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視頻標簽：乘法口訣
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版二年級上第四單元第二課時2.3.4乘法口訣-天津
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第四單元第二課時2.3.4乘法口訣-天津市河東區天鐵第一小學
《2、3、4的乘法口訣》的教學設計
教學目標：
（一）知識與技能
讓學生經歷編制2、3、4的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源與意義，加深對每句乘法口訣的理解，能熟記2、3、4的乘法口訣。 （二）過程與方法
能熟練的運用2、3、4的乘法口訣求積和解決一些簡單的實際問題。
（三）情感態度和價值觀
感受乘法口訣的簡潔美，增強民族自豪感。 教學重點：編制并熟記2、3、4的乘法口訣。
學時難點：熟練運用2、3、4的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。 教學活動： 一、復習舊知
說口訣，算得數
3×5= 5×2= 5×4= 1×5= 5×3= 5×5=
【設計意圖：應用5的乘法口訣，激發學生學習新課的興趣。】
二、目標引領
1、理解乘法口訣的意義，能較熟練的運用2、3、4的乘法口訣進行計算。
2、能運用乘法口訣解決生活中的一些簡單問題。
【設計意圖：出示學習目標，讓學生明確這節課的學習目標。】
三、激情導入
同學們，你們知道春節過后的農歷正月十五是什么節日嗎？（元宵節）元宵節是我國一個非常重要的傳統節日。 在那天晚上，人們喜歡出門看燈、賞月、燃放煙花。當然，也少不了全家人團團圓圓地坐在一起吃元宵。
【設計意圖：由貼近生活的“元宵佳節”的情境導入，激發學生學習的興趣，從而引出問題。】 四、自主探究（4的乘法口訣）
師：元宵佳節，老師也買了一盒元宵，問一盒元宵有多少個？（課件出示）
（1）引導學生觀察元宵圖，分析圖意。
一行有4個，就是1個4，（課件出示點子圖）； 兩行就是（2）個4，（課件出示點子圖）， 三行呢？四行呢？ （2）列乘法算式，由加法計算出得數。
1個4怎樣用乘法算式表示？（課件出示：1×4= 4×1= ）等于幾呢？1個4就是4 ，得數是4。
2個4怎樣用乘法算式表示？（課件出示：2×4= 4×2= ）等于幾呢？2個4就是4 加4。（出示加法計算的過程）得數是8。 3個4怎樣用乘法算式表示？（課件出示：3×4= 4×3= ）等于幾呢？3個4就是4 加4再加4。（出示加法計算的過程）得數是12。 4個4呢？
（3）討論交流、編制4的乘法口訣。
觀察上面的算式及得數，你們能編出幾句乘法口訣使計算變得簡便嗎？
（課件出示：一四得四、二四得八、三四十二、四四十六） （4）記憶方法
你能想出什么好方法記住這幾句口訣？
【設計意圖：借助學生的生活經驗，調動知識經驗，讓學生觀察、思考、交流、編制4的乘法口訣，記憶4的乘法口訣。】 五、精講點撥
（1）學生小組編制2、3的乘法口訣。
①、小組內用擺、畫、看等形式，編制2、3的乘法口訣。 ②、交流匯報2、3的乘法口訣及編制方法。 ③、記憶2、3的乘法口訣。 （2）師生整理1至5的乘法口訣表。
【設計意圖：遷移知識，在引導學生學習了4的乘法口訣的基礎上，讓學生獨立編制2、3的乘法口訣。整理1-5的乘法口訣表，使知識形成系統。】 六、目標檢測
（1）對口訣 （以游戲的形式，鞏固乘法口訣） （2）看圖列式 （理解圖意，列算式，應用口訣解答） （3）小動物過河 （口訣，算式，得數相統一） （4）解決實際問題 吃飯時，每人需要一雙筷子，4個人需要幾根筷子？
【設計意圖：課件出示練習題，鞏固記憶乘法口訣，應用乘法口訣解決問題。】 七、反饋評價
這節課你學會了什么？你知道了什么？這節課你學得開心嗎？ 【設計意圖：學生總結這節課的收獲，梳理所學的知識，感受學習的快樂。】 附：板書設計
2、3、4的乘法口訣 一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
