視頻標(biāo)簽：人民幣,簡單的解決問題

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視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)5.人民幣簡單的解決問題-湖北省 - 武漢

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在經(jīng)歷中體驗(yàn)  在創(chuàng)新中發(fā)展 
——人民幣簡單的解決問題教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
 
一、立體剖析說教材 
本課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第58頁例7。它屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”中“常見的量”的教學(xué)內(nèi)容。本課的學(xué)習(xí)是在了解了人民幣的基本知識(shí)，并會(huì)進(jìn)行人民幣的簡單計(jì)算的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。本課要解決的問題是在錢數(shù)限定的條件下買需要的東西，重在豐富解決問題的策略。因此本課的教學(xué)既要重視解決問題步驟的指導(dǎo)，又要重視解決問題策略的引導(dǎo)，為后面學(xué)習(xí)解決問題打下基礎(chǔ)。 
二、依托學(xué)情研目標(biāo)    
【學(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生年齡小，只是初步理解了人民幣的基本知識(shí)，對(duì)于如何使用人民幣，缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，所以在課前我給學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù)：陪家人一起去購物。積累生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備。本節(jié)課的教學(xué)，要求學(xué)生在模擬購物的情景中，展示自己的思維過程，了解解決問題的不同策略。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，還是有一定的困難。 【教學(xué)目標(biāo)】 
知識(shí)目標(biāo)：在具體情境中讓學(xué)生了解解決問題的不同策略，會(huì)運(yùn)用策略解決簡單的實(shí)際問題。 
能力目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，豐富解決問題的策略，初步學(xué)會(huì)有序思考。 
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、勇于探索的精神，獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 
教學(xué)重難點(diǎn)： 
【教學(xué)重點(diǎn)】了解解決問題的不同策略，并會(huì)運(yùn)用策略解決簡單的問題。 
 
                    
             
                    
                             
2 
【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生展示自己的思維過程，初步學(xué)會(huì)有序思考。 三、聚焦難點(diǎn)謀策略 
【教具學(xué)具】為了豐富課堂教學(xué)，在教學(xué)信息和感知材料上我選用多媒體演示的方法，達(dá)到直觀易懂的效果；為體現(xiàn)課堂教學(xué)的趣味性和真實(shí)性，給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了動(dòng)物頭飾，給每組準(zhǔn)備模具雜志書刊等學(xué)具。 
（1）教具：多媒體課件、獎(jiǎng)品若干。  （2）學(xué)具：動(dòng)物頭飾、模擬書刊。  【教法學(xué)法】 
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。根據(jù)這一理念，我遵循（激、引、探、放）的原則，在教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法，精心設(shè)計(jì)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用遷移過渡法，降低學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生思考、操作；借助直觀教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，探究新知；最后結(jié)合實(shí)踐操作法，放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，大膽創(chuàng)新。 
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。把學(xué)法滲透在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，因此在教學(xué)中利用學(xué)生喜愛的故事情景導(dǎo)入新課，采用自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中思、做中悟。    四、以學(xué)定教設(shè)流程 
【教法程序】（第一環(huán)節(jié)） 
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（大約5分鐘） 
師：（課件出示情境圖）喜羊羊和美羊羊去超市購物，美羊羊說：
激 
                    
             
                    
