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視頻課題：第五屆小學青年教師教學基本功展示課《數學廣角——推理》北京市東城區前門小學

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第五屆小學青年教師教學基本功展示課人教版二年級下冊《數學廣角——推理》北京市東城區前門小學

教學目標
1、通過猜測和實驗等活動,初步理解邏輯推理的含義,并能按一定方式整理信息,進行推理。感受到簡單推理的過程,初步獲得一些簡單推理的經驗。
2、培養初步的分析和推理能力,培養學生有序全面思考問題的意識。
3、體會數學思想方法在生活中的用途,激發學生學好數學的信心。
2學情分析
      根據此課時教學內容的獨特性和低段學生的愛玩好動性,我設計讓學生合作游戲活動、合作討論交流,并貫穿全課,促使學生們積極主動參與,從中體驗數學學習的趣味性,從中領會到知識的真諦。在學習一個條件和兩個條件的推理中,讓學生活動了、親身體驗了,才知道其中味道的“酸甜苦辣,”才能感悟到知識其中的內涵。同時也投學生們所好,滿足他們的活動欲、表現欲和求知欲。活動中、活動后同學們都需要相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充,活動后讓學生組內、班內交流,說出自己的想法,讓邏輯語言得以訓練,讓邏輯推理能力得以發展。
 
3重點難點
教學重點:經歷簡單推理的過程,初步獲得簡單推理的經驗。
教學難點:敘述簡單推理的依據。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、激情引入,引發內需
一、激情引入,引發內需
(1)猜測活動感知猜測要有根據:拍肩膀游戲。
摸左肩、摸右肩、摸的不是左肩。   (觀察同學們的動作)
大家怎么摸得都是右肩?
生:因為老師說摸得不是左肩,我們只有兩個肩膀,那肯定就是右肩。
師:大家都是這么想的嗎?同學們真了不起,能根據老師提供的信息做出準確的判斷,這個過程就叫做推理。今天我們就一起來學習推理(板書:推理  信息)
【設計意圖:引出不能瞎猜,要有根據的猜。】
活動2【活動】二、創設情景，探索新知
師:你們看還有一些朋友和我們一起來上這節課呢!(圖片出示:喜羊羊)
(1)活動一:找一找
出示村長慢羊羊并播放錄音:小朋友們,我把語文、數學和品德與生活這三本書借給了喜羊羊、美羊羊和懶羊羊,但不記得他們分別拿的是哪本書啦?你們能幫幫我嗎?
(出示:三只小羊)
通過扮演小羊的形式根據信息拿到書的,并說一說是怎么想的。
【設計意圖:在這個環節中以教師引導幫助為主,強調在猜的過程中,信息的分析要有順序。】    (板書:有序思考)
(2)活動二:猜一猜
情境介紹:下課后,小羊們在草原上拍皮球,請你能根據提供的信息推理出他們分別拍了多少下? 這個問題可你們有什么好方法表示推理的結果?
生:連線。     讓學生獨立思考,搜集信息,分析條件,匯報結果。
師:你是怎么知道的?說說你的想法。
【設計意圖:教師由教到扶,一點一點的放手讓孩子自己親身體會搜集信息,分析信息的過程,在這之中給孩子方法上的指導。】
活動3【練習】三、鞏固提高，靈活運用
(1)活動三:捉迷藏
情境介紹:(播放錄音)。草叢、假山、大樹后都藏著一只小動物,其中一個是灰太狼,我們得幫喜羊羊躲開灰太狼,找到美羊羊和懶羊羊。有信心嗎?
請同學試著用分析大灰狼在哪?
小組合作試著分析灰太狼在哪,一邊分析一邊在表格中填寫結果。是的格子里打勾,不是的打叉。
學生說理由,一邊說一邊用表格記錄下來。
表格:

	草叢	大樹	假山
美羊羊
懶羊羊
灰太狼

【設計意圖:提高練習的難度,本題中都是否定的條件,讓學生從定式中走出來,真正的分析信息,提供新方法幫助學生解決問題,讓學生體會分析問題的方法有很多種。】
(2)活動四:創編推理題
你們能根據提供的道具模仿前面的題目小組合作編一道推理題嗎?
出示活動要求
(學生活動)
出示展示要求
(學生展示交流)
師:誰愿意說一說你是怎么想的?
【設計意圖:通過游戲,讓學生用所提供道具設計一些有效信息,并使學生自主推理,感受推理的作用。】
活動4【講授】四、課堂小結
通過今天的學習你有什么收獲?
 

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