方法一：把這幾件事的時間和事件一一對應，找到踢球?qū)�應的時間段。 學生：明明7:15鍛煉身體， 9:00做完作業(yè)，再去踢球，10:30去看木偶劇。明明做完作業(yè)的時間是9:00，去看木偶劇的時間是10:30，踢球的時間應該在9:00~10:30，下面的三個時間分別是7:45，9:15，10:50，其中只有9:15是在9:00~10:30時間段，因此明明可能是9:15去踢球。 方法二：在這三個時間中找一找，想一想哪些不可能，剩下的就是有可能的。 
學生：明明9:00做完作業(yè)，做完作業(yè)才去踢球，踢球的時間肯定不是7:45。 學生：明明10:30已經(jīng)去看木偶劇了，踢球的時間肯定不是10:50。 教師：我們解決問題的時候如果出現(xiàn)了很多種答案，先把不可能的答案去掉，剩下的最后一個可能答案就是正確答案，這種方法叫“排除法”。 
教師：你還能想出其他方法解決這個問題嗎？ 明明踢球的時間是9時15分，我們來圈一圈。 4、解答正確嗎？ 
教師：明明是在9:15去踢球的嗎？我們一起來檢查一下吧！ 
學生：明明7:15鍛煉身體， 9:00寫完作業(yè)，9:15去踢球，10:30去看木偶劇，答案是對的。 5、課堂延伸。 
教師：是不是9:00~10：30之間的所有時間都是有可能去踢球呢？如果題目中沒有給出三個鐘面給我們選擇，那么明明踢球的時間有可能是9:20嗎？9:50呢？10:25呢？ 
并非所有處于9:00~10：30之間的時間都是有可能的，越接近10:30就越不可能了，為什么？ 
6、小結解決問題的方法。我們回顧一下找出小明踢球的時間有那些方法？ （1）把這幾件事按照時間先后順序排一排，然后想一想踢球大約在哪個時間段，從而找到可能的時間。 
（2）我們要根據(jù)做事的時間來思考，可以先用排除法去掉不可能的時間，剩下的就是有可能的。 三、應用新知，鞏固提高。 
 
                    
             
                    
                            1、同學們真棒，很善于總結方法。你們能根據(jù)有關時間的知識來解決小紅的問題嗎？ 
說一說：你是怎樣找出小紅去摘西紅柿的時間的？ 想一想：第二個答案為什么不合適？ 我們來驗證一下。 
2、現(xiàn)在亮亮也有問題想請教你們，你能把亮亮的時間和相應的活動連起來嗎？請看94面第5題。 
3、同學們都是合理安排時間的高手，你能把你每天的作息時間填入下面表格中，并和大家交流一下嗎？誰來說一說你的作息時間是怎么安排的？ 四、課堂小結，歸納方法。 
說一說：同學們，這節(jié)課你有哪些收獲呢？（要按順序觀察，全面收集信息。我們可以通過把事情按先后順序排一排，然后判斷一件事大約是在哪個時間段發(fā)生的，從而找到可能的時間。學習了新的解決問題的方法——排除法……）

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