                             
3 
“我有１３元錢，正好可以買哪兩種雜志呢？”你們?cè)敢鈳椭�美羊羊解決問題嗎？（板書課題：解決問題） 
（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重從學(xué)生最感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此創(chuàng)設(shè)了一個(gè)購物的故事情景，點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)的激情，激發(fā)強(qiáng)烈的參與欲望。） 
(二)合作交流 探究新知（大約20分鐘） 
1.巧設(shè)問題 啟發(fā)思考 
（1）問一問：設(shè)計(jì)３個(gè)問題，啟發(fā)學(xué)生的觀察與思考： （課件出示例題） 
①從圖中你知道了什么？ ②題中的“正好”是什么意思？ ③題中要我們解決什么問題呢？ 
（2）說一說：學(xué)生仔細(xì)觀察，全班交流以上的問題。 （3）做一做：學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)解答的情況。（由于數(shù)據(jù)較
小，學(xué)生一般能夠運(yùn)用口算方法找出答案。） 
（設(shè)計(jì)意圖：理解題意是解決問題的前提。這里精心設(shè)計(jì)３個(gè)問題，啟發(fā)學(xué)生的觀察與思考，抓住關(guān)鍵詞“正好”幫助學(xué)生正確理解題意，為后面解決問題作準(zhǔn)備。） 
2.設(shè)疑問難 激發(fā)探究 
師：如果題中的數(shù)據(jù)較大時(shí)（課件出示數(shù)據(jù)較大的題目），你也
能口算出來嗎？ 
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑問難，引發(fā)認(rèn)知沖突激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和探究意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)據(jù)較大時(shí)選擇最優(yōu)策略的必要性。） 
（1）想一想：讓學(xué)生再想一想，數(shù)據(jù)較大時(shí)還可以用什么方法
導(dǎo) 
探 
 
                    
             
                    
                             
4 
解決例題中的問題呢？（課件出示例題） 
（2）議一議：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決問題的方法。 
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的探究與合作交流的時(shí)間和空間，能達(dá)到一個(gè)內(nèi)化提升的效果，會(huì)讓組內(nèi)成員收獲不同的解題思路，拓展學(xué)生的思維空間。) 
2.引導(dǎo)探究 自主構(gòu)建（“嘗試—調(diào)整”策略） 
（1）展一展：鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示，匯報(bào)自己的方法。（生邊說
邊板書）。 
（3）看一看：為了加深對(duì)嘗試—調(diào)整策略的了解，學(xué)生觀看多媒體動(dòng)態(tài)的演示。 （課件出示動(dòng)態(tài)演示過程） 
（4）比一比：通過課件演示和學(xué)生的匯報(bào)，學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察。（課件出示對(duì)比圖）自主發(fā)現(xiàn)運(yùn)用嘗試--調(diào)整策略時(shí)應(yīng)該注意什么？ 
（5）說一說：通過對(duì)比，讓學(xué)生說一說嘗試調(diào)整時(shí)的注意點(diǎn)。 （6）總一總：師生共同總結(jié)出“嘗試—調(diào)整”策略。 
（7）練一練：讓學(xué)生用“嘗試—調(diào)整”的方法練一練。 
（教師板書：嘗試--調(diào)整法  方向性） 
（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，為學(xué)生提供匯報(bào)交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示方法，充分展示自己的思維過程；為了加深學(xué)生對(duì)嘗試—調(diào)整策略的了解，又借助多媒體動(dòng)態(tài)的演示，達(dá)到直觀易懂的效果。再把課件的演示和學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行對(duì)比觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)嘗試調(diào)整的方向性已是水到渠成。通過展、看、比、說、總、練等數(shù)學(xué)活動(dòng)，循序漸進(jìn)成功突破重難點(diǎn)。) 
3.自主探究 共同構(gòu)建（“有序羅列”策略） （1）想一想：啟發(fā)學(xué)生思考不同解決問題的方法。 
（2）擺一擺:  學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究，尋找解決問題的策略。 （3）說一說：學(xué)生匯報(bào)自己發(fā)現(xiàn)的方法并進(jìn)行展示。 
探 
合作交流 初步了解 
鞏固策略 應(yīng)用體驗(yàn) 
抽象歸納 初步構(gòu)建 
動(dòng)手操作 自主發(fā)現(xiàn) 
直觀演示 對(duì)比觀察 
 
                    
             
                    
                             
