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視頻標簽：位置與方向
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學教材六年級上冊《位置與方向（二）》重慶市 - 開縣
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教學目標
1.通過解決問題,體會確定位置在生活中的應用,了解確定位置的方法。
2.學會通過測量描述物體在平面圖上的具體位置,并會根據描述在平面圖上畫出物體的具體位置。 過程與方法:通過小組合作交流探討,掌握畫圖的方法,
3.體會到數學知識與實際生活緊密聯系,感受到生活中處處有數學。
4.培養學生合作交流的能力以及學習數學的興趣和自信心。
2學情分析
學生在第一學段已經積累一些位置與方向的知識及經驗,會用八個方位來描述物體的相對位置,會描述簡單的路線圖及會用量角器量角。
3重點難點
重點:能根據任意方向和距離確定物體的位置。
難點:根據描述標出物體在平面圖上的具體位置。
4教學過程
4.1
4.1.1教學活動
活動1【導入】復習引入、情景導入
1、孩子們,我們今天上課的什么發生了變化?心情怎么樣呀?
(位置) 板書課題:位置
2、我們以前學習過哪些與位置相關的知識呢?
(上、下、左、右、前、后)
(東、南、西、北、東南、東北、西南、西北)
(數對)
3.交流例題1中有關臺風的消息。
⑴同學們聽說過臺風嗎?你對臺風有什么印象?
⑵播放有關臺風的消息:目前臺風中心位于A市東偏南30°方向、距離A市600km的洋面上,正以20千米/時的速度沿直線向A市移動。
師:聽到這側消息,你有什么感想?
啟發學生交流,引導學生關注臺風的位置和動態。
4 .導入新課
現在臺風的確切位置在哪里呢?今天這節課,我們就來學習確定物體位置的知識。
[板書課題:位置與方向(一)]
【設計意圖】通過交流臺風的相關信息,引導學生關注到確定位置的數學知識,從而激發學生的學習興趣,為教學的展開作鋪墊。
活動2【活動】交流例1
1. 投影出示例題1。
學生觀察情境圖,交流從圖中信息? (啟發學生觀察時關注以下幾方面的信息:東、南、西、北四個方向在哪里;以哪里為觀測點;圖中臺風中心的個體位置在哪里。)
活動3【活動】交流確定臺風中心具體位置的方法。
⑴讓學生嘗試說說臺風中心的具體位置。
⑵教師結合學生的匯報情況進行引導。
提問:東偏南30°是什么意思?
(東偏南30°表示的是臺風中心位置相對于A市所在的方向,也就是臺風中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30°,即正東方向往南偏30°。)
⑶小結確定位置的方法。
(4)為什么有些同學畫的長度不一樣呢?表示的是什么意義呢?
提問:如果只有一個條件,能夠確定臺風中心的具體位置嗎?
引導學生得出:要確定臺風中心的具體位置必須知道兩個條件,即物體所在的方向和物體在這個方向上距離觀察點的距離,簡單地說就是要用“方向+距離”的方法來確定物體所在的具體位置。
活動4【活動】組織計算
師:現在我們知道臺風中心所在的具體位置了,那臺風大約多少小時后到達A市呢?
學生獨立計算,組織交流。
600÷20=30(小時)
4、六號臺風中心在A市南偏西30度距離600千米的洋面上,請在圖中標出它的位置
活動5【活動】對比
對比倆個的位置有哪些區別和聯系
活動6【練習】鞏固練習
1.教材第20頁“做一做”。
這道題物體所在的具體方向和距離都沒有直接給出,需要學生自己測量和計算。
⑴讓學生獨立進行測量、計算、填空。
⑵組織交流。 讓學生說說是怎樣測量方向的,怎樣計算距離的。
(3)學校在小明家的什么位置呢?
(4)小明家在學校的什么位置?
(5)對比這兩種描述,你發現了什么?
(方向相對,角度和距離相同)
2.完成作業紙上的作業。
⑴學生獨立進行答題。
⑵投影展示,組織評議。
⑶交流做題的方法。
活動7【活動】課堂小結
今天這節課我們知道要確定物體的位置,關鍵需要方向和距離兩個條件。在平面圖上標明物體位置的方法是先確定方向,再以選定的單位長度為基準來確定距離,最后畫出物體的具體位置,標出名稱。
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