視頻標(biāo)簽：三位數(shù)乘兩位數(shù),復(fù)習(xí)課

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視頻課題：人教版四年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)課-重慶市優(yōu)課

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人教版四年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)課-重慶市優(yōu)課

三位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
 一、教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元第47頁(yè)~第55頁(yè) 
二、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí) 三、教學(xué)目標(biāo) 
(一)知識(shí)與技能：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)口算、筆算的計(jì)算方法，能在具體的情境中根據(jù)需要選擇合理的方法進(jìn)行解答。 （二）過(guò)程與方法 
1、學(xué)生理清知識(shí)的來(lái)龍去脈，構(gòu)建知識(shí)體系，更加全面、更加系統(tǒng)地整體理解、掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)知識(shí)。 2、讓學(xué)生掌握復(fù)習(xí)、構(gòu)建知識(shí)體系的方法。 
3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用本單元知識(shí)點(diǎn)解決具體問(wèn)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀 
1、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。 2、培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)。 
四、教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。 五、教學(xué)難點(diǎn) 
1、正確利用筆算方法解決問(wèn)題 2、培養(yǎng)學(xué)生自主歸納知識(shí)的能力 六、教學(xué)過(guò)程 
 
                    
             
                    
                             
（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入復(fù)習(xí) 
（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出“在解決實(shí)際問(wèn)題中去教學(xué)計(jì)算”達(dá)到數(shù)學(xué)建模。我將本單元知識(shí)點(diǎn)完全融入一件具體事情里讓學(xué)生去回顧思考，本節(jié)課的計(jì)算教學(xué)從頭至尾貫穿了解決問(wèn)題的教學(xué)。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中總結(jié)計(jì)算的算理與算法，在計(jì)算的過(guò)程中解決了生活中的相關(guān)問(wèn)題，從中感悟知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值與意義，從而增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。） 
師：孩子們，前不久我們度過(guò)了自己快樂(lè)的節(jié)日，是什么節(jié)呢？（六一兒童節(jié)）六一前夕趙老師和4位老師逛商場(chǎng)看到非常漂亮又適合六一演出的服裝。就決定把它先買(mǎi)下來(lái)，但我忘帶錢(qián)了，很遺憾吧，可是我很聰明呀，立馬向另外4位老師每人借了100元錢(qián)。 提問(wèn)老師現(xiàn)在有多少錢(qián)? 
1.復(fù)習(xí)口算：1000×4=4000  100×40=4000（板書(shū)） 小結(jié)：先把0前面的數(shù)相乘，再數(shù)一數(shù)兩個(gè)因數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。這就是以前所探究過(guò)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。 
2.復(fù)習(xí)因數(shù)中間末尾都沒(méi)有0的筆算與單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)數(shù)量關(guān)系 
根據(jù)課件出示的信息，請(qǐng)同學(xué)編出一道完整的應(yīng)用題 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力） 
 
                    
             
                    
                             
課件出示：一套衣服236元，我要買(mǎi)14套需要多少錢(qián)？ 列出算式：236（單價(jià)）×14（數(shù)量）=3304（總價(jià)） 生：236×14  先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的4去乘236，得到944，再用十位上的1去乘236得到了2360，然后把兩次的積相加得到3304. 
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生不僅會(huì)正確是計(jì)算，而且會(huì)明確的表達(dá)算法） 
在計(jì)算過(guò)程中我們要注意什么問(wèn)題？（指人回答） 3.復(fù)習(xí)因數(shù)中間有0的筆算 
出示算式：103×26（指人上臺(tái)板書(shū)） 
小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間有0的筆算乘法。在做這類(lèi)型筆算時(shí)，注意因數(shù)中間有“0”的，別忘記與“0”也要相乘。 
4.復(fù)習(xí)因數(shù)末尾有0的筆算與速度×時(shí)間=路程的數(shù)量關(guān)系 出示課件：老師從商場(chǎng)到學(xué)校每分鐘行了230米，行了18分鐘到達(dá)學(xué)校，（              ）？ 
師：根據(jù)題目出示的已知條件，同學(xué)們提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力） 
已知速度，時(shí)間。根據(jù)速度×時(shí)間=路程數(shù)量關(guān)系列出算式：230×18（找不同算法同學(xué)上臺(tái)板書(shū)并講解算法） 小結(jié)：當(dāng)一個(gè)因數(shù)末尾有0的時(shí)候，在豎式中先不計(jì)算，將不是0的數(shù)位對(duì)齊，在最后計(jì)算的結(jié)果的末尾添0。也就是
 
