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視頻課題：人教版小學數學二年級上冊第六單元解決問題（例3）四川省級優課

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人教版小學數學二年級上冊第六單元解決問題（例3）四川省級優課

《解決問題（例3）》教學設計 
              
【教學內容】教科書78頁例3和79頁相應練習的內容。 【教學目標】 
1.學生初步學會根據乘法的意義，解決生活中有關求總價是多少的實際問題，初步滲透“單價×數量=總價”這一數量關系。 
2.初步培養學生從具體的生活情境中發現問題，根據問題篩選有用信息進而解決問題的能力。 
3.經歷發現問題、解決問題的過程，初步體驗數學在日常生活中的作用,養成認真觀察，獨立思考的良好習慣。 
【教學重點】根據乘法的意義解決求總價是多少的實際問題。 【教學難點】引導學生能根據問題篩選有用的信息，正確解決問題。 【教學準備】多媒體課件。 【教學過程】 
  一、復習引入（課件出示） 
1．填一填。師：我們學習了1——8的口訣，大家感覺自己學的怎么樣？下面我們玩個游戲——對口令。 
七八（       ）       （    ）六二十四        四（   ）三十二   5×7=               8×2=              6×4= 
   2．創設情境引入：看來同學們對我們的乘法口訣掌握得非常好，老師給同學們準備了一些獎品獎勵大家。看看這是什么？何老師可不止帶來一盒喔！ （1）課件演示： 
  
 
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顆
 
 
                    
             
                    
                            （2）從圖上你知道了什么？要求一共有多少顆巧克力？該怎么列式？  （3）師：為什么用乘法計算? 生：求3個5相加是多少？用乘法計算。 3.揭示課題。 
師：求幾個幾相加的和是多少，我們可以用乘法計算。今天，我們繼續學習用乘法的知識解決生活中的實際問題。（板書：解決問題）何老師在商店買獎品時還看到了許許多多的商品，我們一起來看一看。 二、探究新知、構建模型 
（一）解決例3（1）。 
1、收集信息，提出問題。（課件出示78頁主題圖）知道了什么？         
 師：仔細觀察，從圖中你能收集到哪些數學信息？  （1）學生看圖，收集信息。 （2）全班匯報收集的數學信息。 
師：根據收集的信息，你能提出什么數學問題？先4人小組內交流，再全班匯報。    （3）4人小組互相提問。    （4）全班匯報提問。 
（5）老師課件出示例3的問題并板書：買3個文具盒，一共要多少錢？  2. 解決問題，初試構建。怎樣解答？    （1）選取信息。 
    師：要解決這個問題，應該選取哪些信息呢？ 
生：（預設）一個文具盒8元和3個。（課件強調，板書：一個文具盒8元。） （2）嘗試解決。學生在題單上完成。 
教師：怎么解答這個問題呢？同學們可以通過畫圖、列算式等方法解決，請大家在學習單上完成。 
（3）全班匯報。老師板書算式，并說明原因. 
① 畫一畫         8元       8元      8元  （課件出示） 
？元 
 
                    
             
                    
                                  
板書：8＋8＋8＝24（元）  
②算一算：根據學生的匯報板書：（課件出示） 
板書：8×3＝24（元） 
提問：為什么用乘法計算？（課件出示） 
1個文具盒是8元，買3個文具盒一共多少錢，就是求（    ）個（    ）元一共是多少，用乘法計算。 
3.檢驗，回顧與反思。解答正確嗎？ 
教師：回顧整個解決問題的過程，你看看自己的解答正確嗎？怎樣檢驗？ 用加法檢驗：        再算一遍：  4.小結，構建模型。 
（1）指著算式8×3＝24（元）問：這里的8表示什么？3表示什么？24是指什么？ （板書：1個文具盒的價錢）（板書：買的個數）（板書：總錢數） 
（2）求3個文具盒的總錢數，可以用1個文具盒的價錢乘買的個數。如果要買5個文具盒怎么辦呢？買6個呢？8個呢？  
（3）教師：你有什么發現？先同桌討論，再全班匯報。 
   （4）教師(小結）：知道了1個文具盒的價錢，求買幾個文具盒的總錢數，就可以用1個文具盒的價錢乘買的個數。 
（二）初次運用。深化“單價×數量＝總價”的數學模型 
教師：老師想再買7塊橡皮，一共要多少錢呢？（課件出示問題） 1.學生獨立解答。 2.全班匯報。 
（三）提出問題。讓學生感受數學模型的“型” 
教師：你還能提出其他用乘法解決的問題并解答嗎？和同桌一起，一人提問，一人口頭列式解答。  
1.學生同桌提問，并口頭解答。（教師隨機板書） 2.同桌2人匯報：1人提問題，1人在黑板上列式。 3.小結歸納，深化模型。 
教師：像這樣求買3個文具盒一共有多少錢、7塊橡皮一共有多少錢等等，都是
 
                    
             
                    
                            求買幾個物品的總錢數，也就是求幾個幾元的和是多少，我們都可以用一個物品的價錢乘買的個數，求出總錢數。 
三、解決問題，拓展應用（課件出示） 
師：孩子們理解了沒？那我們就用這種方法來解決我們生活中的數學問題吧！敢不敢挑戰一下？    來，挑戰第一關： 
1．基本練習：課本79頁第1題。      
    讓學生看圖說圖意后列式解答，并將結果轉換為復名數，匯報時讓學生說清是怎么想的？ 
2．一套《童話故事》共有8本，每本7元。小亮買一套，需要（        ）錢。 （1）8+7=15（元）   （2）7×8=56（角）   （3）7×8=56（元）  3.拓展提高，課本79頁第5題。 
    教師：從圖上你都知道了什么？要求“全家人一共要錢？”             這個問題，怎樣解答？這個問題一步計算能完成嗎？怎么辦呢？ 
四、全課總結（課件出示） 
教師：今天的知識你都學會了嗎？你有什么收獲？ 還有什么問題？ 五、板書設計： 
                           解決問題 
買3個文具盒，一共用多少錢？ 
8+8+8=24（元） 8×3=24（元） 
        口答：一共用24元。

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