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（4）做一做：讓學(xué)生用演示的方法來解決問題。 
老師巡視并收集有代表性的作品展示（課件出示學(xué)生作品） （5）評(píng)一評(píng)：讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題。 
（6）說一說：全班匯報(bào)、交流想法。 （7）總一總：師生共同總結(jié)出羅列的有序性。 
（教師板書：羅列法  有序性） 
（設(shè)計(jì)意圖：在以上的新課學(xué)習(xí)中，為了突出重點(diǎn)，我讓學(xué)生通過想、擺、說、做、評(píng)、總等數(shù)學(xué)活動(dòng)，以動(dòng)手操作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主地探究、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。先個(gè)別演示，再全班操作達(dá)到親身體驗(yàn)、達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果，再通過展示評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到羅列的有序性，初步學(xué)會(huì)有序思考。為了突破難點(diǎn)，組織學(xué)生以自由說、同桌說、小組說、全班說的形式，充分展示自己的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和積極參與、勇于探索的精神。） 
4.回顧反思 有效提升（課件出示檢驗(yàn)的方法） 
驗(yàn)一驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（設(shè)計(jì)意圖：注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。） 
(三）鞏固應(yīng)用，拓展創(chuàng)新（大約10分鐘） 
（練習(xí)題設(shè)計(jì)意圖：為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)來于生活，用于生活的理念我設(shè)計(jì)了3個(gè)
層次的練習(xí)，由易到難、層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)了層次性、開放性和創(chuàng)新性。） 
1．課堂練習(xí) 加深認(rèn)識(shí)（基礎(chǔ)練習(xí)）（課件出示做一做） （1）做一做：先獨(dú)立思考，再與同桌說一說。 （2）說一說：全班匯報(bào)，交流解題方法。 
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生鞏固新知，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)。） 
 
親身體驗(yàn) 以點(diǎn)帶面 
互相評(píng)價(jià) 共同構(gòu)建 
 
                    
             
                    
                             
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2.課內(nèi)鞏固 創(chuàng)造提升（變式練習(xí)）（課件出示練習(xí)題）  
1.哪兩個(gè)班合乘①號(hào)車正好合適？ 2.請(qǐng)你提一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答。 
       
（1）看一看：從圖中你知道了什么？ （2）說一說：“限乘”是什么意思？ 
（3）做一做：獨(dú)立完成練習(xí)題，匯報(bào)交流答案。 
（設(shè)計(jì)意圖：變式練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，舉一反三。提高學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問題的能力，分析與解答問題的能力。） 
 
3.課外實(shí)踐 拓展創(chuàng)新（開放練習(xí)）（課件出示實(shí)踐活動(dòng)要求） 
（1）買一買： 
    在家人的陪同下，用10元錢購物，10元錢正好用完。 
（2）說一說： 
    介紹10元正好買了什么物品及物品的用途。     （3）拍一拍： 
    讓家長拍成反饋視頻發(fā)到班級(jí)群中。 
（設(shè)計(jì)意圖：開放練習(xí)把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活有機(jī)的結(jié)合，
限乘15人 1號(hào)車 
一（1）班 9人 
限乘14人 2號(hào)車 
一（2）班 8人 
一（3）班 7人 
一（4）班 5人 
放 
 
                    
             
                    
                             
7 
拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和創(chuàng)新精神。） 
 
（四）全課總結(jié)，知識(shí)延伸（大約5分鐘）（課件出示） （1）同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？ （2）在生活中哪些事情會(huì)用到今天學(xué)習(xí)的策略呢？ （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課，列舉生活中的實(shí)例。目的是讓學(xué)生說收獲、談感想；并列舉生活中的實(shí)例，把知識(shí)延伸到課外，拓展學(xué)生的知識(shí)與思維，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。） 
五、以學(xué)思教談反思 【教學(xué)反思】 
整節(jié)課我遵循（激、導(dǎo)、探、放）的原則展開教學(xué)。以創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入、動(dòng)手操作、合作交流、展示匯報(bào)、課外延伸等手段，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的過程中獲得成功的體驗(yàn)。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，由課內(nèi)向課外延伸，從加深認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)創(chuàng)造再到拓展創(chuàng)新，增加學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生“在經(jīng)歷中體驗(yàn)，在創(chuàng)新中發(fā)展”

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