                    
             
                    
                             
老師以前講的非0末尾對(duì)齊的簡(jiǎn)便方法計(jì)算。 （二）回顧整理、建立網(wǎng)絡(luò) 
  師：本節(jié)課我們解決了生活中一系列的數(shù)學(xué)問(wèn)題，下面就請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容,用自己喜歡的方式歸納本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。歸納完之后小組交流，看看其他組員的歸納方式。（獨(dú)立歸納，小組交流，作品展示）   （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)回顧、整理知識(shí)。梳理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)化知識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)能力） 師： 老師今天向大家介紹的是一種新的整理與復(fù)習(xí)的方法——表格整理法，同學(xué)們以后自己進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以利用畫(huà)表格的方法將每單元的知識(shí)點(diǎn)歸納出來(lái)，幫助記憶。 結(jié)合本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容填寫(xiě)表格。 （三）闖關(guān)練習(xí)  反思總結(jié) 1.第一關(guān)：小勇士、闖山頭    40×30        310×3    70×40       360×2    100×40      240×2   60×70       300×9 
國(guó)家對(duì)營(yíng)養(yǎng)午餐和貧困住讀生每生每期補(bǔ)助900元，同學(xué)們，請(qǐng)算算，小學(xué)12學(xué)期一個(gè)貧困住讀生享受了國(guó)家多少錢(qián)的補(bǔ)助？ 
（設(shè)計(jì)意圖：核心素養(yǎng)是在新的時(shí)代背景下對(duì)“培養(yǎng)什么樣
 
                    
             
                    
                             
的人，怎樣培養(yǎng)人”這一問(wèn)題的深入探究與回應(yīng)。學(xué)科教學(xué)在完成了學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)上，都應(yīng)不忘立德樹(shù)人。如今，同學(xué)們多國(guó)家資助政策了解甚少，本道題結(jié)合國(guó)家資助政策編排，目的是在提升三位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法的同時(shí)向同學(xué)傳遞資助信息和培養(yǎng)感恩意識(shí)） 2.第二關(guān)：小法官，辯對(duì)錯(cuò) 
（1）250×60的積的末尾一共有2個(gè)0。   
（2）兩個(gè)數(shù)相乘的積一定大于其中任何一個(gè)因數(shù)。  （3）光在空氣中的速度可達(dá)每秒鐘30000千米，寫(xiě)作30000千米/秒 
3.第三關(guān)：小天才、會(huì)計(jì)算 計(jì)算：1372×143 
師：前面我們?cè)谟?jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，都是按照什么的方法進(jìn)行計(jì)算的？ 
生：用第二個(gè)因數(shù)的每一位分別乘第一個(gè)因數(shù)的每一位的方法進(jìn)行計(jì)算的。 
師：按照同樣的方法，下課后同學(xué)們?nèi)ビ?jì)算一下這組四位數(shù)乘三位數(shù)。 
（設(shè)計(jì)意圖:知識(shí)的“生長(zhǎng)”是復(fù)習(xí)課的目的所在。） 1、根據(jù)對(duì)知識(shí)的梳理和習(xí)題的聯(lián)系，學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。 
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 
 
                    
             
                    
                             
還有哪些知識(shí)點(diǎn)是我們今天沒(méi)有復(fù)習(xí)到的？ 同學(xué)們有什么收獲？ 

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